六年級語文下冊 第2單元 7《狄仁杰公正護法》課件3 語文S版.ppt

1、語文S版 六年級 語文 下冊 第二單元,狄仁杰公正護法,狄仁杰,狄仁杰，（607700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。應試明經(jīng)科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言“圣人無常心，以百姓心為心”，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為“唐室砥柱”。,看課題質(zhì)疑,狄仁杰是怎樣公正護法的？（帶著問題自由讀課文 ，邊讀邊思考，然后畫出生字新詞拼讀，理解

2、詞語）,庇 屠 辜 憫 悼,b,t,g,mn,do,（包庇）,（屠殺）,（無辜）,（憐憫）,（哀悼）,剛正廉明：剛強正直，廉潔清明。 執(zhí)法不阿：阿，偏袒、迎合。執(zhí)行法令、法律不循私迎合。 聲名鵲起：形容名聲迅速提高。 推崇備至：十分推重，聲望極高。 犯言直諫：冒犯君主的威嚴進行規(guī)勸，使改正錯誤。 勃然大怒：因生氣變臉色的樣子。 烏合之眾：像烏鴉那樣聚集的人群，指無組織無紀律的一群人。 哀鴻遍野：比喻到處都是呻吟呼號、流離失所的災民。 輔國安邦：協(xié)助國君安定國家。,用自己喜歡的方式閱讀課文，說說文章主要寫的是什么？,講了唐代名相狄仁杰公正護法的故事。,課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什么？,第

3、一部分（第1自然段）概括介紹一代名相狄仁杰。 第二部分（第2-5自然段）寫狄仁杰公正護法。 第三部分（第6自然段）寫狄仁杰位居宰相后，使 國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。,默讀思考： 狄仁杰是怎樣公正護法的？,唐朝有一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。,課文用了哪三個事例來說明狄仁杰公正護法？,1、將軍權(quán)善才由于誤砍了昭陵上的柏樹，被高宗下令立即處死。狄仁杰上書皇帝，說明按當時的律令應該免去他的職位。在高宗非常生氣的情況下，狄仁杰依然據(jù)法力爭，結(jié)果高宗收回成命，免了權(quán)善才的死罪。 2、大臣王立本仗著有皇帝的寵信，濫用職權(quán)，干了不少壞事，朝廷的大臣們敢怒不敢言，狄仁杰上奏高

4、宗，指明王立本的罪行，王立本終于依法被判刑。 3、上書武則天，武則天下詔，將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。,用小標題的形式概括狄仁杰的三個小故事。, 犯顏直諫保將軍。, 剛正不阿懲罪人。, 明察善斷護無辜。,剛正廉明 執(zhí)法不阿,文中的三個事例直接描寫了狄仁杰公正護法的感人表現(xiàn)，除此之外，文中還有哪些地方也能讓我們感受到狄仁杰護法的公正？,他到任第一年，便處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的。 表明狄仁杰明察善斷，循律準確，公正有效地維護了法律的尊嚴。,說明了狄仁杰斷案如神。,學習第6自然段,思考： 為什么當?shù)胰式懿」屎?，武則天十

5、分悲哀，并宣廢朝三日？,因為狄仁杰公正護法、輔國安邦，所以深為武則天器重和依靠。,從狄仁杰公正護法過程中體現(xiàn)了他什么品質(zhì)？,剛正廉明,執(zhí)法不阿,總結(jié)課文,學了本文后你懂得了什么？ 你發(fā)現(xiàn)了課文的那些寫作方法？,先總的概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家；接著用三個具體事例分寫狄仁杰公正護法；最后總寫狄仁杰輔國安邦，深為武則天器重和依靠。,1、總分總,2、用具體事例說明一個人的品質(zhì),中心思想,課文講了唐代名相狄仁杰公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。,1.書寫課后的生字，抄寫課文中四字成語或詞語。 2.課后幾個人組成小組，根據(jù)三、四自然段內(nèi)容，編一個小劇本，在演一演。,剛正廉明 執(zhí)法不阿 明察善斷 聲名鵲起 推崇備至 斷案如神 犯言直諫 勃然大怒 據(jù)法力爭 手足無措 荒無人煙 引以為戒 烏合之眾 青紅皂白 不計其數(shù) 哀鴻遍野 輔國安邦,1恢復成語本來面目。 剛正（ ） 執(zhí)法（ ） 聲名( ) ( )備至 犯( )直( ) 哀（ ）遍( ),練一練,2你來說，我來對。 剛強而正直，