2017屆八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 三棵樹教學(xué)課件 【新人教版】.pptx

1、散文,三棵樹,16,大家知道，白楊樹在茅盾先生心中是中華兒女英勇不屈的象征。那么，二十一世紀(jì)的今天，蘇童先生心中的“三棵樹“又是如何地讓他難以忘懷呢？讓我們一起走進(jìn)作家蘇童的內(nèi)心世界吧！,1.知道課題“三棵樹”的由來(lái)，具體是指哪三棵樹 及它們的特點(diǎn)。 2.理清本文的線索，理解樹在文章中的象征意 義。 3.感受作者對(duì)生命意義的理解。,（重點(diǎn)）,（難點(diǎn)）,蘇童，原名童忠貴，中國(guó)當(dāng)代著名作家。1980年考入北京師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)江蘇分會(huì)駐會(huì)專業(yè)作家、江蘇省作協(xié)副主席。代表作包括園藝、紅粉、妻妾成群等。中篇小說妻妾成群被張藝謀改編成電影大紅燈籠高高掛，獲提名第64屆奧斯卡最佳外語(yǔ)片，蜚聲

2、海內(nèi)外。,本文選自蘇童散文?！叭脴洹弊畛鮼?lái)自深深印入作者腦海深處的童年記憶中的一趟長(zhǎng)途列車的終點(diǎn)站名，正是這個(gè)旁人眼里不足為奇的遙遠(yuǎn)的北方火車站地名，給了童年時(shí)代的作者關(guān)于“三棵樹”的無(wú)限想象。后來(lái)作者也曾擁有過“三棵樹”，當(dāng)這三棵樹依次失去的時(shí)候，作者懷著深深的憂傷和遺憾寫下了這篇優(yōu)美的文章。,嫉妒（ ） 顫（ ）索 石埠（ ）殘?jiān)?） 一抔（ ） 悲憫（ ）,j d,b,chn,yun,pu,mn,烏ji （ ） y（ ）為平地,桕,夷,1.悵惘：,惆悵迷惘；心里有事，沒精打采。 “悵惘、惆悵”辨析 同：兩詞都含有“傷感”的意思。 異：“悵惘”不但惆悵，而且迷惘,躊躇不前，對(duì)現(xiàn)實(shí)很迷茫

3、;“惆悵”指?jìng)?、失意?例：（1）站在人生的岔路口，我很悵惘，不知選擇怎樣的路才能通往成功。 （2）她現(xiàn)在非常惆悵，不愿離開自己的房間。,2郁郁寡歡： 3登堂入室： 4離情別意： 5藍(lán)圖： 6夷為平地： 7殘?jiān)?8.顫索： 9.悲憫： 10.謀面：,悶悶不樂。,登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。,分離前后惜別的情意。,比喻建設(shè)計(jì)劃。,毀掉建筑物等使成為平地。,殘缺不全的墻壁。,哆嗦。,哀憐，憐憫。,彼此見面，相識(shí)。,導(dǎo)思1.在“我”的人生中有過哪三棵樹？結(jié)果如何？,人生經(jīng)歷,關(guān)鍵詞: 人與自然 和諧發(fā)展,導(dǎo)思2.這三棵樹分別是在怎樣的惡劣環(huán)境中消失的？說明 了什么？,惡劣環(huán)境,三棵樹,導(dǎo)思4:作者通過三

4、棵樹表達(dá)了怎樣的美好情感？,美好情感,導(dǎo)思3.作者賦予了“樹”怎 樣的象征意義？,象征意義,請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。 三棵樹課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。 3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。,第一部分（-）：,第二部分（4-13）：,反復(fù)說明“我”沒有樹，傾訴對(duì)樹的渴望。,抒寫“我”人生中種樹、喪樹、得樹、失樹的經(jīng)歷，表達(dá)“我”對(duì)理想生活的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。,第三部分（14）：,抒寫“我”仍然沒有樹，內(nèi)心充滿哀傷與迷惘。,1. 文章以“三棵樹

5、”為題，有什么作用？ 【答案】文題“三棵樹”一是指作者童年記憶中的火車站名，二是指作者生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹。這篇課文是作者由對(duì)童年記憶中火車站名“三棵樹”的 思考，延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹，以此為題，新穎別致，給人無(wú)限的遐想。,第一部分（13段）,閱讀方法解密,散文標(biāo)題作用分析法。（中考占3-4）內(nèi)容上：表明寫作對(duì)象；體現(xiàn)主要內(nèi)容、事件；揭示文章的情感、主旨、道理。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；線索作用；巧妙地運(yùn)用比喻、懸念等，使標(biāo)題生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味，引起讀者的閱讀興趣。回答此類題目，要結(jié)合全文進(jìn)行分析，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行整體把握。,“我”看著車窗里處于高速運(yùn)行中的乘客，為什么心中

6、充滿嫉妒和憂傷？ 【答案】“嫉妒和憂傷”與上文“絕情”都表達(dá)了作者小時(shí)候?qū)h(yuǎn)方的向往，以及無(wú)法到達(dá)的怨恨，為全文定下了傷感的感情基調(diào)。,2.,“我沒有樹”這句話在語(yǔ)段中反復(fù)出現(xiàn)過四次，有什么特殊的含義？ 【答案】 “我沒有樹”在這里有三重含義：一是小道上沒有行道樹。二是在作者的想象中，鄉(xiāng)村的孩子都有樹，因而內(nèi)心流露出不平。三是樹不是生命的必需品，除了樹之外，作者在生活中匱乏的東西還很多，把“沒有樹”突出為好像是作者唯一的缺憾，就暗示了樹在作者心目中非同一般的地位。這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，渲染出沒有樹的無(wú)盡悵惘，表現(xiàn)出作者對(duì)樹的向往、渴望之情。,3.,“抱”“砸”“拖”“推”“留”等動(dòng)詞有什么

7、妙處？,第二部分（413段）,4.,【答案】“抱”“砸”“拖”“推”“留”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地刻畫出了狂風(fēng)的“殘忍”，即破壞性之大。同時(shí)第二個(gè)“留”字，隱含著“我只能呆呆地看著”的意味，包含著一種內(nèi)心的隱痛。,5.作者為什么要寫移種苦楝樹苗的經(jīng)歷？,【答案】作者少年尋夢(mèng)的難忘經(jīng)歷，伴著他的隱 痛與自責(zé)；引出點(diǎn)題句“沒有樹是我的隱痛和缺 憾”，作者在其成長(zhǎng)的過程中，一直將沒有樹存在 的生活看作是不完美、不齊全的人生；與后文寫 到的兩棵果樹構(gòu)成對(duì)比。,6.文中第自然段在結(jié)構(gòu)上有何作用？ 【答案】承上啟下，由“苦楝樹”過渡到“兩棵果 樹”，歸結(jié)出失去苦楝樹的自責(zé)、愧疚和隱痛，又開 啟了下文，為意外獲得

8、兩棵果樹的欣喜、滿足鋪墊蓄 勢(shì)。,為什么說兩棵樹是“我一生得到的最重要的禮物”？,【答案】在作者的成長(zhǎng)過程中，一直將沒有樹存在的生活看作是不完美的、不齊全的生活。沒有樹成了作者的隱痛和缺憾，這兩棵樹的到來(lái)使作者覺得自己的生活完整了，使作者欣喜若狂。,7,8.為什么說“兩棵樹彌合了我與整個(gè)世界的裂痕”？,【答案】?jī)煽脴涫埂拔摇边@個(gè)對(duì)世界懷疑多于信任、充滿悲觀情緒的人感受到了信任、溫暖和愛，使“我”對(duì)生活有了熱情和信心。,重點(diǎn)品析813段,為什么作者說“樹的胸懷永遠(yuǎn)是寬容和悲憫的”？,【答案】作者這樣說不單表現(xiàn)了樹給“我”帶來(lái)的人生的感悟和啟示，更主要的是借這種高度的評(píng)價(jià)和贊美，突出后文對(duì)兩棵樹在

9、城市建設(shè)的藍(lán)圖中被埋葬的萬(wàn)分遺憾之情，體現(xiàn)出一種命運(yùn)與情感的轉(zhuǎn)折和跌宕。,9,10.作者對(duì)“樹”有怎樣的感情變化？,【答案】這體現(xiàn)了樹與人有著怎樣的關(guān)系？文中“我”沒有樹時(shí)渴望樹，有了苦楝樹后呵護(hù)樹，失去苦楝樹后尋找樹，后來(lái)有了兩棵果樹后凝望樹，漸漸忽略樹，失去兩棵果樹后又變得迷惘和無(wú)奈。由此可見，在作者心中，“樹”與人是相互依存的關(guān)系，“樹”代表著生命的體驗(yàn)和追求，代表著自然的奉獻(xiàn)和悲憫，人要懂得感恩和珍惜。,重難點(diǎn)小結(jié),本段文字?jǐn)憽拔摇迸c兩棵樹長(zhǎng)達(dá)兩年的情意，因城市建設(shè)有需要，兩棵樹最終也離我遠(yuǎn)去了。 看作者這一生，他種過樹，但是苦楝樹只能種在花盆里，并且被我偶然的疏忽和難以抗拒的天災(zāi)毀

10、了，從中我們可以感受到生存的無(wú)依、無(wú)奈。后來(lái)我擁有了兩棵果樹，但是七年之后，它們依然離我而去，作者連續(xù)使用兩個(gè)“埋葬”，表現(xiàn)對(duì)逝去的一種哀悼，可見他情感的悲傷與凄涼，那種得而復(fù)失的感覺不是簡(jiǎn)單的傷心兩個(gè)字可以,形容的。不同的是，幼小而無(wú)依的苦楝因我的疏忽和天災(zāi)而離開，而這兩棵樹被城市的建設(shè)所毀。結(jié)果“我”的樹消失了，“它們?cè)瓉?lái)并不是我的樹”。從這里，我們可以整理出作者感情的脈絡(luò)：強(qiáng)烈的悵惘無(wú)奈自責(zé)悲傷、隱痛與缺憾快樂與欣喜哀傷與緬懷。,11.文中提到“樹令我悵惘”“樹讓我迷惑”，其中的原因是什 么？,【答案】 “樹令我悵惘”的原因是“我”一生都與樹擦肩而過，但“我”從來(lái)沒有完整地?fù)碛袠??！皹渥?/p>

11、我迷惑”的原因是即使在瀕死之際，樹對(duì)人也寬容、悲憫，對(duì)人類的奉獻(xiàn)無(wú)邊無(wú)際；但人類對(duì)樹并不懷有感恩和依戀的情緒，仍然毀壞樹木，破壞環(huán)境。作者對(duì)此感到迷惑不解。,12.結(jié)尾段有什么作用？,【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法。結(jié)尾不是實(shí)寫，而是作者的幻覺，是虛寫。城市擴(kuò)建、改造可以提高人們的生活質(zhì)量，但也在破壞原有的生態(tài)環(huán)境，作者含蓄地道出這種擔(dān)憂和疑惑。同時(shí)，結(jié)尾段與開頭相照應(yīng)，暗示了文章主題，深化了作者的情感，使主旨得到了升華。,【答案】沒有樹讓作者悵惘、覺得缺憾，有了樹讓他覺得彌合了與整個(gè)世界的裂痕，關(guān)于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節(jié)。這說明他覺得沒有樹的人生是不完整的，作者渴望完整，因

12、此不斷尋找樹，也因此作者在文中說“我應(yīng)該有三棵樹”，只有這樣才有完整的生命形態(tài)。,1.【難點(diǎn)探究】請(qǐng)思考為什么作者一直在尋找樹呢？沒有 樹會(huì)對(duì)“我”有怎樣的影響？,【答案】樹是自然的物化，是自然的代表，因此呼喚“我的樹”也是呼喚樹與人共生和諧的環(huán)境，呼喚對(duì)樹（自然）的珍惜和感恩。,2.【主題探究】為什么作者認(rèn)為有樹的人生才是完整的 呢？你如何理解？,三棵樹,苦楝樹狂風(fēng)中夭折 石榴樹 枇杷樹 城建中喪生,人與自然關(guān)系的思考,作者通過對(duì)童年記憶中火車站名“三棵樹”的思考，延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)人與自然依存關(guān)系的思考。,1.內(nèi)涵豐富，抒情自然流暢。本文自始至終，都沉浸在

13、一種舒緩的氣氛中，作者在舒緩的敘述中，飽含著自己的感情和思考。作者并沒有長(zhǎng)篇大論，而是將深刻的道理和自己的深厚感情埋藏在了自己的敘述中，使得文章整體有著豐富的內(nèi)涵，抒情自然流暢。 2.運(yùn)用象征手法。在文中，樹已經(jīng)不僅僅是樹，還是自然的象征。作者借“三棵樹”，表達(dá)對(duì)自然和人的關(guān)系的思考。,1、美人松的樹干挺拔，扶搖直上青天，凌空展開她的綠臂，遠(yuǎn)眺像個(gè)美麗的姑娘。 2、每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，漫山遍野的榆樹，就好像與鮮艷的桃杏爭(zhēng)妍競(jìng)美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿微紅的小花骨朵。 3、柳樹粗壯的根被淹沒，我本以為樹被淹死了，正轉(zhuǎn)身要走，發(fā)現(xiàn)水位再降，不一會(huì)兒，根便露了出來(lái)，其它樹也這樣做，終于水被“吸”完了，樹都挺直了腰，扎深了樹根，甩了甩水。 4、在我們面前矗立著一棵高大的楓樹，這棵樹像一個(gè)頂天立地的巨人，又像一個(gè)威武的哨兵，粗大筆直的樹干直插云霄，樹尖上，一簇簇紅色的楓葉，像一團(tuán)火焰。,那些描寫樹的優(yōu)美句子,不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉