《計算機硬件系統(tǒng)》教案

1、計算機硬件系統(tǒng)課件一、教材分析1教材地位和作用這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊基礎(chǔ)知識中的二節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“計算機硬件系統(tǒng)”。是對整個計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對高中學生的知識接受能力，對計算機的本質(zhì)進行介紹，使學生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理，以便在學習后續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分，主要介紹計算機由哪些硬件組成，及其各個部件的功能。2教學目標的確立知識與技能：（1）在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。（2）培養(yǎng)學生自主學習、自主探索、合作學習、觀察、以及總結(jié)歸納的能

2、力。（3）培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。過程與方法：通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。情感與價值觀：（1）讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。（2）通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對計算機硬件的興趣。3教學重點計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求，當給出硬件實物或圖片時學生能指出名稱和它們的基本作用。4教學難點存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以

3、及它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多，又是計算機的核心部件，但由于這些部件大多集中于主機箱內(nèi)部，學生平時很難見到學生主機箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點。二、教學策略分析1學生情況分析本節(jié)課授課對象是高一年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識不是很清晰，經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距，水平高的學生

4、和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。2教學方法（1）任務(wù)驅(qū)動法讓學生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進行學習，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。本節(jié)課的教學中，讓學生拆機、裝機并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。（2）協(xié)作學習法把學生分成5個小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。（3）討論交流學習法在學生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流。3教學手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學課件、可供拆裝的計算機。三、教學過程設(shè)計教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課拿出主機實物，問學生“這是什么”？有沒有同學打開過

5、主機箱，看看里面是什么呢？那么今天我們就把主機箱打開，來看看計算機內(nèi)部都是由那些組件組成的，這就是我們今天要學習的內(nèi)容計算機的硬件系統(tǒng)學生回答異口同聲地回答“主機”?；卮稹坝小钡耐瑢W很少。利用學生感興趣的話題激趣，使學生整堂課都能保持積極的心態(tài)去探索新知。二、任務(wù)一：拆計算機根據(jù)學生人數(shù)將學生分成5組，讓計算機水平較高的同學任組長，安排學生完成拆機、任務(wù)。深入到學生之中，了解學生的操作情況，指導點撥并幫助學生處理不好解決的問題。各個小組把各個部件拆掉后，要求每組學生拿出各自的CPU，并找學生回答1CPU的特征，然后讓學生思考，CPU的缺口意味著什么？2文字信息的含義。3CPU的性能指標是什么，

6、這兩個問題讓學生稍后討論。要求學生把其他部件依次都拿出來，每個部件的特征都找學生回答，從而引導學生要通過各個部件的特征識別名稱和功能，從而突破這節(jié)課的重點。學生帶著好奇的心理，在組長的完成任務(wù)。組長帶領(lǐng)小組成員拆機，通過課本仔細觀察討論，小組的每個成員分別說出機箱里的一、兩個部件名稱，并簡要說明其功能。學生按要求依次拿出各個部件，并且回答它們的特征。學生是學習的主體，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學生學習積極性的知識，因為學生很少甚至從來沒看見主機箱內(nèi)部都有什么部件，所以對這些部件很感興趣。另外他們經(jīng)常通過報紙雜志等媒介接觸到：CPU、內(nèi)存、等硬件術(shù)語，他們很想知道，他們很想知道這是一些什么部件，所

7、以在這里要發(fā)揮學生的主體作用，讓他們通過實踐自主學習這部分知識，突破重點難點。三、任務(wù)二組裝計算機，討論問題給學生10分鐘的時間，讓各個小組把各個部件重新安裝。在此過程中要求學生注意觀察剛才給大家留的問題，如CPU的缺口，內(nèi)存條的缺口，各種板卡的缺口。并且結(jié)合課本討論文字信息的含義。學生帶著問題按要求組裝計算機。等學生組裝完畢后，學生回答剛才留的問題。再次強調(diào)重點難點。四、歸納總結(jié)、課件演示通過課件演示，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹計算機硬件由哪幾大部分組成，尤其對運算器和存儲器進行詳細的介紹。并向展示其他型號的各個部件，如：CPU、網(wǎng)卡、聲卡、主板等。學生根據(jù)特征識別各個部件五、布置作業(yè)如果你自己動手組裝一臺計算機，都需要哪些相應(yīng)的硬件？這些硬件的性能有哪些可以參考的指標？學生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)的學習內(nèi)容通過拆機、裝機操作，學生已經(jīng)迫不及待地寫出自己的所得，更加激發(fā)他們的學習熱情。四、教學反思本節(jié)課我的教學設(shè)計主要有3個特點。第一、教學流程設(shè)計上符合認知規(guī)律。我采用先介紹主機然后引出主機內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一順序，使學生盡快進