高中物理：16.3《動量守恒定律（二）》課件(新人教版 選修3-5)

1、高中物理新人教版選修- 5系列課件,16.3動量守恒定律（二）,教學目標,（一）知識與技能 掌握運用動量守恒定律的一般步驟 （二）過程與方法 知道運用動量守恒定律解決問題應注意的問題，并知道運用動量守恒定律解決有關問題的優(yōu)點。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 學會用動量守恒定律分析解決碰撞、爆炸等物體相互作用的問題，培養(yǎng)思維能力。 教學重點：運用動量守恒定律的一般步驟 教學難點：動量守恒定律的應用 教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生討論、交流。 教學用具：投影片，多媒體輔助教學設備,1動量守恒定律的內(nèi)容是什么？ 2分析動量守恒定律成立條件有哪些？,F合=0（嚴格條件） F內(nèi) 遠大于F外（近似條件） 某方

2、向上合力為0，在這個方向上成立。,一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力的和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。這個結(jié)論叫做動量守恒定律。,m11+ m22= m11+ m22,復習,兩個磁性很強的磁鐵，分別固定在A、B兩輛小車上，A車的總質(zhì)量為4.0kg，B車的總質(zhì)量為2.0kg。A、B兩輛小車放在光滑的水平面上，它們相向運動，A車的速度是5.0m/s，方向水平向右；B車的速度是3.0m/s,方向水平向左。由于兩車上同性磁極的相互排斥，某時刻B車向右以8.0m/s的水平速度運動，求 （1）此時A車的速度； （2）這一過程中，B車的動量增量。,【問題】,總結(jié)一下應用動量守恒定律解題的思路,一、應用動量守恒定

3、律解題的基本步驟和方法 分析題意，確定研究對象； 分析作為研究對象的系統(tǒng)內(nèi)各物體的受力情況，分清內(nèi)力與外力,確定系統(tǒng)動量是否守恒； 在確認動量守恒的前提下，確定所研究的相互作用過程的始末狀態(tài)，規(guī)定正方向，確定始、末狀態(tài)的動量值的表達式； 列動量守恒方程； 求解，如果求得的是矢量，要注意它的正負，以確定它的方向.,例1、,爆炸類問題,二、動量守恒定律和牛頓運動定律,請設計模型用牛頓運動定律推導動量守恒定律,例2、,人船類問題,練1：如圖1所示，長為L、質(zhì)量為M的小船停在靜水中，質(zhì)量為m的人從靜止開始從船頭走到船尾，不計水的阻力，求船和人對地面的位移各為多少？,練2：質(zhì)量為M的汽球上有一個質(zhì)量為m

4、的人氣球靜止于距地面為h高度處。從氣球上放下一根不計質(zhì)量的繩。為使此人沿繩滑至地面，繩的長度至少多長？,系統(tǒng)初動量為零的情況,注意矢量性: 動量守恒方程是一個矢量方程。對于作用前后物體的運動方向都在同一直線上的問題，應選取統(tǒng)一的正方向，凡是與選取正方向相同的動量為正，相反為負。若方向未知，可設為與正方向相同，列動量守恒方程，通過解得結(jié)果的正負，判定未知量的方向。,練：在高速公路上發(fā)生一起交通事故，一輛質(zhì)量為15000 kg向南行駛的長途客車迎面撞上了一輛質(zhì)量為3000 kg向北行駛的卡車，碰后兩車接在一起，并向南滑行了一段距離后停止.根據(jù)測速儀的測定，長途客車碰前以20 m/s的速度行駛，由此

5、可判斷卡車碰前的行駛速率為 A小于10 m/s B大于10 m/s小于20 m/s C大于20 m/s小于30 m/s D大于30 m/s小于40 m/s,例3、如圖所示，甲車的質(zhì)量是2 kg，靜止在光滑水平面上，上表面光滑，右端放一個質(zhì)量為1 kg的小物體.乙車質(zhì)量為4 kg，以5 m/s的速度向左運動，與甲車碰撞以后甲車獲得8 m/s的速度，物體滑到乙車上.若乙車足夠長，上表面與物體的動摩擦因數(shù)為0.2，則物體在乙車上表面滑行多長時間相對乙車靜止?（g取10 m/s2）,解：乙與甲碰撞動量守恒： m乙v乙=m乙v乙+m甲v甲 小物體m在乙上滑動至有共同速度v，對小物體與乙車運用動量守恒定律得 m乙v乙=（m+m乙）v 對小物體應用牛頓第二定律得a=g 所以 t=v/g 代入數(shù)據(jù)得 t=0.4 s,三、動量守恒定律的適用范圍,例4、如圖所示，質(zhì)量為M=1kg的長木板，靜止放置在光滑水平桌面上，有一個質(zhì)量為m=02kg大