實訓(xùn)四：異構(gòu)圖形.ppt

1、實訓(xùn)四： 異構(gòu)圖形,創(chuàng)意制作圖形創(chuàng)意設(shè)計,實訓(xùn)四：異構(gòu)圖形 （圖形創(chuàng)意設(shè)計訓(xùn)練）,課題內(nèi)容：異構(gòu)圖形設(shè)計,一、特異變化圖形設(shè)計,在較符合通常規(guī)律或秩序化的圖形中，于某局部加入某種異變元素，使畫面產(chǎn)生反規(guī)律性或反秩序性的特異變化，這時畫面呈現(xiàn)的就不再是規(guī)律性或秩序性的圖形形象，而是異構(gòu)圖形形象。 設(shè)計注意：特異變化圖形是在保證畫面中絕大多數(shù)基本單元的大小、形狀、位置、方向、色彩秩序性情況下，使某基本單元形或極小部分基本單元形故意偏離這種秩序，甚至形成強烈的反差而成為視覺焦點。,二、異影圖形設(shè)計,實體的影子替換成其他形狀的影子。異影是以影子作為想象的著眼點，以對影子的改變來表情達意。影子可以是投影

2、，也可以是水面倒影或鏡中影像等。異影可以將事物不同時間狀態(tài)下的狀態(tài)、事情的因果關(guān)系、事物的正反兩面、現(xiàn)象與本質(zhì)等不同元素巧妙的組合在一起。 設(shè)計注意：實體的影子是光的投影或水面倒影或鏡中影像,注意投影規(guī)律。實體和投影結(jié)合自然,能賦予寓意深刻的含義., 課題名稱：異影圖形設(shè)計 課題內(nèi)容：寫意影子、象形影子、轉(zhuǎn)換影子等訓(xùn)練 課題時間：8課時 教學(xué)方式： 講述要點：影子的原理，影子的意義、影子的可塑性、視覺化影子的美學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生必須放棄寫實性影子的概念，在寫意影子的基礎(chǔ)上尋找影子的可塑性。 教學(xué)要求： “影子”要求簡潔概括，視覺上不破壞整 體關(guān)系。 作業(yè)量及尺寸：在A4紙上作8個圖形 訓(xùn)練目的：

3、影子是光的反映，也是一種真實空間的反映和寫實性繪畫。生活中的影子追求真實，設(shè)計中的影子則是富有深刻寓意的創(chuàng)意活動，必須達到給人以震驚與視覺上的沖擊。 作業(yè)評價： 影子的應(yīng)用在設(shè)計中是個難點，因為：第一，它既要遵循藝術(shù)規(guī)律，又不能無聊地重復(fù)對象；第二，影子是黑色，形的準(zhǔn)確與否至關(guān)重要，一個不合理的影子必定破壞設(shè)計的視覺效果。而這里例舉的作品都沒有以上提及的不足，如下圖的“狗改不了吃屎的習(xí)性”，粗看是寫實的影子，但實際上有其特定的含義。,三、異變圖形設(shè)計(漸構(gòu)圖形教材110),當(dāng)一種單元形象逐漸轉(zhuǎn)換為另一種或多種單元形象時,這些單元形象之間就會構(gòu)成一種過渡關(guān)系,使整體畫面既有對比又有和諧,形成一種

4、特殊對立統(tǒng)一關(guān)系的漸構(gòu)美。 存在兩種形式: (a)單元至單元的漸構(gòu):一種單元形逐漸轉(zhuǎn)換為另一種單元形.(同形異變不同形異變 ) (b)單元至多單元的漸構(gòu):一種單元形逐漸轉(zhuǎn)換為多種單元形象. 設(shè)計注意：逐漸轉(zhuǎn)換!過渡自然,同形異變:大小漸變、位置漸變等。（教材111115),不同形異變, 課題名稱：同形異變、不同形異變 課題內(nèi)容：尋找相似形的兩個元素進行異變尋找不同形的兩個元素進行異變 課題時間：十六課時 教學(xué)方式： 尋找外形有相近之處的兩個形元素，利用兩者的可變因素進行變化。以鳥為例，先確定圖一鳥和樹葉，再定出圖三，即營造一個中間元素，最后填入圖二和圖四。以此類推可以解決所有的圖形異變問題。 教學(xué)要求：作業(yè)量及尺寸：在A4紙上畫兩組不同的