五六年級語文小升初閱讀理解答題技巧(整理版)

1、五六年級語文閱讀理解答題技巧 說明文閱讀1明確說明對象：辨析說明對象可以： a. 看文章題目； b. 根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括 2概括說明內(nèi)容： 事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定） 3明確說明順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序。 事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。 4、明確說明方法 （1）說明方法 （2）分析說明方法的作用： a、先指明所用的說明方法； b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。 5、說明文語言的準確性 答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”

2、表示，去掉后就變成了 影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化） 6、明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)） 常用的結(jié)構(gòu)模式： 總-分、分-總、總-分-總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 記敘文閱讀一、解題技巧: 詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練 二、文體知識： 1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。 倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。 2、記敘的線索 以時間為線索、以事件（某物、地點的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）

3、為線索。 3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。 4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論 5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。 （1） 人物描寫細節(jié)描寫 （2） 環(huán)境描寫的作用 （3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物 6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽

4、覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。 7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。 8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點?；卮饡r看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法； 9、散文特點：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨 寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。 10、當回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語言方面，如引

5、人入勝、生動活潑等。 11、標點符號的作用：（） 引號：（1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強調(diào)（4）特指破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進或轉(zhuǎn)折 （3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。 省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷 （4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡 12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境飛、 小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲） 13常見寫作方法 14語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用 15、語句在表情達意方面的作用16語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等

6、。 17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會或感受： 答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。 注意下面的模式，在閱讀中可以套用，一定要背上 然后根據(jù)具體得文章將省略處內(nèi)容進行補充） 先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。 如賞析句子是通過修辭，內(nèi)容（即表達），描寫方法去寫，并寫其作用關(guān)于句子或詞語的含義要聯(lián)系主旨概括文章寫出什么人在什么地點做什么事，最后加上表達什么思想感情或表現(xiàn)了什么什么要求寫感悟最好在文中找關(guān)鍵句子，在結(jié)合自身 說明文閱

7、讀知識與技巧 一、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。 二、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部。 典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。） 三、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作

8、詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： 、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 、作比較：把和加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。 、 作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字：用具體的

9、數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。 、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。 、引用說明：引用說明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。） 四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。 A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特

10、點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。 格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“”的特征/事理， 2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。 五、說明文寫法分析 1、結(jié)合說明方法談 模式：這篇文章主

11、要運用了的說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用） 2、結(jié)合修辭手法談 模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。 3、結(jié)合表達方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。 六、說明語段的作用 這種題目答題的角度有三： （1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在

12、文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。 （2）、結(jié)合說明方法談。 通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。 記敘文閱讀知識與技巧 1文章體裁？此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。 4文章內(nèi)容（中心）？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 格式：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。 5材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。 6劃分層次？ （1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2

13、）按地點劃分（找表示地點的短語） （3）按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4）總分總（掐頭去尾） 7記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 8為文章擬標題。 找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 9填寫讀書卡片。 按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。 10記敘順序及作用？ （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2

14、）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 （3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 11語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。 注：必須結(jié)合具體語句分析。 12寫作手法及作用？ （1）擬人手法 作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2）比喻手法 作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3）夸張手法 作用：突出人或事物的特征

15、，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）對比手法 作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （5）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。 13修辭方法及作用 （1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 （5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 （6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。 （7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考

16、。 （8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 14具體詞語的含義與作用？ 方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。 格式：“”一詞原指，這里指，起到了的作用。 15句子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上） 16句子在結(jié)構(gòu)上的作用？ （1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭） 17表達方式？ 記敘、議論、說明、抒情、描寫 18記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突