《簡愛》名著閱讀指導教案

1、簡愛名著閱讀指導教案第一課時教學目標：1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2、總結(jié)讀小說的方法。3、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學重點：交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學難點：讓學生如何從作品中感悟到小主人公在苦難中成長起來的經(jīng)歷。教學過程：一、新課導入：最近我們讀了簡愛，下面我們來看看大家對這本書了解多少。通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請學生介紹夏洛蒂.勃朗特。二、作者作品：夏洛蒂.勃朗特，英國女小說家，艾米莉.勃朗特之姐，是活躍在英國文壇上的勃朗特三姐妹之一。父親是個窮牧師。全靠他們一位小有資產(chǎn)的姨媽資助他們上學，并留給他們財產(chǎn)。后來

2、三姐妹利用這筆財產(chǎn)的一部分自費出版了他們的第一部詩歌合集。童年的夏洛蒂常和其他兄弟姐妹一起用小本寫一些奇特的故事?；诟改高z傳的天分和他們后天的努力，三姐妹都有名擅長寫作，1847年，他們都發(fā)表了小說，夏洛蒂用柯勒貝爾的筆名發(fā)表了簡.愛。夏洛蒂當過教師和家庭教師，也曾與妹妹艾米莉一起于1842年去比利時布魯塞爾學習法語和古典文學。夏洛蒂的作品主要描寫貧苦的小資產(chǎn)者的孤獨、反抗和奮斗，屬于被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。簡.愛是她的處女作，也是代表作，至今仍受到廣大讀者的歡迎。實際上，勃朗特三姐妹自幼便熱愛寫作，常常一起在本上寫一些關于伯爵的小說，可惜日后都丟失了。夏洛蒂還出版過詩集。

3、她的其他小說有：雪莉（1849）、維萊特（1853）和教師（1857）。其中維萊特可以看做是她個人的小說體自傳，與她的人生經(jīng)歷十分相似。這位天生體弱的女作家是十九世紀英國文壇上一顆璀璨的明珠。簡.愛故事簡介：簡愛父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送進孤兒院，來到桑恩費爾德，當男主人公羅徹司特先生家的家庭教師，羅徹先生脾氣古怪，經(jīng)過幾次接觸，簡愛愛上了他。在他們舉行婚禮時，梅森闖進來指出古堡頂樓小屋里的瘋女人是羅徹司特先生的妻子，簡愛不愿作為情婦，離開了桑恩費爾德。來到一個偏遠的地方在牧師的幫助下找到了一個鄉(xiāng)村教師的職業(yè)。在牧師向簡愛提出結(jié)婚時，她想起了羅徹司特先生。當趕回桑恩費爾德時古

4、堡已成廢墟。簡愛趕往羅徹司特先生住的芬丁，撲到了羅徹司特先生的懷里。三、整體感知：在文學史上，有許多的經(jīng)典名著將要永垂不朽，但能夠像簡?愛這樣深深地進入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不很多。今天我們就再來讀讀簡?愛。1、說說人物：在這部小說中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？2、閱讀小說中的片段，品味小說中娓娓道來的內(nèi)心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染。3、明白主題：小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然這樣的結(jié)局過于完美，甚至

5、這種圓滿本身標志著浮淺，但是我們依然尊重作者對這種美好生活的理想就是尊嚴加愛，畢竟在當今社會，要將人的價值尊嚴愛這道公式付之實現(xiàn)常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。4、小結(jié)：通過交流我們知道，簡?愛所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，同時引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。四、延伸討論有很多讀者對于簡?愛有自己的見解，你同意他們的觀點嗎？（附文章）五、后續(xù)活動，深化效果簡

6、.愛是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學習的地方。1、小說形象的表現(xiàn)了人物的性格特征。2、小說始終洋溢著濃郁真摯、豐富細膩的情感。所以，請大家繼續(xù)閱讀此書，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思索書中的思想精髓，體會蘊涵的人生智慧，揣摩第一人稱敘述的語言。并且在讀后，將你讀到的印象最深的情節(jié)講給你的父母、朋友、同學聽聽。六、意猶未盡，特別推薦有人說，小說是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，小說是一座獨特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。小說

7、很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。七、布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀簡.愛1、要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，如果是自己的書，可以在書上畫畫圈圈，也可以在書下記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上做好記錄，也可以自制讀書卡片，摘抄精彩的語句，采用多種方式留下自己的讀書痕跡。2、制定讀書計劃，堅持每天必讀，根據(jù)自己的情況劃定時間表，一個月左右時間把本書讀完。 第二課時教學目標：1.通過精彩片段的賞析，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。教學過程：一、我來講故事請同學

8、們來講一講簡愛經(jīng)歷中的一些大的事件。例：我來講述“紅房子的故事”。簡愛小時候寄宿在舅媽家，一天表哥又欺負她，簡愛和他發(fā)生爭執(zhí)。舅媽袒護表哥，不分清紅皂白地把她關進了紅房子，在那里簡愛因極度恐懼，幻想自己看見了舅舅的鬼魂，就嚇暈了。（勞渥德往事”簡羅初遇婚禮風波荒野呼喊）簡愛的這些故事，表現(xiàn)了她對自由平等的追求、對幸福生活的渴念。概括其成長歷程，不必面面俱到，我們只要把其中一些主要的情節(jié)提煉出來。這就是提要式讀書法。二、我來品細節(jié)簡愛故事情節(jié)生動感人，很大程度上得益于作者善用細節(jié)，細膩地展示人性的復雜與隱秘。簡愛一書中，有許多細節(jié)值得我們細細品味。1、“我早就知道，你會用某種方式、在某個時候，對

9、我有幫助。我珍愛的救命恩人，晚安！”他的聲音里有奇怪的活力，眼神里有著奇怪的激情。羅切斯特這一神態(tài)的細節(jié)，你讀出了怎樣的內(nèi)心？2、一直睡不著。我在歡快但是不安的海洋上顛簸，直到早晨。在那海洋里，煩惱的巨浪在歡樂的波濤下翻滾。理智會抵抗癡迷，判斷力會警告熱情。我興奮得無法入睡這時，僅僅說了一句“我恰巧醒著”，就快速回到房間里的簡愛心情怎樣？小結(jié)：這種反復體會和感悟的方法，叫精讀。寫景、煉詞、動作、語言、心理等多種塑造人物的方法，表達技巧細品它們，會讓我們直抵人物的心靈深處。關注細節(jié)描寫，揣摩作者寄寓其中的情感和意圖，會有效地提高我們的閱讀水平。閱讀過程中有感而發(fā)，可在書上作適當標注，這就是圈點式

10、讀書法。三、我來析形象在這些精彩的故事情節(jié)中，有很多個性鮮明的人物，你最想評價哪一位？請以：“我想評價一下”句式說話。例：1、我想評價簡愛。她善良、睿智、堅強、自尊，集許多美德于一身，雖然經(jīng)歷坎坷，缺少關愛，但她始終自強自立。她是那個時代的新女性，風華絕代。 2、我想評價羅切斯特先生。他自信坦誠，善良平等，但又暴躁、多疑。盡管羅切斯特被家庭和社會的多種因素制約著婚姻和幸福，但他也不放棄對美好生活的追求。思考：小說中似乎沒有完全的壞人，你有沒有想過為什么？在西方，大多數(shù)優(yōu)秀的小說，都有一個共同的文化背景，那就是關于基督教、圣經(jīng)和信仰。它們認為，因為有主的庇護和普渡，每一個人，即使再不完美，都會有

11、可圈可點的閃光的地方。當然，能普渡我們的“主”，其實只有自己。簡愛這部小說的人物塑造讓我們明白：人，生來也許不完美，但是我們可以通過各種努力讓自己變得完美。四、我來品對白人物鮮明的個性和強烈的情感，他們的一些對白，振聾發(fā)聵。視頻播放：羅切斯特故意用英格拉姆小姐來試探簡愛，簡愛感到受傷后的真情表白。思考：羅切斯特也愛上了簡，為什么不直接表白？簡愛的對白中一直強調(diào)什么？資料鏈接：十九世紀歐洲的婚戀狀況l嫁給一個家財殷實的人，對女人來說是利害攸關的大事。l女性的容貌優(yōu)劣，與男性的財產(chǎn)大小是相提并論的。l法律和天主教教義規(guī)定，天主教徒不可以離婚。女性的貞潔和清譽非常重要，情婦被社會唾棄，還有可能被拋棄

12、。思考：1、那么，這樣一個相貌平平，身份卑微的女子，她怎么會愛上羅切斯特的？請同學們討論，并歸納。2、那么，其貌不揚的簡愛，又是靠什么贏得羅切斯特的愛情？3、羅切斯特如此傾心于簡愛，他為什么要對簡隱瞞呢？羅：“所以你就坐在那里等你自己的人來？”簡：“等誰，先生？”羅：“等綠衣仙人唄，晚上月光皎潔，正是他們出沒的好時光。是不是我沖破了你們的圈子，你就在路面上撒下了那該死的冰？”簡：“綠衣仙人幾百年前就離開了英格蘭，就是在去海村路上或者附近的田野，你也見不到他們的一絲蹤跡。我想夏天、秋夜或者冬季的月亮再也不會照耀他們的狂歡了?！彼麄儍蓚€在說什么？這段對話讓人感到有點莫名其妙，實際上這是一次高水平的

13、交流。羅切斯特用綠衣仙人，暗示簡愛那天晚上是否在與人約會；那么，簡愛則告訴他什么？（簡愛暗示他自己在英國根本就沒有愛人。）像簡愛這樣，能夠和羅切斯特處于同一高度對話，沒有一定的知識內(nèi)涵，沒有一個聰慧的頭腦，決難企及。心靈的契合，使彼此相見恨晚。這些經(jīng)典對白，我們可以適當摘錄下來，這又是一種很有用的讀書方法摘錄法。五、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們從這幾個角度，嘗試和大家再次有步驟、有目標地領略了簡愛這本名著，過程中，我們用提要式略讀、精讀、圈點式、摘錄式等讀書方法。當然，我們也還可以從很多別的角度去欣賞名著。簡愛，就是一個灰姑娘的童話，她向我們講述有關愛的哲學：真愛是必須建立在尊嚴和平等的基礎上；她告訴

14、我們?nèi)松恼嬷B：即使是一株野百合，只要自尊自強、自立自愛，也一定能掌控多變的人生，收獲屬于自己的春天！六、布置作業(yè)課后作業(yè)：撰寫簡愛讀后感，600字以上。第三課時教學目標：1.通過精彩片段的賞析，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。閱讀經(jīng)典片段，完成以下問題。簡愛那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。在翻書的間隙，我抬頭細看冬日下午的景色。遠處，只見一片白

15、茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而過。當時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。但打擾來得很快，餐室的門開了?！昂?！苦惱小姐！”約翰里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。“幸虧我拉好了窗簾?！蔽蚁搿Ｎ艺嫦Ｍl(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。約翰里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進頭來，就說：“她在窗臺上，準沒錯，杰克?！蔽伊⒓醋吡顺鰜?，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦?！笆裁词卵剑俊蔽覇?。既尷尬又不安。“你到這里來?！奔s翰里德說。他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前。約翰里德是個十四

16、歲的學生，比我大四歲。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。這陣子，他本該呆在學校里，可是他媽媽把他領了回來，住上兩個月，說是因為“身體虛弱”。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經(jīng)都怕他。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當著她的面這樣做，而背著她的時候不用說就更多了。我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸

17、出舌頭。我明白他會馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。“這是對你的教訓，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習慣了約翰里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打?！澳愣阍诖昂熀竺娓墒裁?？”他問。“在看書?！蔽掖鸬馈！鞍褧脕?。”他又說。我走回窗前把書取來。“你沒有資格動我們的書。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應當去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽

18、媽掏錢給買的衣服?，F(xiàn)在我要教訓你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠些?！蔽艺账脑捵隽?，起初并不知道他的用意。但是他把書舉起，拿穩(wěn)當了，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心理緊接著占了上風?！澳闶莻€惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我

19、發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來?！崩锏绿盅a充說：“把她拖到紅房子里去關起來?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。【注】杰克：即約翰里德伊麗莎、喬治亞娜：約翰里德的姐妹（節(jié)選自簡愛宋兆霖譯，有刪改）17.那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請分5點概括。（5分）18.第自然段是插敘，有什么作用？（4分）19.聯(lián)系上下文，回答問題。（

20、7分）（1）“遠處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而過?！边@一處是什么描寫？請簡要分析其作用。（2）“約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負?！睘槭裁醇s翰總是欺負“我”？請分兩點概括。 20.結(jié)合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括“我”的性格，然后補填表格。（6分）情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開端“我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來?！卑l(fā)展軟弱，逆來順受高潮“你是個惡毒殘暴的孩子！我說，你像個殺人犯你像羅馬暴君！”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”

21、結(jié)局“我”被關進紅房子。21.選出與本文作者屬同一國家的作者（）（2分）A安徒生B雨果C莎士比亞D契訶夫我被約翰里德狠狠地打了一拳我受到約翰里德的謾罵我被約翰里德扔過來的書打中并倒下，腦袋碰出了血。我發(fā)瘋似地同約翰里德對打起來我被拖到紅房子里去關起來。5分（每點1分。意近即可）考查學生讀懂文章，能夠圍繞主要人物歸納概括事件的能力。18補充交代約翰太太對兒子的溺愛與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打而又無人幫助做鋪墊。4分（補充交代的內(nèi)容2分，鋪墊2分。意近即可）考查理解、賞析段落內(nèi)容的能力。19（1）這里是環(huán)境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。

22、（2）原因：約翰受到媽媽的寵愛甚至溺愛，養(yǎng)成自私、霸道的性格。他平時打罵“我“時，里德太太裝聾作啞，熟視無睹，這助長了約翰欺負“我”的氣焰?！拔摇笔莻€孤兒，寄養(yǎng)在約翰家里，爸爸什么也沒留下，是個寄人籬下的窮光蛋。（占了他家的便宜）7分（意近即可）第一小題3分：環(huán)境描寫1分，作用2分。第二小題4分：每點原因各2分。如學生用文章的語句回答或分析有理亦可。（1）考查賞析環(huán)境描寫的能力。（2）考查理解段落內(nèi)容及概括的能力20喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習慣了約翰里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打?！薄拔易呋卮扒鞍褧怼！?、“我

23、照他的話做了”勇敢，有反抗精神6分（每點各2分，性格概括意對即可。另，“我”的表現(xiàn)能寫出兩句即可，如學生用自己的話寫我的表現(xiàn)亦可）考查人物形象的分析與歸納概括能力。21C2分考查文學常識的識記與積累第四課時教學目標：1. .通過精彩片段的賞析，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。教學重點：分析精彩片段，分析人物的形象。教學難點：讓學生從作品中感悟愛的哲學。教學過程：一、 根據(jù)名著內(nèi)容結(jié)合相關提示，完成作業(yè)。簡愛1、閱讀簡愛第三十七章選段，完成后面問題。 “但我至少要選擇我最愛的人。簡，你愿意嫁給我嗎？” “是的，先生?！薄耙粋€你得用手牽著他走的可憐的瞎子

24、?！?“是的，先生?！薄耙粋€比你大二十歲的殘疾人，還得由你來伺侯?！?“是的，先生” “真的嗎，簡？” “完全當真，先生?！蔽闹械摹跋壬笔钦l？簡愛怎么結(jié)識“先生”的？“先生”變成殘疾人的原因是什么？羅切斯特。結(jié)識：簡愛通過在報紙上登求職廣告（1分），應聘到桑菲爾德莊園當家庭教師，從而結(jié)識羅切斯特（1分）。原因：羅切斯特德的瘋妻子放火燒毀了桑菲爾德莊園（1分），羅切斯特為救人最后離開，卻被一根掉下的大梁砸壞了一只眼和一只手，另一只眼也跟著發(fā)炎瞎了（1分）。2、依據(jù)下面提供的有關名著信息，完成后面的問題。信息一：“你以為，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你一樣因為我們是平等的?！焙啇壅f道。信息二：簡愛從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。信息三：在與羅切斯特結(jié)婚時，簡愛得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，她強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。信息四：在桑菲爾德莊園被大火燒毀，羅切斯特身體殘疾的情況下，簡愛毅然回到羅切斯特身邊。根據(jù)提供的四則信息概括出簡愛身上令人贊美的精神品質(zhì)。追求平等；勇敢執(zhí)著；無畏堅韌；獨立自尊； 感情豐富（堅貞不屈）。（2分）3、“明媚的仲