《六上期中復(fù)習(xí)》PPT課件.ppt

1、2020/10/9,任課教師：陳潔,1,期中復(fù)習(xí),2020/10/9,任課教師：陳潔,2,期中復(fù)習(xí),第一組 感受自然 第二組 祖國在我心中 第三組 心靈之歌（愛心） 第四組 珍惜資源、保護(hù)環(huán)境,2020/10/9,任課教師：陳潔,3,第一組,讀讀寫寫： 清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆,2020/10/9,任課教師：陳潔,4,第一組,讀讀記記： 神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲,20

2、20/10/9,任課教師：陳潔,5,第一組,多音字： h 和 hu h hu,（和風(fēng)）,（和面）,（唱和）,（暖和）,難,nn,nn,（難過）,（災(zāi)難）,2020/10/9,任課教師：陳潔,6,第一組,字形相近字：,俏,（俏麗）,峭,（陡峭）,軀,（身軀）,驅(qū),（驅(qū)趕）,邀,（邀請）,遨,（遨游）,龐,（龐大）,寵,（寵兒）,2020/10/9,任課教師：陳潔,7,第一組,字詞練習(xí)：,yo qng,yn cng,p b,png b,（ 邀 請 ）,（ 蘊 藏 ）,（瀑布）,（ 磅 礴）,jng m,t zhun,x x rng rng,（ 靜 謐 ）,（ 啼 囀 ）,（ 熙 熙 攘 攘）,20

3、20/10/9,任課教師：陳潔,8,第一組,成語練習(xí)：,德,( )高望重,別有( )意,深,花色斑( ),斕,望而生( ),畏,千峰萬( ),仞,旁( )斜出,逸,浩氣長( ),舒,窈窕,( )淑女,返( )歸真,璞,2020/10/9,任課教師：陳潔,9,第一組,寫句子練習(xí)： 紅旗飄揚（擴(kuò)句） 鮮艷的紅旗在空中隨風(fēng)飄揚。 狐貍狡猾地裝作假惺惺的樣子擠出了幾滴可憐的淚水。（縮句） 狐貍擠出淚水。 我是一名少先隊員，必須遵守紀(jì)律。（反問句） 我是一名少先隊員，怎么能不遵守紀(jì)律呢？,2020/10/9,任課教師：陳潔,10,第一組,日積月累： 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 造物無言卻有情，每于

4、寒盡覺春生。 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。,2020/10/9,任課教師：陳潔,11,第一組,山雨要求： 背誦自己喜歡的段落。 這篇文章主要內(nèi)容： 這篇課文記敘了作者帶著好心情，來到山中拜訪“朋友”，表達(dá)了他對山里“朋友”的那份深厚的感情，抒發(fā)了他對大自然的無限熱愛。,2020/10/9,任課教師：陳潔,12,第一組,說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。 作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自

5、然界的朋友。 課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。,2020/10/9,任課教師：陳潔,13,第一組,啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。,2020/10/9,任課教師：陳潔,14,第一組,走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 鳥兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”

6、。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,2020/10/9,任課教師：陳潔,15,第一組,草叢的村落要求： 這篇文章的基本結(jié)構(gòu)： 第一段：總起全文，交代了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。 第二段：具體介紹了奇異游歷的全過程。（第2自然段和第39自然段的關(guān)系） 第三段：寫作者離開草叢的村落，內(nèi)心無限依戀。,2020/10/9,任課教師：陳潔,16,第一組,想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。 我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、

7、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。,2020/10/9,任課教師：陳潔,17,第二組,讀讀寫寫： 杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑,2020/10/9,任課教師：陳潔,18,第二組,讀讀記記： 勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 純潔 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆 拖蔓 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語,2020/10/9,任課教師：陳潔,19,第二組,多音字： qing 強 qing jing,（強烈

8、）,（勉強）,（倔強）,惡,w,（惡劣）,（厭惡）,2020/10/9,任課教師：陳潔,20,第二組,字形相近字：,撓,（阻撓）,饒,（富饒）,漿,（泥漿）,獎,（獎勵）,廷,（朝廷）,延,（延安）,朦,（朦朧）,蒙,（蒙面）,2020/10/9,任課教師：陳潔,21,第二組,字詞練習(xí)：,q ling,pn fn,y rn,zhn zh,（凄 涼 ）,（頻 繁 ）,（毅然）,（ 真 摯）,z no,png yng,qn b n x,（ 阻 撓 ）,（ 平 庸 ）,（ 寢 不 安 席）,2020/10/9,任課教師：陳潔,22,第一組,成語練習(xí)：,寢,( )不安席,惹人( )笑,譏,可見一( )

9、,斑,狂風(fēng)怒( ),號,比翼( ),聯(lián)翩,( )學(xué)步,蹣跚,( )開放,競相,巍峨,( )峻拔,( )繞耳畔,縈,2020/10/9,任課教師：陳潔,23,第二組,寫句子練習(xí)： 詹天佑完成工程（擴(kuò)句） 愛國工程師詹天佑出色地完成了這項艱巨的工程。 從北京到張家口的鐵路長200米，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。（縮句） 鐵路是交通要道。 伊拉克軍隊擊落了美英聯(lián)軍的一些飛機和坦克。（病句） 伊拉克軍隊擊毀了美英聯(lián)軍的一些飛機和坦克。,2020/10/9,任課教師：陳潔,24,第二組,日積月累： 我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 惟有民魂是值得

10、寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。 我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。,2020/10/9,任課教師：陳潔,25,第二組,詹天佑要求： 這篇文章主要內(nèi)容： 課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。,2020/10/9,任課教師：陳潔,26,第二組,從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。 課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如：面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道設(shè)計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年

11、竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。,2020/10/9,任課教師：陳潔,27,第二組,知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。 居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。 八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。,2020/10/9,任課教師：陳潔,28,第二組,懷念母親季羨林 要求： 我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?) “頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作

12、者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。,2020/10/9,任課教師：陳潔,29,第二組,然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?) 作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達(dá)出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜

13、蜜的。,2020/10/9,任課教師：陳潔,30,第二組,我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?) 在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達(dá)了作者對母親的深深的思念。,2020/10/9,任課教師：陳潔,31,第三組,讀讀寫寫： 舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚,2020/10/9,任課教師：陳潔,32,第三組,讀讀記記： 殘疾 瘦削 寬厚 張皇

14、竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈,2020/10/9,任課教師：陳潔,33,第三組,多音字： zhe 著 zhu zho,（醒著）,（著眼）,（著迷）,差,ch,chi,（ 差錯）,（出差）,c,（參差）,2020/10/9,任課教師：陳潔,34,第三組,字形相近字：,儀,（儀式）,議,（議論）,羞,（害羞）,差,（差錯）,暇,（目不暇接）,瑕,（瑕疵）,削,（瘦削）,梢,（樹梢）,2020/10/9,任課教師：陳潔,35,第三組,字詞練習(xí)：,mn yun,ku w,gu zh,g sh,（埋 怨）,（魁 梧

15、 ）,（裹 住）,（ 割 舍）,yu yng,sh sh,n m yun zhng,（悠 揚 ）,（ 舒 適 ）,（怒 目 圓 睜）,2020/10/9,任課教師：陳潔,36,第三組,成語練習(xí)：,連,流( )忘( ),返,一如( ),既往,刻,( )骨( )心,銘,忐忑,( )不安,近反義詞,憂愁,憂慮,心驚膽戰(zhàn),心驚肉跳,溫和,嚴(yán)厲,心安理得,忐忑不安,2020/10/9,任課教師：陳潔,37,第三組,寫句子練習(xí)： 一個婦女搬了把椅子放在我面前說：“這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅，你快坐下吧！”（間接轉(zhuǎn)述句） 一個婦女搬了把椅子放在我面前說，這是她們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅，讓我快坐下。 看了這部

16、電視劇，都留下了深刻的印象。（病句） 看了這部電視劇，同學(xué)們都留下了深刻的印象。,2020/10/9,任課教師：陳潔,38,第三組,關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：,一旦,就,無論,都,即使,也,既然,就,與其,不如,不但,而且,大量閱讀（ ）能增長知識，陶冶情操，（ ）能提高寫作能力。,班車每天準(zhǔn)時到達(dá)，（ ）刮風(fēng)下雨（ ）不誤點。,時間（ ）流逝（ ）再也不會返回。,2020/10/9,任課教師：陳潔,39,第三組,日積月累： 輕諾必寡信。 民無信不立。 不精不誠，不能動人。 誠者，天之道也；誠之者，人之道也。 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。,2020/10/9,任課教師：陳潔,40,第三組,窮人

17、俄國著名作家列夫托爾斯泰。主要作品有：童年、戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活。 這篇文章主要內(nèi)容： 課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。 這篇文章中心思想： 贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。,2020/10/9,任課教師：陳潔,41,第三組,省略號的作用： （1）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” （2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下” （3）表示話未說完，語

18、意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛縫縫補補”,2020/10/9,任課教師：陳潔,42,第三組,唯一的聽眾要求： 這篇文章主要內(nèi)容： 本文記敘了“我”在一位音樂學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。 這篇文章中心思想： 表現(xiàn)了老教授關(guān)愛年輕人的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。,2020/10/9,任課教師：陳潔,43,第三組,有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭

19、水 我為什么會忘記她是聾子？“平靜地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？ 在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。 這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。,2020/10/9,任課教師：陳潔,44,第四組,讀讀寫寫： 遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待

20、 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光,2020/10/9,任課教師：陳潔,45,第四組,讀讀記記： 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?風(fēng)雨同舟,2020/10/9,任課教師：陳潔,46,第四組,多音字： s 宿 xi xi,（歸宿）,（半宿）,（星宿）,2020/10/9,任課教師：陳潔,47,第四組,字形相近字：,駿,（駿馬）,俊,（俊俏）,脂,（脂肪）,旨,（圣旨）,治,（治理）,冶,（冶煉）,眷,（眷戀）,春,（春天）,2020/10/9,任課教師：陳潔,48,第四組,字詞練習(xí)：,ti qio,n c,wi xi,fn zh,（鐵 鍬）,（恩賜 ）,（威 脅）,（ 繁 殖）,zo t,cn rn,m l,（糟 蹋）