0893本科《學(xué)前教育原理》試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、試卷代號(hào)：0893國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2015年春季學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試學(xué)前教育原理 試題2015年7月一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分) 1學(xué)前教育學(xué)是以( )和學(xué)前教育問(wèn)題為對(duì)象的個(gè)研究領(lǐng)域。 A. 幼兒園 B學(xué)前教育現(xiàn)象 C學(xué)前教育目的 D學(xué)前教育規(guī)律 2學(xué)前教育的基礎(chǔ)性是指學(xué)前教育具有的( )的特征。 A. 教育性 B奠基性 C. 保育性 D終點(diǎn)性 3從學(xué)前教育的目標(biāo)體系來(lái)看，( )是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。 A. 不同領(lǐng)域的教育目標(biāo) B各年齡段的學(xué)前教育目標(biāo) C單元教育目標(biāo) D. 活動(dòng)教育目標(biāo) 4“保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠(yuǎn)于堯薄之

2、惡風(fēng)，習(xí)于良善之軌范?！笔? )中提出的學(xué)前教育目標(biāo)。 A. 清末奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程中的學(xué)前教育目標(biāo) B民國(guó)時(shí)期的幼稚園教育目標(biāo) C根據(jù)地和解放區(qū)的學(xué)前教育目標(biāo) D幼兒園暫行規(guī)程(草案)中提出的學(xué)前教育目標(biāo) 5增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)主要是( )的目的任務(wù)。 A幼兒體育 B幼兒智育C幼兒德育 D. 幼兒美育6皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有( )。 A1個(gè) B2個(gè) C. 3個(gè) D4個(gè) 7福祿培爾幼兒園教育的基本原則是( )。 A自我活動(dòng) B藝術(shù)活動(dòng) C學(xué)習(xí)活動(dòng) D保育活動(dòng) 8教師在教育過(guò)程中樹(shù)立的( )能引發(fā)幼兒的即時(shí)模仿。 A. 同伴榜樣 B成人榜樣 C象征性榜樣 D媒體榜樣 9教師在

3、布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的( )。 A界限性 B相容性 C轉(zhuǎn)換性 D. 規(guī)則性 10當(dāng)今，學(xué)前教育對(duì)兒童身心發(fā)展最有影響力的實(shí)施形式是( )。 A. 家庭學(xué)前教育 B幼兒園 C社區(qū)幼兒教育 D托幼機(jī)構(gòu)二、名詞解釋(每小題5分，共15分）11觀察法12幼兒園13幼小雙向銜接三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共20分)14什么是兒童觀?兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么?15簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各原則及其內(nèi)涵。四、論述題(15分)16你如何理解學(xué)前教育與家庭教育銜接的重要意義?五、案例分析(20分) 17請(qǐng)根據(jù)以下中班活動(dòng)中的師幼對(duì)話來(lái)探討師幼關(guān)系在幼兒園教學(xué)實(shí)踐

4、中的應(yīng)用：(1) 這樣的師幼互動(dòng)是否有效?(2)體現(xiàn)了哪些師幼互動(dòng)的理念?(3)有哪些地方是可以改進(jìn)的， 為什么? 案例1：“小兔旅行記”(某幼兒園中班活動(dòng)) 老師：“小兔子掛在樹(shù)上，誰(shuí)會(huì)來(lái)救它?” 幼兒A：“長(zhǎng)頸鹿”。 老師：“為什么你會(huì)想到長(zhǎng)勁鹿?” 幼兒A，“因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小兔子可以滑下來(lái)。” 幼兒B：“小猴子”。 老師：“為什么?” 幼兒B：“因?yàn)樾『镒訒?huì)爬樹(shù)，它能救小兔子。” 老師：“還有不一樣的方法嗎?” 幼兒C：“小兔子的長(zhǎng)耳朵!” 老師：“小兔子的長(zhǎng)耳朵也能救自己，真是一個(gè)好辦法，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)” 幼兒C：“小兔子可以用長(zhǎng)耳朵把樹(shù)枝弄下來(lái)，氣球就可以飛走了”。 案例2

5、：“筷子夾小熊”(某幼兒園托班) 材料有：筷子一雙，塑料碗兩個(gè)，塑料熊7個(gè) (紅色大中小各一個(gè)、綠色大小各一個(gè)、藍(lán)色大小各一個(gè)) 老師問(wèn)：“你喜歡用筷子嗎?” 幼兒：(非常不愿意聽(tīng)老師講話。老師試著努力說(shuō)服幼兒，而幼兒仍然用手去抓，老師想，如果堅(jiān)持下去只能讓他不高興，于是老師不再?gòu)?qiáng)求他而是在旁邊看著他。幼兒用手把碗里的小熊顛來(lái)倒去，然后拿出綠色大熊、小熊擺在面前，指著高的說(shuō)：“這個(gè)高”；指著矮的說(shuō)：“這個(gè)矮，高的是爸爸，矮的是小朋友。” 老師乘機(jī)說(shuō)：“我們來(lái)給小熊排隊(duì)好嗎?” 幼兒點(diǎn)頭，于是他開(kāi)始擺，把最矮的幾個(gè)放在前面，最高的放在后面，然后又看了一眼那些不高不矮的小熊，把它們放在中間，完成了

6、從矮到高的排隊(duì)后，老師和幼兒一起歡呼，拍手，接著，幼兒把所有的小熊放在碗里，假裝開(kāi)煤氣爐，用手翻炒小熊。 老師問(wèn)：“你在炒菜嗎?” 幼兒愉快地點(diǎn)頭說(shuō)：“是，我在開(kāi)火”， 老師說(shuō)：“炒好了菜要記住關(guān)火?！?幼兒認(rèn)真的重復(fù)道：“炒好了要關(guān)火?！?菜炒好了，老師乘機(jī)遞上筷子說(shuō)：“你可以用筷子夾菜了，手臟，不能用手拿。”幼兒歪著頭想了一會(huì)說(shuō)：“洗手啊!”于是裝模作樣地開(kāi)水龍頭。壓出洗手液，用毛巾擦手，然后很不屑地說(shuō)：“洗了手就可以用手拿了吧?老師也來(lái)呀!” 老師回答：“我的手洗干凈了，菜很燙，我喜歡用筷子，我最會(huì)用筷子。”老師拿筷子夾了一個(gè)紅小熊，假裝吃得很香，還說(shuō)：“你能夾一個(gè)紅(綠，藍(lán))色的大(小

7、)熊嗎?” 幼兒拿起筷子夾了一個(gè)紅(綠，藍(lán))色的大(小)熊有模有樣地吃了起來(lái)，就這樣老師和幼兒你一個(gè)我一個(gè)地吃完了“萊”。試卷代號(hào)：0893 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2015年春季學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 學(xué)前教育原理 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (供參考) 2015年7月 一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分) 1B 2B 3D 4A 5C 6D 7A 8A 9A 10A 二、名詞解釋(每小題5分，共15分) 11觀察法 觀察法是研究者借助感官或輔助儀器對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄以獲取相關(guān)事實(shí)資料的研究方法。 12幼兒園 幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基

8、礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。 13幼小雙向銜接 幼小銜接不是幼兒園和小學(xué)之間單方面地靠攏的問(wèn)題，而是小學(xué)、幼兒園及家庭都向兒童靠攏，都要考慮如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共20分) 14什么是兒童觀?兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么? 兒童觀是有關(guān)兒童的看法、觀點(diǎn)和主張等的總稱。它主要涉及兩個(gè)問(wèn)題：一是兒童在人類社會(huì)中應(yīng)享有的地位與權(quán)利；二是兒童期的意義、特點(diǎn)，以及兒童成長(zhǎng)發(fā)展的形式與原因等。 (5分) 兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵：首先，兒童是人。第二，兒童是發(fā)展中的人。第三，兒童期有自身的價(jià)值。(5分)15. 簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各原則及其內(nèi)涵。 (1)科學(xué)性原則：(2分)

9、科學(xué)性原則是指向兒童傳授的知識(shí)、技能應(yīng)該是正確的、可靠的、是符合人類社會(huì)認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律、符合人與社會(huì)和諧的客觀規(guī)律、符合人際交往的客觀規(guī)律。 (2)思想性原則：(2分)思想性原則是指教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)對(duì)全體兒童實(shí)施思想道德教育，促進(jìn)幼兒的品德和社會(huì)性發(fā)展。幼兒園的德育活動(dòng)寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。 (3)目標(biāo)性原則：(2分)幼兒園的教育活動(dòng)必須有明確的、具體的、可操作的、科學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的活動(dòng)稱不上教育活動(dòng)，因?yàn)榻逃旧砭秃心康男院陀?jì)劃性的特征。 (4)整合性原則：(2分)整合性原則即把幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)看作是一個(gè)把教育中的各種要素進(jìn)行整體規(guī)劃與建構(gòu)的過(guò)程。 (5)活動(dòng)性原則：(2分)活動(dòng)性原則

10、就是要讓兒童在主動(dòng)和真實(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)感知、操作、體驗(yàn)、交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。四、論述題(共15分) 16評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： (1)要點(diǎn)部分10分，結(jié)合實(shí)際部分5分，一題滿分15分。 (2)僅回答要點(diǎn)，且所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分； (3)結(jié)合實(shí)際密切、觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者，結(jié)合實(shí)際部分最高可得10分。但一題的總分不得超過(guò)15分。 答題要點(diǎn)： 你如何理解學(xué)前教育與家庭教育銜接的重要意義? 學(xué)前教育與家庭教育的合作：學(xué)前教育與家庭教育的銜接與合作主要是幼兒園與家庭的銜接與合作，也被稱為家園合作或家園共育。 (1)有利于學(xué)前教育整體功能的發(fā)揮，(2分) (2)有利于兒童的身心全面和諧發(fā)展、

11、健全人格的形成，(2分) (3)有利于教育影響的一致性、為兒童營(yíng)造最佳發(fā)展環(huán)境，(2分) (4)有利于有效利用家庭資源為幼兒園教學(xué)注人新鮮血液，(2分) (5)有利于促進(jìn)家長(zhǎng)、教師和幼兒的共同發(fā)展。(2分) 可根據(jù)以上觀點(diǎn)進(jìn)行具體論述，結(jié)合實(shí)際：(5分)五、案例分析(20分) 17要求： (1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析； (2)有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢； (3)分析文字在300字以上。 要點(diǎn)如下： (1)第一個(gè)案例中的師幼互動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了兒童思考解救小兔子的其他辦法。但是略顯得蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入。第二個(gè)案例中的教師通過(guò)自己的教育機(jī)智，有效和兒童進(jìn)行了充分的互動(dòng)，達(dá)到了教育目的。(7

12、分) (2)都體現(xiàn)了一些積極師幼互動(dòng)的特征：體現(xiàn)互主體性；發(fā)起和反饋的行為以積極行為為主，減少中性行為，避免消極行為；教師和幼兒間平行、同等水平上的互動(dòng)增加，師幼之間的情感交流、共同游戲、合作學(xué)習(xí)成為互動(dòng)的主要內(nèi)容。分享也是優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系不可或缺的特征。(7分) (3)第一個(gè)案例中教師可以再進(jìn)一步追問(wèn)兒童每種小動(dòng)物解救小兔子的具體細(xì)節(jié)。和每個(gè)兒童都進(jìn)行比較深入的師幼互動(dòng)。(6分)試卷代號(hào)：0893國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試學(xué)前教育原理 試題 2015年1月一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分) 1( )在1861年出版的幼兒園教育學(xué)，標(biāo)志著學(xué)前教育學(xué)獨(dú)

13、立。 A. 夸美紐斯 B杜威 C. 福祿培爾 D蒙臺(tái)梭利 2學(xué)前教育的構(gòu)成要素是學(xué)前教育者、學(xué)前受教育者、( )。 A教育手段 B學(xué)前教育措施 C保育設(shè)備 D教育內(nèi)容 3我國(guó)第一所公立幼兒園于1903年建立在( )。 A. 武昌 B長(zhǎng)沙 C漢口 D上海 4情感體驗(yàn)性原則是( )的基本原則。 A幼兒體育 B幼兒智育 C. 幼兒德育 D. 幼兒美育 5. 為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是( )。 A. 杜威 B福祿培爾 C蒙臺(tái)梭利 D歐文 6“最近發(fā)展區(qū)”屬于以下理論中的( )。 A. 社會(huì)文化理論 B認(rèn)知發(fā)展階段理論C社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論 D. 精神分析理論7( )創(chuàng)立了我國(guó)第一所公

14、立的獨(dú)立幼師。 A陳嘉庚 B熊希齡 C陶行知 D陳鶴琴 8以下哪一個(gè)不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)?( ) A兒童觀 B觀察幼兒的能力 C. 與家長(zhǎng)交流的能力 D進(jìn)行科研的能力 9一日生活活動(dòng)的組織中要求教師要在了解幼兒特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累與能力培養(yǎng)提供環(huán)境條件及經(jīng)驗(yàn)的支持，同時(shí)，又要給孩子提供主動(dòng)練習(xí)的機(jī)會(huì)。這一要求體現(xiàn)了一日生活活動(dòng)組織的( )。 A. 保教結(jié)合原則 B連續(xù)性與一致性相結(jié)合的原則 C全面管理與個(gè)別照顧相結(jié)合的原則 D支持性與主動(dòng)性相結(jié)合的原則 10放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在( )。 A操作區(qū) B木工區(qū) C. 科學(xué)區(qū) D積木區(qū)二、名詞解釋(每小題5分

15、，共15分)11學(xué)前教育學(xué)12幼兒園環(huán)境13幼兒能力適應(yīng)三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共20分)14簡(jiǎn)述國(guó)外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。15現(xiàn)代社會(huì)，幼兒教師必須承擔(dān)多重角色，請(qǐng)討論一下有哪些角色需要幼兒教師扮演?四、論述題(15分)16怎樣正確理解學(xué)前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系?五、案例分析(20分) (字?jǐn)?shù)不得少于300字) 17春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，兩位老師帶著兩組幼兒到郊外寫生。剛到目的地，孩子們還來(lái)不及喘口氣，更沒(méi)有來(lái)得及顧暇周圍宜人的環(huán)境，只聽(tīng)第一組教師說(shuō)：“開(kāi)始作畫吧，你們看到什么就畫什么。”幼兒不知如何去觀察，有的目光散亂無(wú)焦點(diǎn)，有的則“埋頭苦作”偏不看，十分鐘過(guò)去，第一組幼兒的作品大多成

16、形。而第二組的老師并沒(méi)有一開(kāi)始就叫幼兒畫，而是讓幼兒去仔細(xì)觀察他們喜歡的花和樹(shù)，先去看一看、摸一摸、聞一聞，孩子們?nèi)齼蓛傻乃奶幱^察，有在柳樹(shù)下觀察撫摸，嘰嘰喳喳的，有彎著腰嗅花香的，有正在爭(zhēng)論那些樹(shù)的造型是人工還是自然生成的，老師也蹲在孩子們中間一起觀察討論。又是十分鐘過(guò)去，當(dāng)?shù)谝唤M已結(jié)束了繪畫活動(dòng)時(shí)，第二組幼兒才開(kāi)始作畫，不是在教師的要求下，而是迫不急待地想用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己此時(shí)的心，隋。 請(qǐng)根據(jù)學(xué)前教育的相關(guān)理論分析教師兩種不同的指導(dǎo)方式給幼兒帶來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有何差異? 要求： (1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析； (2)有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢；(3)分析文字在300字以上。試卷代

17、號(hào)：0893 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 學(xué)前教育原理 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (供參考) 2015年1月 一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分) 1C 2B 3A 4D 5A 6A 7D 8D 9D 10C 二、名詞解釋(每小題5分，共15分) 11學(xué)前教育學(xué) 學(xué)前教育學(xué)是以學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問(wèn)題為對(duì)象的一個(gè)研究領(lǐng)域，目的在于揭示學(xué)前教育的規(guī)律，闡述學(xué)前教育的原則、方法。 12幼兒園環(huán)境 廣義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園保育和教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)部環(huán)境，包括幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。 13幼兒能力適應(yīng) 能力適應(yīng)是

18、指兒童具備進(jìn)入小學(xué)之后所必須具有的基本學(xué)習(xí)、交往等各項(xiàng)能力。包括學(xué)習(xí)上基本的聽(tīng)寫能力、簡(jiǎn)單的背誦和復(fù)述能力、計(jì)算能力、以及閱讀理解等學(xué)習(xí)能力；生活中基本的交往能力；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否能集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，在老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考問(wèn)題；任務(wù)意識(shí)，能否按時(shí)完成老師布置的任務(wù)、主動(dòng)獨(dú)立完成家庭作業(yè)等。 三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共20分) 14簡(jiǎn)述國(guó)外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。 (1)歐文學(xué)前教育理論流派：歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用為特征而形成的，理論代表是歐文和懷爾德斯平。(2分) (2)福祿培爾學(xué)前教育理論流派：福祿培爾學(xué)前教育流派是因福祿培爾學(xué)前教育理論的傳播

19、、應(yīng)用而形成，理論代表是福祿培爾及其支持者。(2分) (3)蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派：蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派是圍繞蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理論傳播、應(yīng)用而形成的，理論代表是蒙臺(tái)梭利及其支持者。(2分) (4)進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派：進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派是以杜威實(shí)用主義教育思想為指導(dǎo)而形成的?主要出現(xiàn)在美國(guó)，對(duì)福祿培爾和蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理論均有所批判。(2分) (5)蘇聯(lián)的學(xué)前教育理論流派：蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派是以以馬克思主義為指導(dǎo)而形成的蘇聯(lián)社會(huì)主義學(xué)前教育理論。理論代表是克魯普斯卡婭、烏索娃、福遼莉娜等。(2分) 15現(xiàn)代社會(huì)，幼兒教師必須承擔(dān)多重角色，請(qǐng)討論一下有哪些角色需要幼兒教師扮

20、演? (1)教育者：班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；幼兒的觀察者和研究者；幼兒的榜樣和示范者；幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。(2分，注：答出“教育者”即可得2分) (2)公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者。(2分) (3)幼兒游戲的伙伴。(2分) (4)幼兒的第二任母親，也是幼兒的知心朋友。(2分) (5)既是學(xué)前教育實(shí)踐者，也是學(xué)前教育理論的研究者和建構(gòu)者。(2分) 四、論述題(15分) 16怎樣正確理解學(xué)前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系? 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： (1)要點(diǎn)部分10分，結(jié)合實(shí)際部分5分，滿分15分。 (2)僅回答要點(diǎn)，且所答內(nèi)容完善者，題最高能得10分； (3)結(jié)合實(shí)際密切、觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者，結(jié)合實(shí)際部分

21、最高可得10分。但總分不得超過(guò)15分。 教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系如下：發(fā)展決定教育。兒童發(fā)展的狀況制約著學(xué)前教育的難易程度，決定了教育的內(nèi)容和方式，兒童發(fā)展制約著教育，教育從屬于發(fā)展。比如，36歲幼兒的思維以具體形象思維為主，尚未達(dá)到抽象邏輯思維的水平，因此，幼兒園的教育就最好是建立在表象水平的基礎(chǔ)之上。又比如，幼兒園孩子的生活能力還沒(méi)有發(fā)育成熟，因此，在生活與游戲中進(jìn)行隨機(jī)的教育成了最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。(4分)從另個(gè)方面來(lái)說(shuō)，教育可以創(chuàng)造發(fā)展。沒(méi)有教育，兒童無(wú)法成為一個(gè)真正意義上的人，只能是一個(gè)純粹的生物體，所以教育決定了發(fā)展，制約著發(fā)展。(3分)教育對(duì)發(fā)展的創(chuàng)造并不是任意的，教育所創(chuàng)造的發(fā)展

22、必然遵循兒童發(fā)展的自然規(guī)律，符合發(fā)展的自然進(jìn)程。因此，教育與兒童發(fā)展相互制約，相互決定。(3分) 結(jié)合實(shí)際(5分)五、案例分析(20分) 17要求： (1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析； (2)有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)。語(yǔ)言通暢； (3)分析文字在300字以上。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： (1)能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有淪證，文字在300字以上，酌情給分； (2)不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，但觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，扣610分； (3)不足300字，在可得分?jǐn)?shù)中扣5分。 要點(diǎn)： 答案要點(diǎn)如卜： 一、兒童的學(xué)習(xí)是其好奇心的表現(xiàn)，是積極、主動(dòng)、持續(xù)的過(guò)程，其表現(xiàn)形式是多種多樣的 主要有：第，操

23、作，這是兒童學(xué)習(xí)的重要形式；第二，游戲，這是兒：童學(xué)習(xí)的主：要形式：第三，模仿，這是兒童學(xué)習(xí)的基本形式；第四，交往，這是兒童學(xué)習(xí)的積極形式，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)應(yīng)該基于兒童學(xué)習(xí)的方式。(6分) 二、教師的指導(dǎo)對(duì)兒童學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)榻處熓情_(kāi)啟兒童智力之窗的建筑師。首先，體現(xiàn)在教師要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師要豐富幼兒的知識(shí)概念；再次，體現(xiàn)在教師培養(yǎng)幼兒的技能技工5；最后，體現(xiàn)在教師提高幼兒的智力智能上。而枉這個(gè)活動(dòng)中，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能給子適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第組

24、的教師對(duì)兒童的指導(dǎo)較少，而旦不考慮兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方式；第二組教師先讓兒童觀察花和樹(shù)，讓兒童與花和樹(shù)木充分接觸，感受花和樹(shù)木的特點(diǎn)，并通過(guò)讓兒童自己討論、和教師討淪等方式促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)，充分考慮了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的方式，為兒童提供了積極的體驗(yàn)。(8分) 三、這兩種學(xué)習(xí)方式給兒童帶來(lái)了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：第組兒童的學(xué)習(xí)是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，兒童在這樣的活動(dòng)中沒(méi)有感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二：組兒童通過(guò)充分與環(huán)境相互作用，不僅了解和掌握了花和樹(shù)的外形和特征。而且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非?？鞓?lè)的，最后畫畫也是為了表達(dá)內(nèi)心的這種體驗(yàn)與感受，這紐進(jìn)行的學(xué)習(xí)才是兒童真正的學(xué)習(xí)，(6分)試卷代號(hào)：0894司家開(kāi)

25、放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 學(xué)前兒童衛(wèi)生與保鍵 試題 2015年1月一、單項(xiàng)選擇題(在各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確 答案的序號(hào)，填寫在題中的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共36分) 1嬰幼兒大腦對(duì)葡萄糖有特殊的依賴，因此，學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝人一定量的( )以滿足腦組織代謝所需要的能量。 A碳水化合物 B蛋白質(zhì) C. 脂肪 D. 維生素 2理論上，人體各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以( )部最為理想。 A. 肩部 B腕部 C足部 D. 背部 3幼年時(shí)期，腦垂體分泌的生長(zhǎng)激素不足，會(huì)得( )。 A肢端肥大癥 B呆小癥 C侏儒癥 D. 巨人

26、癥 4.兒童入睡后在沒(méi)有任何外界刺激的情況下突然尖叫、哭喊、從床上坐起、瞪目直視或雙眼緊閉，表現(xiàn)出十分驚恐的樣子，叫做( )。 A暴怒發(fā)作 B.遺尿 C. 夜驚 D. 兒童期恐懼 5佝僂病為三歲以下兒童的常見(jiàn)病，是缺乏( )所致。 A蛋白質(zhì) B維生素C C. 維生素D D. 維生素E6幼兒園要合理安排生活制度，不斷變換活動(dòng)的性質(zhì)和方式，組織各種活動(dòng)、課程交替安 排，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)效率，這符合大腦皮層的( )原理。 A. 優(yōu)勢(shì)法則 B，始動(dòng)調(diào)節(jié) C. 動(dòng)力定型 D，鑲嵌式活動(dòng) 7正常兒童腋下測(cè)得的體溫為( )。 A3637 B37 C3537 D35.537.4 8下列

27、疾病中，不屬于傳染病的是( )。 A. 風(fēng)疹 B兒童濕疹 C手足口病 D猩紅熱 9對(duì)于兒童燒傷的處理，錯(cuò)誤的做法是( )， A應(yīng)立即脫掉身上的衣物，但要注意避免因慌亂地脫衣服進(jìn)一步損傷燒傷的創(chuàng)面 B燒傷后會(huì)很渴，應(yīng)馬上為其提供白開(kāi)水 C立即冷卻受傷部位，用大量冷自來(lái)水沖洗燒傷部位 D. 燒傷學(xué)前兒童在送往醫(yī)院途中應(yīng)取未燒傷側(cè)的臥位 10兩膝并攏時(shí)，兩腳踝分離，稱為( )。 A膝外翻(X形腿) B膝內(nèi)翻()形腿) C. 扁平足 D佝僂病 11合適的椅深應(yīng)使得兒童大腿的( )置于椅面上，小腿的后方留有空隙。 A12 B13 C全部 D34 12下列關(guān)于各類特殊兒童的養(yǎng)護(hù)，描述錯(cuò)誤的是( )。 A.

28、 對(duì)智力落后兒童及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)開(kāi)展早期養(yǎng)護(hù)工作，不僅能促進(jìn)智力落后兒童的發(fā)展，還能使一些智力落后兒童得到一定康復(fù) B對(duì)盲童的感覺(jué)功能訓(xùn)練尤其要保護(hù)好盲童的耳和手 C. 盲童由于視力缺損，應(yīng)盡量少開(kāi)展體育鍛煉 D. 對(duì)于有殘余聽(tīng)力的兒童，應(yīng)及時(shí)配戴合適的助聽(tīng)設(shè)備，越早配戴越好二、簡(jiǎn)答題(簡(jiǎn)要回答下列各題，每小題8分，共24分) 13簡(jiǎn)述如何幫助學(xué)前兒童預(yù)防齲齒? 14. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童合理膳食的要求。 15簡(jiǎn)述如何處理學(xué)前兒童鼻出血? 三、分析應(yīng)用題(對(duì)下列實(shí)踐中的具體問(wèn)題或事件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析或說(shuō)明，每小題10分，共20分) 16流行性腮腺炎就是平時(shí)俗稱的“痄腮”，是由病毒引起的呼吸道傳染病。潛伏期

29、為830天，傳染途徑為空氣，飛沫。某幼兒園大班突然發(fā)現(xiàn)一名兒童患腮腺炎，幼兒園立刻將患兒進(jìn)行了隔離，請(qǐng)問(wèn)： (1)將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者，是否恰當(dāng)? (2)對(duì)班里傳染病接觸者的觀察期應(yīng)是多久? (3)觀察期內(nèi)，患兒所在班級(jí)應(yīng)該采取哪些措施預(yù)防此病的傳播? 17目前一些幼兒園和老師常常以天氣、教學(xué)任務(wù)以及擁有室內(nèi)活動(dòng)室等原因，減少了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，甚至偶爾不安排戶外活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)： (1)你認(rèn)為戶外活動(dòng)是否必須?它的意義何在? (2)幼兒園應(yīng)貫徹怎樣的戶外活動(dòng)原則?四、論述題(下列兩個(gè)題目只選做一道，共20分，多做不加分，如果兩題均作答，只計(jì)第18題)18學(xué)前兒童的眼睛有何特點(diǎn)?舉

30、例說(shuō)明應(yīng)如何保護(hù)好學(xué)前兒童的眼睛?19試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，舉例說(shuō)明如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行心理保健?試卷代號(hào)：0894 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 學(xué)前兒童衛(wèi)生與保鍵 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (供參考) 2015年1月 一、單項(xiàng)選擇題(在各題的備選答案中，只有1項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)，填寫在題中的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共36分) 1A 2B 3C 4C 5C 6D 7A 8B 9B 10A 11D 12C 二、簡(jiǎn)答題(簡(jiǎn)單回答下列各題，每小題8分，共24分) 13簡(jiǎn)述如何幫助學(xué)前兒童預(yù)防齲齒? (1)養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。(2分) (2)培養(yǎng)學(xué)前兒童

31、飯后漱口的習(xí)慣。(2分) (3)適當(dāng)選擇防齲食物。(2分) (4)避免外傷。(2分) 14簡(jiǎn)述學(xué)前兒童合理膳食的要求。 (1)膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營(yíng)養(yǎng)均衡。(2分) (2)提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。(15分) (3)食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩。(15分) (4)一日多餐，定時(shí)定量。(15分) (5)科學(xué)合理地選擇零食。(15分) 15簡(jiǎn)述如何處理學(xué)前兒童鼻出血? (1)讓學(xué)前兒童安靜坐著，頭略低，張口呼吸。(2分) (2)捏住學(xué)前兒童鼻翼，壓迫5分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓迫5一10分鐘。(2分) (3)用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部。(2分) (4)止血

32、后，禁止學(xué)前兒童在23小時(shí)內(nèi)作劇烈運(yùn)動(dòng)。(2分) 三、分析應(yīng)用題(對(duì)下列實(shí)踐中的具體問(wèn)題和事件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析或說(shuō)明，每小題10分，共20分) 16流行性腮腺炎流行性腮腺炎就是平時(shí)俗稱的“痄腮”，是由病毒引起的呼吸道傳染病。 潛伏期為830天，傳染途徑為空氣，飛沫。某幼兒園大班突然發(fā)現(xiàn)一名兒童患腮腺炎，幼兒園立刻將患兒進(jìn)行隔離，請(qǐng)問(wèn)： 1將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者，是否恰當(dāng)? 2對(duì)于班里傳染病接觸者的觀察期應(yīng)是多久? 3觀察期內(nèi)，所在班級(jí)應(yīng)該采取哪些措施預(yù)防此病的傳播? 恰當(dāng)。(2分) 觀察期應(yīng)為最長(zhǎng)潛伏期30天。(2分) 觀察期內(nèi)，患兒所在的班級(jí)應(yīng)進(jìn)行必要的消毒。(2分)該班不收新生人班，不與其他的班級(jí)接觸(2分)，對(duì)觀察班的兒童應(yīng)加強(qiáng)晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。(2分) 17目前一些幼兒園和老師常常以天氣、教學(xué)任務(wù)以及擁有室內(nèi)活動(dòng)室等原因，減少了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，甚至偶爾不安排戶外活動(dòng)。 (1)你認(rèn)為戶外活動(dòng)對(duì)兒童身體健康的意義何在? (2)在時(shí)間上，幼兒園應(yīng)貫徹怎樣的戶外活動(dòng)原則? 戶外活動(dòng)可以保證氧的供應(yīng)，減少呼吸道感染