賞識教育案例與分析

1、賞識教育案例與分析一個淘氣的孩子教育案例及教學(xué)反思 ?紀德曉是我們班的一個活潑可愛的男孩，學(xué)習習慣非常的差，想著法子的淘氣。小紀德曉的事例，讓我覺得小學(xué)生習慣的培養(yǎng)是非常重要的，好習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。小學(xué)初始階段，對于小學(xué)生習慣的培養(yǎng)不可忽視。教師就要全心傾注師愛、寬容以待、循循善誘，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習習慣和行為習慣一定能養(yǎng)成。習慣 傾注師愛 寬容以待 循循善誘?紀德曉是我們班的一個活潑可愛的男孩，我還清楚地記得一年級剛?cè)雽W(xué)的時候，他用那清脆的聲音喊著向我問好。他說話很痛快，所以一開始的時候我讓他做領(lǐng)隊，可是僅僅幾天，就發(fā)現(xiàn)他上課

2、不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習習慣非常的差，特別好動，課下經(jīng)常帶起一幫小男生東跑西顛，想著法子的淘氣，一小群孩子就愿意跟著他瘋。對他進行批評也沒什么大的作用，只好換了一個各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生去做領(lǐng)隊。可他怎么辦呢，要是轉(zhuǎn)變不了他，恐怕班風要轉(zhuǎn)了。一次語文課上，他不聽講，折紙玩，我悄悄拿了過來。沒一會兒，他又拿鉛筆當大炮，同桌報告后，我走過去把鉛筆放回他的文具盒。沒想到我剛離開，他就在同桌的書上亂畫了一氣。我火了，干脆把他的書給了同桌，讓他站著反省。接下來全班讀書，沒想到的是這個小子還有著急的時候，只見他低著頭，直往同學(xué)身邊湊，小手指著書，讀得還很起勁。瞧著那可憐巴巴的樣，我悄悄地笑了，心想孺子可教也。我跟

3、他的家長取得了聯(lián)系，他的家長反映，他在家里是三代傳人的唯一男孩，幾家子的心肝寶貝。小時淘氣都覺得無比的可愛，人人寵著，只覺得好玩了，沒想到養(yǎng)成了壞習慣，一上學(xué)才發(fā)現(xiàn)他做事不專心，每天寫作業(yè)都要大人站在身邊陪著，要是爺爺看著就更進一步了，爺爺要拿著棍子，一直在身邊比劃著，一直到寫完才放下。全家人都很重視他得學(xué)習，可干著急沒辦法。我想，這是他長期以來養(yǎng)成的習慣不好，要慢慢幫助他改掉。不要小看這只是小孩子好動，很大程度上會影響學(xué)習和成長。于是我就采取了一系列的措施。找習慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來潛移默化地影響他。在給他換同桌的時候，我找他好好的談了一次心。告訴他注意觀察別的孩子是怎么管住自己的

4、，怎么學(xué)習的。還告訴他，老師已和家長取得了聯(lián)系，每周匯報他的表現(xiàn)，當然我悄悄告訴他，如果進步大的話，可以不匯報小毛病。他是一個很聰明的孩子，經(jīng)過談心之后，還真好了幾天，有了很大的進步。為了鼓勵他，只跟家長夸獎了進步，他也非常的開心。這里還有一個意外的收獲，就是同桌更出色了，可能有一句話起了作用，調(diào)到小林同桌時我說：“如果你不受小林影響，說明你是個真正的好學(xué)生，如果你能及時提醒他，管住他的壞毛病，你就是超級優(yōu)秀的學(xué)生，就是小老師，可以做班里的小干部！”那個同桌現(xiàn)在還真有個班干部的樣子呢！真是無心插柳柳成蔭?？墒?，畢竟要改掉一個不好的習慣是很難的，所以不到兩周，這招就不很靈了。好習慣的培養(yǎng)不是一朝

5、一夕的事，我進一步在班里搞了個改革，實行量化浮動分數(shù)管理，那就是平時表現(xiàn)與期末發(fā)獎狀直接掛鉤。平時表現(xiàn)以分數(shù)標在墻報上，基礎(chǔ)分每人100，有違紀的扣分，進步的，得到任何一科老師大力表揚的，就要加分。尤其針對小林，讓他每周自己向家長匯報自己的平時表現(xiàn)成績。我“威脅”他，如果分數(shù)連續(xù)下滑的話，就會通知家長實行家庭處罰;同時和班里另一名小淘氣展開競賽，誰超過對方5分，誰就評為安全委員。堅持的好就會有期末獎狀。這樣的“威脅”“利誘”對他很有用，他為了“保平安”，爭取“官銜”，在一點點地進步。這個學(xué)期末，舉行“我佩服班里誰”的活動中，他被很多同學(xué)夸獎，大家都看到了他的進步，看到了他很多的閃光點，一致同意

6、他試任勞動委員。他從來沒那么美過，他體驗到了成功的快樂。我也開心地笑了，我想用不了久，老師的“威脅”和“利誘”都將不再起作用，因為他會養(yǎng)成新的習慣-好習慣。反思：紀德曉的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習慣的培養(yǎng)是非常重要的。在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對于小學(xué)生習慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。良好習慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習慣的形成是困難的。良好習慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習慣的培養(yǎng)要從細節(jié)著手。習慣培養(yǎng)中嚴格的行為要求必然也要求對細節(jié)的重視。習慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習中，注重生活中的細枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面?！敖逃褪桥囵B(yǎng)習慣”，小學(xué)低