六年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí).ppt

1、“梳辮子”,六年級上冊第三單元 知識梳理,g擱板,tin 填飽,yun 抱怨,xin 掀翻,i 唉聲嘆氣,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 濕淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 憂慮,學(xué)習(xí)板塊一：美美的記一記,悠,儀,歉,溜,嘿,割,鋸,框,躡,授,yu,li,y,qin,hi,g,j,kung,ni,shu,悠,走,式,抱,嘿,舍,子,木,手躡腳,教,第十一課唯一的聽眾,zho,zho,zhe,co,shn,著迷乘機拿著砸傷水槽 聊天召喚謀面立即蘇珊,第十二課用心靈去傾聽,chng,z,j,詞語理解,乘機： 謀面： 密語： 興高采烈：,利用機會,彼此見面，相識。,秘密的通信用語。也叫暗語。,形

2、容興致高，精神飽滿。,多音字,fng（縫補） chi（出差） xng（興奮） 縫 差 興 fng（縫隙） ch（差別） xng（高興） jn（盡管）chng（沖鋒） zhe（望著） 盡 沖 著 jn（盡力） chng（沖著） zho（著迷）,詞語積累,寒風(fēng)呼嘯 狂風(fēng)怒號 洶涌澎湃 又黑又冷 干干凈凈 心驚肉跳 自言自語 蒼白僵硬 潮濕陰冷 忐忑不安 魁梧黧黑 自作自受 縫縫補補 流連忘返 身無分文 溜之大吉 刻骨銘心 十指連心 怒目圓睜 不由分說 一如既往 躡手躡腳 盡心盡力 大吃一驚 無法割舍 無所不知 從未謀面 淚流滿面 羞愧不已 興高采烈 省吃儉用 舍己為人,舒 適： 憂 慮： 抱 怨：

3、 蜷 縮： 顧 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心驚肉跳： 洶涌澎湃： 喃 喃：,舒服，安適。,顧全愛惜。,自己做錯事自己承擔(dān)后果,形容人心神不定。,形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安,波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大,指埋怨，一般指對事情不滿。,身體彎曲地縮著。,擔(dān)憂，思慮。,詞語理解,連續(xù)地小聲說話。,刻骨銘心： 毛 票： 攥： 一如既往： 瞥pi見： 尷 尬 ： 張 皇： 流連忘返：,跟過去完全一樣。,一眼看見。,處境困難，不好處理。,握。,形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。,口語，就是面值一角的人民幣紙幣。,第十課別餓壞了那匹馬,驚慌；慌張,比喻喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開。常形

4、容對美好景致或事物的留戀。,詞語理解,懊惱： 沮喪： 和諧： 洋溢： 荒唐： 聲望： 難以置信： 全力以赴： 天方夜譚：,心里別扭、煩惱。,灰心失望的意思。,配合得適當。,充分流露出一種情緒或氣氛。,(思想,言行)錯誤到使人覺得奇怪程度。,難以讓人相信。,把全部力量和精力都投入進去。,書名，一千零一夜。指 信口開河，講些不著 邊際的話。,為眾人所仰望的名聲。,詞語理解,名句積累,輕諾必寡信 民無信不立。 不精不誠，不能動人。 誠者，天之道也；誠之者，人之道也。 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。,老子,論語,莊子,禮記,袁氏世范,感恩名言：滴水之恩，當以涌泉相報,窮人是俄國著名作家列夫托

5、爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。,學(xué)習(xí)板塊一：美美的憶一憶,第九課窮人解析,列夫托爾斯泰主要作品：有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等 。,海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 “溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。,第九課窮人重點句子賞析

6、：,學(xué)習(xí)板塊三：美美的品一品,重點句子：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。 面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。 “不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。,第九課窮人重點句子賞析：,重點句子：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”,第九課窮人重點句子賞析：,“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回

7、孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，,覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。,課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。,省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。,重點句子：“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困

8、難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈,第九課窮人重點句子賞析：,重點句子： 但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。 文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。,第九課窮人重點句子賞析：,句中省略號的作用,古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（表示省略遞減的次數(shù)） 謝謝上

9、帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍） 我嘛縫縫補補（表示說話結(jié)巴，欲言又止）,別餓壞了那匹馬主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。,第十課別餓壞了那匹馬解析,第10課別餓壞了那匹馬,別餓壞了那匹馬主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

10、,、我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方,“流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。,、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。,“書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。做人不能只為自己著想，也要為別人著想，表明對青年的關(guān)心。,、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”,“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的主意。青年之所以“認真地看

11、過馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產(chǎn)生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。,文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,第十一課唯一的聽眾解析,重點句子： 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”對拉好琴重新找回了自信。正因為

12、如此，“我”才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。,第十一課唯一的聽眾重點句子賞析：,4、可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？,這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。,、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。,用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對“我”來說是個沉重的打擊，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法

13、，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。,林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。,這句話寫出了早晨樹林的安靜以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，說明“我”對拉好琴重新找回了自信。,重點句子：我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。 這句話真實地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理?！拔摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希

14、望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個“一定”，強調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。,第十一課唯一的聽眾重點句子賞析：,有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水 在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员?。 從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了

15、老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因 此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。,第十一課唯一的聽眾重點句子賞析：,那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾 句子用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點明了課題。,第十一課唯一的聽眾重點句子賞析：,課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之

16、情。,第十二課用心靈去傾聽解析,、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。,“我”多么的孤獨無助，聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。,、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。,在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題”。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，令人感動。,、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。,心愛的金絲雀突然死了，“我”很痛苦，蘇珊采用了更美好的一種說法，說小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，快樂又回

17、到了孩子的身邊。說明了蘇珊的善良、樂觀。,、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。,“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。,我會表達,貧窮與富有 溫暖的善意的謊言 良苦用心 學(xué)會欣賞 學(xué)會傾聽 有一種幫助叫用心靈傾聽 感恩的心 雪中送炭,一看拼音寫詞語。 1.在生活中我們遇到困難不bo yun( )命運，給他人添了麻煩要心懷bo qin()，獲得幫助，要zh n t bo( ) 2.在shnshn( )的升旗ysh( )上注視著鮮艷的國旗，傾聽著雄壯lio lin( )的國歌，個個心潮起伏。大家zhunzhn( )嚴肅。,二、

18、先把下面詞語補充完整，再選一個詞語造句。（6分） 洶（ ）澎（ ） 狂（ ）怒（ ） 興高（ ）（ ）（ ）（）忘返 十（ ）連（ ） （ ）（ ）不安 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ） 造句：,三、給“張”選擇解釋。（3分） “張”的解釋：A量詞； B陳設(shè)； C商店開業(yè)； D看、望； E使合攏的東西分開。 1木船上的帆張起來啦。 ( ) 2快把這張喜報發(fā)下去。 ( ) 3課堂上我們決不能東張西望。( ) 4昨天，百貨大廈隆重開張了。( ) 5元宵節(jié)的夜晚，處處張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。( ),E,A,D,C,B,四、字典檢索（4分）。 “透”字用音序查字法查音序_， 用部首查字法查_部， 其書寫

19、時的筆順規(guī)則是_。 該字在字典里的解釋有： 通過泄露極度顯露達到充分的程度。 請為句中的“透”字選擇解釋。（填序號） 1他的臉白里透紅。（） 2他傷心透了。（） 3你給他透個信兒過去。（） 4我渾身上下讓雨水給澆透了。（） 5陽光透過葉的縫隙照射到地面上。（）,T,辶,先內(nèi)后外,五、日積月累，根據(jù)提示積累成語。（2分） 1.體現(xiàn)人間美德的： 舍己為人 、 、 、 。 2.描寫人物內(nèi)心的： 深思熟慮 、 、 、 。 六、同音細分辨，根據(jù)提示填上恰當?shù)淖?。?分） 有所小學(xué)用了五個讀音為“jn”的字作校訓(xùn)，激勵師 生努力創(chuàng)造良好校風(fēng)：環(huán)境整潔突出一個“ ( )”字； 秩序安定突出一個“( )”字；文明禮貌突出一個 “( )”字；力爭上游突出一個“( )”字；強身健體突 出一個“（ ）”字。,助人為樂,見義勇為,拾金不昧,冥思苦想,心悅誠服,忐忑不安,凈,靜,敬,競,勁,六、擇優(yōu)錄取，選擇詞語填空。（3分） 堅強 強忍 強制 強迫 1最近，國家（ ）學(xué)校附近的網(wǎng)吧停業(yè)。 2她（ ）講道理，解決了矛盾。 3尊重他人，不要（ ）別人接受你的觀點。 4面對困難與挫折，我們要（ ），不能太 脆弱。,強忍,堅強,強制,強迫,七