2020屆高三下學(xué)期4-5月語(yǔ)文試卷精選匯編：寫(xiě)作專(zhuān)題

1、寫(xiě)作專(zhuān)題鹽城市第三次模擬八、作文(70分)21根據(jù)以下材料：選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外。明代何良使四友本叢說(shuō)中講到“白袍點(diǎn)墨，終不可湔”意思是說(shuō)一襲白袍，一旦沾染了墨，便永遠(yuǎn)也洗不掉了，“白袍”如此，為人處事做學(xué)問(wèn)，何嘗不會(huì)遇到相似情形呢?寫(xiě)作略泰州市第二學(xué)期調(diào)研測(cè)試八、作文(70分)21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。人類(lèi)生活在同一個(gè)地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空里。綜合上面的材料，根據(jù)你的體驗(yàn)與思考，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬題目；自選文體，詩(shī)歌除外；不要套作；不少于800字。21.按2019年江蘇高考作文閱卷

2、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。揚(yáng)州市5月調(diào)研考試八、作文（70分）21. 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。社會(huì)中的每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而改變自己。按2019年江蘇高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。南通市階段性練習(xí)八、作文（70分）21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。 鏡頭，攝入人事物景，定格瞬間永恒。鏡頭，展現(xiàn)自然風(fēng)光，記錄人生旅程，鎊刻時(shí)代印記，呈現(xiàn)社會(huì)百態(tài)21.（70分）根據(jù)2019年江蘇高考語(yǔ)文作文評(píng)分細(xì)則賦分。蘇錫常鎮(zhèn)4月調(diào)研八、作文（70 分）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章；

3、除詩(shī)歌外，文體自選。以前出門(mén)主要靠經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)路，現(xiàn)在出門(mén)用電子導(dǎo)航。開(kāi)車(chē)用，步行也用，離開(kāi)了導(dǎo)航就不知路在何方成為普遍現(xiàn)象。科技發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的類(lèi)似影響和改變還有很多21.【解析】第一句就出門(mén)的憑借做今昔對(duì)比：以前靠經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)路，現(xiàn)在用電子導(dǎo)航。當(dāng)然，其中的“經(jīng)驗(yàn)”指自己的經(jīng)驗(yàn)，而“問(wèn)路”蘊(yùn)含有借助他人經(jīng)驗(yàn)的意思。今昔兩種現(xiàn)象的對(duì)比可以推演出一個(gè)事實(shí)：就出門(mén)行路而言，人們相信科技手段勝過(guò)相信經(jīng)驗(yàn)。第二句先寫(xiě)電子導(dǎo)航運(yùn)用的廣泛性：“開(kāi)車(chē)用，步行也用。”可以將“開(kāi)車(chē)”“步行”看作并列結(jié)構(gòu)，更可以從另外的結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀這七個(gè)字：從人們的認(rèn)識(shí)和心理來(lái)說(shuō)，開(kāi)車(chē)用導(dǎo)航是普遍現(xiàn)象，無(wú)可非議，但步行不就是走個(gè)

4、路，竟然需要用導(dǎo)航？這里的“也”就有強(qiáng)調(diào)的作用，表示驚詫、不可思議等。這就促使我們?nèi)ニ伎?，是什么原因使得我們不僅開(kāi)車(chē)，乃至步行也用導(dǎo)航？接著寫(xiě)電子導(dǎo)航的使用帶來(lái)的影響變化：人們認(rèn)路的能力退化。這里也帶來(lái)思考：人們認(rèn)路能力的退化是否給生活帶來(lái)困難，給生命體驗(yàn)帶來(lái)麻煩？如果有，那么我們就可以此推論電子導(dǎo)航的使用具有消極意義；如果沒(méi)有，那么我們可以此推論電子導(dǎo)航的使用具有積極意義，因?yàn)殡m然認(rèn)路能力退化了，但使用工具的能力提高了，開(kāi)車(chē)的可以更集中注意力開(kāi)車(chē)，步行的可以更安然地欣賞路旁風(fēng)物。第三句明確了本篇作文思考的中心領(lǐng)域：“科技發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的類(lèi)似影響和改變?！彼馕吨鴮?xiě)作的對(duì)象是“科技發(fā)展”

5、，方向是如何看待它們帶來(lái)的“影響和改變”。而前兩句關(guān)于“電子導(dǎo)航”的敘寫(xiě)只是列舉一個(gè)具體表現(xiàn)或現(xiàn)象，它的作用是引發(fā)我們?nèi)ニ伎伎萍及l(fā)展在我們生活、工作方式等實(shí)用層面，或是審美、文化修養(yǎng)，精神完善等內(nèi)在層面上所起的作用，所以句末一個(gè)省略號(hào)，就是用以提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)不要拘泥于狹小的領(lǐng)域。 參考立意： 我們的生活活動(dòng)、生命體驗(yàn)需要借助科技； 科技的發(fā)展、進(jìn)步是人類(lèi)創(chuàng)造力、想象力、制造力的體現(xiàn)； 科技的發(fā)展、進(jìn)步促進(jìn)了社會(huì)歷史的發(fā)展； 科技的發(fā)展、進(jìn)步使我們的視野更廣闊，生活更舒適與便捷。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異

6、同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料，據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。蘇北七市二模八、作文(70分)21.根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。個(gè)人有記憶,民族有記憶,

7、大自然也有記憶。記憶是一段經(jīng)歷,是一種積淀,是一筆財(cái)富【分析】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。這是一道材料作文。材料作文一般由材料和要求組成，關(guān)鍵語(yǔ)或出現(xiàn)在材料中，或設(shè)置在要求里，抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)就可以把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料及命題意圖。材料第一句話“個(gè)人有記憶，民族有記憶，大自然也有記憶”就明確了記憶的主體，個(gè)體的人、群體的民族、自然界的生物都有記憶。從小至大、到老，人會(huì)經(jīng)歷各種各樣的人、事、物，這些記憶會(huì)在大腦中留下痕跡。一個(gè)民族，從古到今會(huì)經(jīng)歷繁榮、衰敗甚至?xí)?jīng)歷恥辱，這些都會(huì)成為民族的記憶。大自然的各種生物在生長(zhǎng)過(guò)程、進(jìn)化的長(zhǎng)河中也會(huì)出重復(fù)或類(lèi)似的情況，這些都是大自然的記憶。材料第二句“記憶是

8、一段經(jīng)歷，是一種積淀，是一筆財(cái)富”闡述了記憶的價(jià)值意義，記憶的前提是經(jīng)歷了一段特定的時(shí)光、過(guò)程，然后積淀在個(gè)人、民族、大自然的“大腦”里，對(duì)個(gè)人、民族、大自然的發(fā)展起著啟發(fā)、警醒或激勵(lì)等積極作用。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)充分拓展思維空間，可以思考生活，采擷點(diǎn)滴、感悟生命，也可以聯(lián)想人類(lèi)命運(yùn)、歷史發(fā)展、文化進(jìn)步、生物進(jìn)化等宏大的主題。只要是符合記憶的特點(diǎn)，皆可作為寫(xiě)作的內(nèi)容。參考立意：1、留住抗擊疫情的記憶，銘記為民為國(guó)付出的人。2、快筆如刀，銘記歷史的瞬間。3、回憶鄉(xiāng)村美好的蟲(chóng)鳴的時(shí)光，讓人幸福的記憶。4、人生若只如初見(jiàn)，最初的記憶最是動(dòng)人。5、喚醒世人沉封的文化記憶。6、追尋中華民族文化元素記憶，樹(shù)立文化自

9、信?！窘獯稹糠毙侵?切爾諾貝利的火光終將平息，迷霧散去，廢墟在混凝土之下沉寂。脆弱的記憶，隨時(shí)光塵埃落定。繁星之下，記憶中的人類(lèi)，仰望著曠日的憂傷。切爾諾貝利核事故，十五年內(nèi)造成的八萬(wàn)人死亡，是人類(lèi)的隱痛。記憶本身不能回溯，但卻成了無(wú)法撫平的傷疤，永遠(yuǎn)留存。塔可夫斯基有記憶，記憶之中，是對(duì)災(zāi)后人民的關(guān)懷。從撒旦到鄉(xiāng)愁，作為導(dǎo)演的他，用鏡頭展現(xiàn)那段記憶的厚重，為那群人發(fā)聲、吶喊，為他重建精神家園。鏡頭中在細(xì)雨迷蒙下，駐足凝望的人群，是記憶的倒影，向夜空，向宇宙，發(fā)出屬于那段記憶的人類(lèi)之聲。滿天繁星，彼此相應(yīng)，過(guò)去的片羽思緒在記憶中參差掩映。記憶，應(yīng)當(dāng)是一種反思，應(yīng)當(dāng)是一種警醒。災(zāi)難，發(fā)生在一個(gè)

10、時(shí)代的狂歡之后，人類(lèi)熱衷于發(fā)展，心浮氣躁，不斷地與他人競(jìng)爭(zhēng)，試圖主宰，妄想稱(chēng)霸，但現(xiàn)實(shí)卻給予我們無(wú)比冰冷的過(guò)去。強(qiáng)而有力的留下不可磨滅的記憶。徹夜不息的火光、斑駁的樹(shù)木，人類(lèi)的哀號(hào)，記憶中的一切積淀下來(lái)，使我們負(fù)重逃難，背離家園。原來(lái)記憶中我們狼狽不堪。但擁有這段記憶的人類(lèi)卻腳步堅(jiān)定。我們?cè)谟洃浿蟹此歼^(guò)往，在記憶中重獲新生，與災(zāi)難一同烙印在心頭的是責(zé)任、尊重、生命記憶會(huì)隨著民族自強(qiáng)的而成長(zhǎng)，最終成為民族基因中重要一環(huán)，勾連起過(guò)去與未來(lái)，勾連起一個(gè)又一個(gè)在細(xì)雨中迷失的靈魂。穹頂之上的繁星，與我們共同見(jiàn)證記憶，一同呼吸。記憶與現(xiàn)實(shí)交融，映射出希望之光。“最后，人們都回到了家中。“看似是故事平淡的收

11、束，卻是人類(lèi)衷心的渴求，縱使記憶之中不斷掙扎，生活現(xiàn)實(shí)的我們也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)溫暖而倍感珍惜。記憶留給我們的不僅只有災(zāi)難本身，還有生的渴望未來(lái)的渴求。那些置身于災(zāi)難之外的人也能與這段記憶產(chǎn)生共鳴，啟迪下一代生命，聆聽(tīng)時(shí)代之音。記憶本身莊嚴(yán)，是生命的回響。我們仔細(xì)辨認(rèn)它正將我們引導(dǎo)向遠(yuǎn)處的曙光?，F(xiàn)代人缺少共同記憶?？偸歉髯员疾ǎ瑸樽约憾?。當(dāng)我們回望這段歷史，連接生活在當(dāng)下的我們，便可發(fā)覺(jué)其中歲月的深刻與人性的升華。正如我們所共同經(jīng)歷的記憶，也應(yīng)當(dāng)使民族更加堅(jiān)韌，更加頑強(qiáng)。“山川異域，風(fēng)月同天?！被赝袪栔Z貝利，封存的廢墟之后，萬(wàn)家燈火，生生不息。繁星之下，還有家園。【點(diǎn)評(píng)】材料作文寫(xiě)作策略：引：恰當(dāng)

12、地引用材料，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面地把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說(shuō)明好處（或

13、危害），找出癥結(jié)。結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足。常熟市5月階段性抽測(cè)三六、作文(70分)21、“打卡”在我們的生活中越來(lái)越普遍：閱讀打卡、作業(yè)打卡、運(yùn)動(dòng)打卡、消費(fèi)打卡、網(wǎng)紅地打卡打卡是種現(xiàn)象，是種行為，也是種態(tài)度。對(duì)于“打卡”，你有怎樣的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或思考？請(qǐng)選取角度、自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；詩(shī)歌除外，文體自選。二、審題立意1.審題材料關(guān)鍵詞是“打卡”，本義是指工作人員上下班時(shí)把考勤卡放在磁卡機(jī)上記錄時(shí)間，是一種考勤的方式?，F(xiàn)在打卡的含義不斷延伸，可以是仍具有強(qiáng)制性的“閱讀打卡”“作業(yè)打卡”“測(cè)試打卡”；也可以是自己戒

14、除某些壞習(xí)慣或養(yǎng)成好習(xí)慣而所做的努力，比如每天“睡時(shí)打卡”、“聽(tīng)書(shū)打卡”、“鍛煉打卡”等；有時(shí)也是一些人為了跟風(fēng)湊熱鬧或者獲得周?chē)J(rèn)同而做的行為記錄，比如去網(wǎng)紅店打卡消費(fèi)，去熱門(mén)景點(diǎn)打卡旅游等。相對(duì)于傳統(tǒng)意義的打卡，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的打卡現(xiàn)象更為普遍，行為方式更為多樣，也具有了更多的主動(dòng)性和自我約束性。2.立意認(rèn)可打卡式的現(xiàn)代生活：打卡是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其產(chǎn)生具有必然性。打卡是生活的記錄，留存下了今生今世的證據(jù)；作為一種成長(zhǎng)的方式，打卡有助于培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；打卡是一種積極的選擇，有利于意志力的培養(yǎng)；打卡可以獲得眾人的點(diǎn)贊認(rèn)同，有利于人際交往；打卡體現(xiàn)的是對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)自我的珍視；等等。不認(rèn)

15、可打卡式的現(xiàn)代生活：打卡有強(qiáng)制的成分，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付而不走心的問(wèn)題；打卡出于跟風(fēng)從眾心理，容易流于形式而忽略本質(zhì)；打卡是虛榮心驅(qū)使下的表演作秀、自我炫耀；打卡體現(xiàn)是現(xiàn)代人浮躁的心理及意志力的缺乏；等等。辯證分析：不同形式的打卡行為背后，折射的不僅是現(xiàn)代人的生活方式，也是目前社會(huì)的精神風(fēng)貌。無(wú)論哪種立意，重在看到打卡形式背后人的價(jià)值追求。自制、熱愛(ài)、勤勉、堅(jiān)持等優(yōu)秀的品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ゲ恍缸非螅涣饔谛问?、表演作秀、盲目隨行等行為要努力戒除。三、判分原則1.評(píng)分原則從考場(chǎng)實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，公平公正，一以貫之。堅(jiān)持內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則，注重考查學(xué)生寫(xiě)作基本能力。不唯立意定高下，要從審題、立意、選

16、材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體諸方面進(jìn)行全面衡量、綜合評(píng)分。議論文重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)視角：一是理性思辨和有邏輯地分析說(shuō)理能力，二是材料與中心的契合度，三是語(yǔ)言表達(dá)的表現(xiàn)力。記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、意蘊(yùn)等寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作智慧，內(nèi)容要合乎生活真實(shí)，有真情實(shí)感；記敘文可能會(huì)有入題太慢的情況，不要輕易判為偏題。鼓勵(lì)評(píng)論、雜文、隨筆、議論性散文、記敘性散文等寫(xiě)作樣式。著眼全篇，整體評(píng)價(jià)，抓大放小，不要刻意放大優(yōu)點(diǎn)和硬傷；閱卷要立足學(xué)情，既看寫(xiě)什么，也看怎么寫(xiě)，看內(nèi)容與語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)的融洽度?？陀^評(píng)價(jià)，分文相稱(chēng)。2.特別提示能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、分析原因、辯證思考，是本次作文考查中非常重視的思辨途徑。因此僅止于具體事例的平行羅列而

17、缺少分析，或觀點(diǎn)先行，或簡(jiǎn)單套作都是閱卷過(guò)程中需要警惕的。而敘事寫(xiě)作中更應(yīng)給予善于化大為小、構(gòu)思精巧、細(xì)節(jié)表現(xiàn)生動(dòng)細(xì)膩的作文以嘉賞。 3判分類(lèi)別一類(lèi)卷63分以上；二類(lèi)卷5662分；三類(lèi)卷4955分；四類(lèi)卷4248分；五類(lèi)卷2841分；六類(lèi)卷27分以下。判分標(biāo)準(zhǔn)（1）議論類(lèi)文章一類(lèi)卷（63-70分）：審題精準(zhǔn)，立意深刻、獨(dú)到、新穎；有一個(gè)好的由頭或切入口，能緊扣核心問(wèn)題分層展開(kāi)；或能化大為小，具體問(wèn)題具體分析；或縱橫捭闔，鞭辟入里，氣勢(shì)恢宏；說(shuō)理層次清晰分明，舉例貼切新穎，語(yǔ)言表達(dá)有特色，并能夠界定概念，劃定情境辯證分析。 二類(lèi)卷（56-62分）：審題準(zhǔn)確，能夠圍繞鮮活的生活現(xiàn)象聚焦到科技影響和

18、改變生活的具體表現(xiàn)上生發(fā)思考，立意有一定的見(jiàn)識(shí)；要有基于問(wèn)題的尋找和原因的分析推理，論證有一定的邏輯性和批判性；用例準(zhǔn)確；言隨意轉(zhuǎn)，言能達(dá)意。 三類(lèi)卷（49-55分）：文章不是簡(jiǎn)單的列舉事例展示科技發(fā)展對(duì)生活的影響，而能夠分兩個(gè)或者兩個(gè)以上的角度分析原因，有一定的分析和層次，表達(dá)順暢，尚能達(dá)意。 四類(lèi)卷（42-48分）：基本符合材料和提示的范圍；泛泛而談，面面俱到，簡(jiǎn)單演繹題意；素材堆砌，缺乏材料間的邏輯關(guān)聯(lián)；論證方法單一，基本以舉例為主，敘例比例較大；論點(diǎn)與論據(jù)之間不匹配，不緊密，顯得牽強(qiáng)。 五類(lèi)卷（28-41分）：貌合神離，基本脫離材料，偏題，套作。 六類(lèi)卷（27分以下）：自說(shuō)自話，完全脫

19、離材料，無(wú)觀點(diǎn)，無(wú)論證說(shuō)理；隨便說(shuō)說(shuō)，字?jǐn)?shù)不足；或另起爐灶。（2）記敘類(lèi)文章 一類(lèi)卷（63-70分）：選取富有生活氣息的材料；從生活中的小場(chǎng)景巧妙切入，以小寓大，富有韻味；細(xì)節(jié)豐富，真摯感人；有文學(xué)的味道，有寫(xiě)作的智慧。 二類(lèi)卷（56-62分）：用身邊的事例演繹材料中的某一主題，有構(gòu)思，有生活氣息，有一定的觀察和體驗(yàn)，有一定的場(chǎng)景，有可讀性；在生活性、細(xì)節(jié)性與情感性上有一個(gè)亮點(diǎn)。 三類(lèi)卷（49-55分）：基本敘述了與材料相關(guān)的人和事，基本符合生活的真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)手法比較豐富，有一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 四類(lèi)卷（42-48分）：審題立意正確，但記敘文表現(xiàn)方式單一，多以敘述為主，記流水賬；故事與主要

20、矛盾有關(guān)，但關(guān)聯(lián)度不高。 五類(lèi)卷（28-41分）：故事與材料基本無(wú)關(guān)。六類(lèi)卷（27分以下）：故事與材料完全無(wú)關(guān)，寫(xiě)作素養(yǎng)差。4.幾點(diǎn)說(shuō)明【立意】文章立意要與材料相關(guān)，即要圍繞“關(guān)于打卡的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或思考”行文；如作文達(dá)到三基本：立意基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，應(yīng)進(jìn)入三類(lèi)卷評(píng)分。貌合神離，基本脫離材料，偏題，套作不超過(guò)42分。立意和行文完全與材料無(wú)關(guān)，定為六類(lèi)卷。【文體】記敘類(lèi)文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；議論類(lèi)文章要言之有據(jù)、辯之有理，切忌泛泛而談。對(duì)于體裁創(chuàng)新，立意準(zhǔn)確，語(yǔ)言精當(dāng)，可適當(dāng)提高一檔，以適應(yīng)2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說(shuō)明（語(yǔ)文）的要求?！?/p>

21、其他】作文評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧“語(yǔ)文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者，凡前言不搭后語(yǔ)、邏輯思路混亂者，凡書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字、病句較多者，一律下降一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接判入六類(lèi)卷。對(duì)有特色的作文，如文體創(chuàng)新、見(jiàn)解獨(dú)特、立意新穎、富有生活情趣等，閱卷者應(yīng)秉持公心，以欣賞的眼光，勇于打高分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作甚至創(chuàng)作的積極性。文體模糊不明，最高不超過(guò)41分；文體不倫不類(lèi)，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類(lèi)卷。慎打40分以下作文?！緜€(gè)案處理】確認(rèn)抄襲，其中有三分之二以上的篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。寫(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交閱卷組長(zhǎng)處理。完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足

22、分，每少50字扣1分，扣滿三分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過(guò)46分。（不滿100字，05分；200字左右，610分；300字左右，1120分；400字左右，2130分；500字左右，3140分；600字左右，4146分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)很低的“問(wèn)題卷”，最高不超過(guò)40分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過(guò)20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，最高不超過(guò)10分。卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。缺作文題，扣2分。鹽城中學(xué)下學(xué)期教學(xué)檢測(cè)八、作文：根據(jù)以下材料，選取角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，詩(shī)歌除

23、外。費(fèi)孝通曾這樣評(píng)價(jià)他的老師潘光旦先生：“我們這一代人很看重別人怎么看待自己，潘先生比我們更深一層，就是把心思用在自已怎么看待自己上?！薄痉治觥坎牧戏治觯骸翱粗貏e人怎么看自己”在意的是身外的褒貶評(píng)價(jià)、名利地位，那都是虛名； “心思用在自己怎么看待自己”，在意的是自己對(duì)不對(duì)得住自己，是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、定位，是對(duì)自我的理想信念的堅(jiān)持，“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮（莊子）”，“是自律更是自省，使自我保持獨(dú)立的人格（華羽茜）”，是自我生命能不能不斷創(chuàng)造與更新，從而獲得真價(jià)值、真意義許多人好像很看重自己，其實(shí)看重的都是一時(shí)之名利；對(duì)自己生命的真正意義和價(jià)值，反而是不關(guān)心、不負(fù)責(zé)任的因而也就無(wú)法享受

24、到生命的真正歡樂(lè)“自己對(duì)不起自己”，這才是真正的大問(wèn)題“更深一層”，說(shuō)明并不完全否定，“旁觀者清”，別人的意見(jiàn)和建議，社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀、道德規(guī)范那就是可以相輔相成，辯證統(tǒng)一了只不過(guò)，君子可以“一日三省吾身”，堅(jiān)持自我而已參考立意：1、學(xué)會(huì)“日參省乎己”，傾聽(tīng)自己心底的言語(yǔ) 2、對(duì)自我內(nèi)心的省視、體察，對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)、追求； 3、有人關(guān)注他人意見(jiàn)，有人堅(jiān)持內(nèi)心所向若能兩者結(jié)合，必能相得益彰；4、莫要忽視自己的心鏡，心鏡中的自己便是最真、最堅(jiān)定的自己；5、關(guān)注自我、反思自我才是最重要的拋開(kāi)面具，正視自我；6、以己為鏡，可以善其身【解答】誰(shuí)的目光值得重視 費(fèi)考通先生在評(píng)價(jià)他的老師潘光旦時(shí)，曾談及面

25、對(duì)外來(lái)的毀譽(yù)和自我的評(píng)價(jià)的態(tài)度不難看出，費(fèi)先生更加偏向于自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)而我認(rèn)為，僅僅看重其中之一是十分片面的如果問(wèn)，他人與自己，究竟哪一個(gè)看待我們的目光更值得重視，那么我想說(shuō)，他人的看法重要，而自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)更重要費(fèi)孝通先生說(shuō)：“我們這一代很看重別人怎么看待自己”不僅僅在那個(gè)年代，直到現(xiàn)在，許多人心中還是十分在意他人的看法社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，在全球化的大背景下，社會(huì)需要一批批有實(shí)力、有思想的人才，而在選拔人才的過(guò)程中，別人如何看待自己是大多數(shù)人必須考慮到的潛移默化中，我們的人生觀、價(jià)值觀亦受到社會(huì)的影響，為了得到他人的許可，迎合社會(huì)的需求，許多人為之付出努力，他

26、人的目光成為推進(jìn)人們不松懈不放棄的動(dòng)力可見(jiàn)，重視他人對(duì)自己的目光是有必要的，外界對(duì)自己的關(guān)注能督促自己向正確的、積極的方向發(fā)展 若是過(guò)分在意他人如何看待自己的，那么人生將會(huì)變得功利而乏味也許有哪一天，當(dāng)自己所作所為成了為得到別人的贊譽(yù)和認(rèn)可，那他也許就會(huì)在人生之路上迷失方向，失去了真正的目標(biāo)與追求，失去了自己的理想和目標(biāo)潘光旦能成為費(fèi)孝通先生的老師，不僅在于學(xué)識(shí)方面，更在于他對(duì)自己的態(tài)度-比其他人更加在意自己對(duì)自己的看法“一日三省吾身”“日參省乎己”，是自律與自省的表現(xiàn)，是追求與探索的精神居里夫人與她的丈夫歷經(jīng)三年多的時(shí)間，在礦渣中提煉出了鐳在別人看來(lái)，她不該生活在那樣的環(huán)境中-貧窮、辛苦、對(duì)健康不利令她堅(jiān)持的動(dòng)力，是對(duì)科學(xué)的探索，是對(duì)科學(xué)無(wú)盡的求知欲，當(dāng)然，更是對(duì)自己嚴(yán)格的要求與督促，對(duì)自己理想信念的堅(jiān)持因而，我們發(fā)現(xiàn)的不僅是放射性元素，更是那位勤勞淡泊的女科學(xué)家過(guò)分在意外界的目光、別人的毀譽(yù)，這樣的自己永遠(yuǎn)活在別人眼中，會(huì)讓自