海燕 (3).ppt

1、海 燕 高爾基,散文詩,兼有詩歌與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式 融合了詩歌的表現(xiàn)性和散文的描寫性。 表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想感情的波動和片段。 題材豐富，形式短小靈活。,（18681936） 是蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實 主義奠基人，是“無產(chǎn) 階級藝術(shù)最杰出的代 表”。蘇聯(lián)作家，代表 作有自傳體小說童 年、在人間、 我的大學(xué)，長篇 小說母親和劇本 小市民。,高 爾 基：,活動一、初讀文章，整體感知形象,活動內(nèi)容：聽讀課文，如果讓你在“海燕”前面加一個修飾性的詞語，你認為應(yīng)該是什么？(結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句回答) 的海燕,勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神,暴風(fēng)雨來臨之前

2、,暴風(fēng)雨逼近之時,暴風(fēng)雨即將到來,線索（順序）：暴風(fēng)雨的漸次逼近,海鴨海鷗企鵝,對比,烘托,想一想：文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？反復(fù)地寫大海又是為了什么？,反復(fù)描寫大海,突出海燕精神,讀悟課文,再讀課文，體會本文語言的精妙, 完成表格。,正面直 接刻畫,黑色的閃電、箭,勇猛矯健 英勇無畏 樂觀堅定,高傲,大笑 號叫,飛翔 碰 沖 掠 飛舞,活動二、再讀課文，品析形象特征,活動內(nèi)容：選讀最喜愛的片斷，并說說喜愛原因 活動方式：組長確定合作方式(1+1或1+2)選定片段，個人圈畫批注 （抓關(guān)鍵詞、修辭、表現(xiàn)手法、作者情感等）組內(nèi)快速交流 演練（讀出個性、賞出精彩，可聯(lián)想、想象）全班展示

3、,活動三、跳讀課文，探討象征意義,活動內(nèi)容： 結(jié)合創(chuàng)作背景談?wù)労Ｑ嗪ｚt海鴨企鵝等一系列形象在文中的象征意義。,活動方式：個人思考小組交流討論小組展示,背景介紹,當時歐洲的工業(yè)危機波及俄國，大批工人失業(yè)，而沙皇統(tǒng)治階級卻沒有想辦法解決問題，而是瘋狂鎮(zhèn)壓工人的示威游行，所以導(dǎo)致人民群眾無法忍受，各地斗爭蓬勃興起，涌現(xiàn)了許多的革命先驅(qū)者，一場革命風(fēng)暴爆發(fā)在即。在這個時候，作家高爾基很明銳的看到了這個時局，一次游行后就回家寫下了這篇散文詩海燕。,大海、波浪,波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。,狂風(fēng)緊緊抱起一層

4、層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,狂風(fēng),烏云,烏云越來越暗，向海面直壓下來 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。,海 鷗,在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,-呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.,海鴨,海鴨也在呻吟著,-它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。,企鵝,蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下,象征意義理解,海燕,海鷗海鴨 企鵝等,暴風(fēng)雨,大海及 波濤,風(fēng)云 雷電,象征席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風(fēng)暴,象征革命高潮時的廣大人民群眾的力量,象征反動勢力,象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者,象征形形色色的假革命者和不革命者,活動四、人生風(fēng)雨，爭做海燕,活動內(nèi)容：以“暴風(fēng)雨”為話題，談?wù)勛约涸谏钪?曾經(jīng)遭遇過哪些暴風(fēng)雨，又是如何面 對，并獲得了怎樣