一年級下冊品德教案-不做“小馬虎”(5)人教(新版)

1、不做“小馬虎”教學設(shè)計教學目標：1 知識與技能（ 1） 結(jié)合具體事例，懂得學習、做事馬虎危害大的道理。（ 2） 知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學習 做事認真 細心的好習慣。2 情感與態(tài)度愿意養(yǎng)成認真、細心、不馬虎的好習慣。3 行為與習慣（ 1）把要做的事情放心上。（ 2）學習、做事時精神集中，認真、仔細、不馬虎。4 過程與方法在游戲、辯論、分析的活動中，體驗認真做事、不馬虎的重要性，培養(yǎng)認真、細心的好習慣。教學重難點：1 重點（ 1）養(yǎng)成做事認真的好習慣，做一個做事、學習不馬虎的好孩子。（ 2）知道做事粗心、馬虎、沒耐心是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領(lǐng)。2 難點在平時生活中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學準

2、備： 教師準備幻燈片、馬虎圖的故事 學生準備搜集自己或他人馬虎的事例。教學過程：一、故事導入出示馬虎圖同學們，你們猜猜這幅圖上畫的是什么呀？你們是從哪里看出來的呢？生 1 ：這是一匹馬 生 2 ：這是一只老虎師：大家說的都有道理。其實，這既像馬又像虎的圖叫馬虎圖，出自古時候一位畫家的作品。關(guān)于這幅馬虎圖，民間流傳著一個這樣的故事。（播放故事錄音）師：同學們，聽了這個故事，你們知道了什么呢？（學生回答，老師點評）師：原來我們常說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀！那你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎？生 1 ：做事很粗心的人。生 2 ：不認真的人。師：對，這樣的人咱們就稱他為“小馬虎”。那我們今

3、天就來說說，做個“小馬虎”好不好？ ( 剛才老師發(fā)現(xiàn)說到“小馬虎”的時候，大家都搖頭。看來，誰都不愿意當“小馬虎”。那么今天我們就來學習第4 課 ( 貼板書 : 不做 ) 可是，“小馬虎”有時又不知不覺地藏在咱們身邊你們看看這個小朋友遇到的麻煩。)二、探究活動（引導學生閱讀教材第14 頁中的故事 . ）師：同學們，這個小朋友因為馬虎給自己帶來了哪些麻煩呢？生 1 ：他因為馬虎，衣服扣錯了扣子。生 2 ：他因為馬虎，考試漏做了一道題。生 3：他因為馬虎把小鏟子弄丟了。生 4 ：他因為馬虎，把作業(yè)掉在家里了，還麻煩他爸爸送到學校來。師：這樣的“小馬虎”好像隨處可見啊！有沒有他這樣的經(jīng)歷？因為馬虎你

4、遇到過怎樣的麻煩呢？活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學習上的小馬虎 ( 貼板書 : 學習 )師：請大家仔細想一想， 從開學到現(xiàn)在， 你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎） 師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流， 大家互相提個醒， 以后改正這些馬虎的小毛病） 師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病， 老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)， 請小朋友們仔細看， 你能捉出其中的馬虎嗎？ （課件出示學生錯誤作業(yè)， 學生找馬虎） 作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的， 我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。生

5、 1 ：因為馬虎，我鬧了不少笑話。例如，把“太陽”寫成了“大陽” 生 2 ：把“ 69 ”看成“ 96 ” 生 3 ：把拼音“ b ”看成“ d”，寫的時候也經(jīng)常寫錯教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績， 我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎 ( 貼板書 : 做事 )師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？這樣有什么不好？ 教師總結(jié)：是呀，因為“馬虎”，帶來的麻煩真不少??！這已經(jīng)不是個別同學的煩惱了，而是大家共同的煩惱了。 那我

6、們一起來討論一下， 到底是些什么原因造成“馬虎”的呢？師：請大家在各自的小組內(nèi)和小伙伴一起， 回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬虎”的毛??？先說給伙伴聽，再請一名小伙伴代表小組交流。 （學生小組討論，老師隨機參與記錄。）師：通過大家剛才的匯報，可以歸納出“小馬虎”有這樣幾種表現(xiàn)：沒有認真檢查、粗心大意、求快、太心急等。造成這些情況的原因主要是做事不細心，有的知識還沒有掌握好，還有的事情沒有專心做、隨便應(yīng)付。師：有的同學認為“馬虎”既然是小學生常見的毛病，自己只是有一點兒“小馬虎”而已，不會出什么大事的。你們贊成他的說法嗎？為什么？師：的確，如同學們所說，因為“小馬虎”而帶來的大亂子還真的很可

7、怕。 （教師出示課件，演示故事小馬虎危害大）看完以后你們知道了什么嗎？師：所以說，因為馬虎和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。 許多人之所以失敗，往往是因為他們馬虎大意了。如果一個人有責任心，能認真、細致地處理事情，就可以避免因為馬虎大意帶來的危害?；顒佣喊駱訉锌笋R虎 （1 ）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。 同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（ 2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？ （引導學生說出認真、 不粗心 , ） ( 貼板書 : 認真負責 )（3 ）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想

8、做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興?；顒尤河螒蚩简灳氄J真（1 ）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做幾個游戲，比一比，看誰能認真、仔細、正確地完成，誰就是優(yōu)勝者，我們?yōu)樗C發(fā)好習慣獎品。1 口算比賽一分鐘 ;2 數(shù)紙上畫的小球個數(shù)（學生分組玩游戲）（ 2）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（3 ）師：請勝利的同學說說怎樣才能做好這個游戲。（4 ）師：同學們，告別“小馬虎” 的好辦法你們都找到了！你們真了不起 ! 如果平時在學習和生活中， 你做每件事都能按這些方法的提示做慢慢養(yǎng)成做事細致、認真、不

9、馬虎的好習慣，老師相信你就能取得成功。讓我們快快和這些好習慣交上朋友吧！三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們， 提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。 （教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。 四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（1 ）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了， 如果小馬虎再跑出來找我們做朋友， 你們還會理他嗎？（2 ）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫