班主任技能大賽情景答辯題(整理)

1、.班主任技能大賽情景答辯題1、四年級某班李，不好好學習，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他談話時，表面答應，過后絲毫起不了作用。問題：面對這樣一個學生你怎么辦？1、面對這樣經(jīng)常不做作業(yè)的學生，先了解他不寫作業(yè)的原因，比如，是懶惰，這樣的學生要多進行心靈的溝通，多督促；如果是他自己的學習水平低，不會做，這樣的學生我們可以把作業(yè)題目的難度降低，多指導。不管什么原因，我們不能千篇一律，要根據(jù)情況，對癥下藥。同時老師也應該反思： 那個學生為什么不寫我布置的作業(yè)？是自己布置多了還是難度太大了或者是自己沒關(guān)注到那個學生令他厭惡了自己所教的學科。2、要給予孩子更多的關(guān)注，更多的關(guān)愛，讓孩子

2、感受到老師對他們的關(guān)心，從內(nèi)心深處喜歡老師，愿意聽從老師的教導。3、要常與家長溝通，交流孩子的情況，指導家長掌握一些教育孩子的方法，從生活、學習等方面來關(guān)心孩子，促使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。4、是多表揚少批評。因為好孩子是夸出來的。這樣做能夠恢復孩子的學習信心，會點燃孩子的學習欲望，會讓孩子重新喜歡學習，會使孩子沿著一條快樂學習之路，越走越遠。2、何小剛是某校五年級的學生，在四年級時，他是個品學兼優(yōu)的學生。上五年級后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學習和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學的錢。家長和老師分別多次對

3、他進行教育，但收效不大。問題：請運用學校、家庭和社會三結(jié)合的教育理論， 結(jié)合你本人的實踐經(jīng)驗， 幫助該班主任老師，如何對小林開展行之有效的教育？何小剛出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況主要有家庭，網(wǎng)絡(luò)、社會三方面的原因造成的。小剛在家庭中缺乏關(guān)愛缺乏管教，容易造成孩子的叛逆心理；此外一個五年級的孩子心理發(fā)育還不夠成熟，自制力還不夠強，很容易對千姿百態(tài)的網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生迷戀；最后也由于社會中對網(wǎng)吧缺乏嚴格有效的管理才導致出現(xiàn)小剛這種未成年人出入網(wǎng)吧的現(xiàn)象。針對以上情況，我的處理辦法是。1、一、班主任可以通過班會布置學生分組交流，用事實說話，通過一些事例讓小林了解迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。反面事例往往更能給學生以警戒和啟迪。通

4、過學習交流，讓小林深刻認識到迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害，從而受到“遠離網(wǎng)吧”的教育。二、再聯(lián)系小林的實際和興趣，制定出一些預防網(wǎng)癮的有效策略，如：不進網(wǎng)吧，合理安排上網(wǎng)時間，確定上網(wǎng)內(nèi)容，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，設(shè)置鈴聲提示，增加興趣愛好等等。2、一、與小剛的家長進行溝通， 建議家長再忙也不能忽略孩子， 必須留一個人在家陪孩子，.另外還跟家長講述長期冷落孩子的危害，希望家長能多加關(guān)注小剛。二、此外建議家長幫助小林培養(yǎng)更多有益的興趣，比如閱讀、聽音樂、運動、旅游、學習人際交往等，避免小林對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理，從而讓小林學會健康上網(wǎng)。三、家長與小林達成共識，共同制定一份協(xié)議。約定小林上網(wǎng)的內(nèi)容、時間等，在假期里可以適度延

5、時等。協(xié)議制定好后，小林要嚴格遵守承諾，家長則需巧妙監(jiān)督。小林做得好，家長可以適度獎勵。學會利用網(wǎng)絡(luò)工具來學習，引導小林正確使用互聯(lián)網(wǎng)。四、選擇游戲軟件時，家長可以跟小林一起商量選擇那些既有趣又健康的游戲軟件，家長還可以嘗試與小林一起玩游戲，寓教于樂。倘若家長一見小林上網(wǎng)就制止，反而容易激起小林的逆反心理，促使小林想方設(shè)法地接觸網(wǎng)絡(luò)，或偷偷去網(wǎng)吧。3、聯(lián)系當?shù)厣鐣块T和政府部門，要求各部門嚴管嚴查網(wǎng)吧的經(jīng)營管理活動，絕不能允許未成年人進入網(wǎng)吧，以保護青少年非健康網(wǎng)絡(luò)生活，構(gòu)建強大的管理氛圍。3、某班的學生王明是中隊長，從入學起總是年級第一名，胖胖的臉仰得高高的。三年級他又參加數(shù)學奧數(shù)的學習，出

6、現(xiàn)了只顧抓學習，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五輪到他所在的組做值日，他把任務分給組內(nèi)的同學后，自己卻坐在位子上看起書來。請你分析此案例，并提出解決王明的問題的方案。分析：驕傲自負、看不起別人、自私，是許多能力突出優(yōu)秀生身上的通病。案例中的王明身上典型地表現(xiàn)出了這種高傲、自私的心理。他目中無人、惟我獨尊，像他這樣懷有高傲心理、瞧不起別人且自私的人，往往既看不到自己的缺點，也看不到別人的優(yōu)點。這種學生最好要引導他們意識到自己的缺點，自己感到有改正缺點的必要。我采取的方法：1、對王明進行一些暗示， 希望他能意識到自己這樣子是不對的，自己有感到改正缺點的必要。2、以次為主題召開一個主題班會。3、如果王明還

7、是沒有改正，就要找他進行談話引導。、肯定他的聰明和勤奮，但也要讓他知道班集體里面的工作每個同學都有義務完成，不能因為你的成績優(yōu)異就什么都不干，引導他改正自己的行為。4、在平時的班級管理工作中， 班主任還要盡量平等地對待每一位學生，不搞與眾不同的特殊照顧，這樣好容易滋生孩子的優(yōu)越心理。.4、“同學們，今天選三好學生。學校給我們班4 個名額。請大家認真考慮，填好選票交上來?！薄袄蠋?，可以棄權(quán)嗎？”有同學問?！爱斎豢梢?，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班 42 人，卻有 27 人投棄權(quán)票。問題：如果你是這位班主任，接下來你將如何面對這樣的局面。班上的選舉出現(xiàn)了 27 人投

8、棄權(quán)票，可見是不正常的現(xiàn)象，這反映出班上的學生存在不關(guān)心班集體事務，事不關(guān)己，置身事外的現(xiàn)象，是缺乏集體榮譽感的表現(xiàn)。針對這種現(xiàn)象，我采取的方法如下：1、先找學生了解情況，因為選舉是匿名的，但老師可以猜測到大概那些同學投了棄權(quán)票。通過與學生交談交流大概知道學生選的是什么同學， 選他的原因是什么， 為什么不參與選擇，具體的原因是什么。了解清楚原因，才方便開展后面的工作。2、以集體榮譽感為主題召開主題班會， 班主任應該在和諧的氛圍中， 培養(yǎng)每個學生的榮譽感，用集體榮譽感調(diào)動每一位同學，形成強大班級輿論。讓學生深刻體會一個班級就是一個大家庭，激發(fā)學生的自豪感和責任心。強調(diào)班級榮譽更比個人榮譽重要。一

9、名學生如果能為自己的班集體爭得榮譽，受到老師和同學們的稱贊，那是最值得驕傲和自豪的，因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽感調(diào)動每一位同學的積極性。3、然后再從真正培養(yǎng)孩子， 消除功利氛圍角度出發(fā)， 選舉時要倡導民主、 公開、公正、透明，讓孩子真正表達自己的意愿，還選舉一片寧靜的天空。最后班主任還要在選舉的設(shè)計上多下功夫，要能上能下，淡化選舉中的“官味”和等級意識，強調(diào)人人都是好學生，選舉的目的是選出當時最合適的人。讓更多的學生明白這些同學是為班級爭榮譽。5- 學校組織春游，班主任老師通知學生，并召開班委會布置各項準備工作，這時有幾個同學找到班主任 問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們

10、就不去了。針對這種情況你將怎么辦？語文老師普遍認為： 一年一度的春游， 是孩子們喜愛的活動， 對關(guān)在教室里學習的他們來說，也是一次難得的戶外體驗機會。布置寫作文，可以促使學生在春游過程中仔細觀察。然而，學生就想輕松的玩，覺得作文就是一個負擔。他們這樣提出來也許只是想表示他們對老師傳統(tǒng)做法的抗議。1、因此老師應該先找這幾位學生了解清楚他們的真實想法。2、然后可以以這個為主題開一次班會，讓學生暢所欲言。.3、最后，班主任可以提出另外一種方法，那就是圍繞著春游過程起5 至 10 個題目，比一比，誰出的題目最“亮眼”。這樣的方式既簡單又能鍛煉學生的語文能力。6、學校舉行班級拔河比賽，我班有絕對的實力取

11、勝，全班同學都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題： 1、你怎樣看待這次拔河比賽結(jié)果？2、你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案： 1. 雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌

12、、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展，那么學生在拔河比賽中沒有輸，而是正在的贏了。2. 體育活動對班集體有何作用是增強學生集體榮譽感，增強學生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。（班級凝聚力是班級的向心力。一個班級有了凝聚力，就可以使班上的學生萬眾一心，把個人利益置于集體利益之下，克服任何困難，實現(xiàn)班級的共同奮斗目標。通過班級體育活動，可以培養(yǎng)學生的責任感，榮譽感。因為體育活動的競爭性往往與集體榮譽相關(guān)，又因為體育活動的群體性，往往要求個人利益服從集體利益。在參與活動中，學生所做的一切努力都是為了集體。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？煽吹竭\動會

13、上， 學生為了班級的榮譽， 個個都在努力拼搏。哪怕只為自己的一點點失誤都會追悔莫及，由此看來，通過體育活動這種特殊的手段，能增強學生集體榮譽感，增強學生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。7、張老師班里的學生家庭情況差距較大，有的學生家庭經(jīng)濟富足，孩子穿名牌、玩 MP4，學生們經(jīng)常炫耀自己家庭富足； 而學生張陽，靠父母進城打工賣燒餅的錢供他上學， 他見同學都有 MP4，也悄悄拿著家長的錢買了 MP4，家長來校反映此情況，在家整天要求買名牌服裝，說別人家有汽車等等。問題：作為班主任老師，你將怎樣解決？材料分析：現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這種虛榮攀比的心理，主要是受到同伴之間，家庭，社會的不良影響。攀比心理

14、在當今社會中，成人中體現(xiàn)的更為明顯，家長們彼此就曾出現(xiàn)過攀比誰的房子好，誰的車豪華，誰的孩子棒等，這些無形中對小學生的心理也有負面的影響，.1、 召開以勤儉節(jié)約為榮，虛榮攀比為恥為主題的班會。同時講述一些名人勤儉節(jié)約故事，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。2、 周末給學生布置一項任務，例如我會給學生布置了一項任務利用周六、日時間，獨立賺取 10 元錢，談賺錢的感受，體會到金錢來之不易，應該好好珍惜，不應該攀比浪費。3、 引導家長轉(zhuǎn)變家庭觀念。在日本，許多學生利用課余時間，在飯店洗碗、端盤子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學費或者零

15、用。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了 小生意人 ，出售他們的 商品 掙錢零用。美國中學生有個口號： 要花錢自己掙。 每逢假期，他們就成了打工族，學習自食其力。此外還要引導家長給孩子一個榜樣示范作用，引導孩子怎樣通過努力而獲得更好的環(huán)境和成績。9、一天晚上十二點， 電話鈴聲吵醒了你。 一位你班的學生家長說， 他的小孩到現(xiàn)在還沒有回家，又沒有告訴家長干什么去了，問班主任現(xiàn)在該怎么辦？問題：作為班主任，在當時情況下，你如何處理這件事呢？1、 家長肯定很焦急的，先安撫家長情緒。和家長回憶這位孩子最近有沒有反常的行為或者在語言信息中有沒有透露出一些線索。2、 還要問清楚家長最后見到孩子是什

16、么時候，平時對孩子的教育方式。因為孩子不回家的可能是出于對家長的不信任？3、 此外，還要打電話給平時與孩子要好的同學，問問孩子是否在他們家里睡覺。4、 如果以上的方法還找不到孩子，就要向領(lǐng)導匯報了，征求領(lǐng)取的意見。5、 如果還找不到，就要向片的警務室報警，動用最多力量尋找孩子。10、下午，一位小女孩哭哭啼啼地來找班主任，說：“我新買的一盒高級畫筆不見了，今天上午上美術(shù)課時我還用了，回到教室就把它放在抽屜里，我剛才發(fā)現(xiàn)沒有了?！卑嘀魅蝸淼浇淌?，同學們正在議論紛紛。問題：假如你是班主任，當你知道了這種情況后，你將如何處理？1、先想清楚，回憶自己去過什么地方，畫筆會不會遺留在什么地方。如果這位小女孩

17、確認自己的筆盒確實被偷的話，我接下來會采取以下的措施。2、首先：我一直信奉這樣的一句話：做人先做事，立人先立品。一個人沒有良好的品德是不能在社會上立足的，而良好的品德是從小就要培養(yǎng)的。作為班主任，我會先跟學生們說立品的重要性，期望拿了畫筆的同學能受到教育主動地拿出來。另外，還要告訴學生“害人之心不可有，防人之心不可無?！备嬖V同學們，下課出去時，.請你信任的人幫忙看著，貴重的財物你也可以交給老師看管。3、還要對同學們說，老師已派人暗中調(diào)查這件事，但誰在查不告訴學生。告訴他們，已經(jīng)有人向老師舉報，老師已經(jīng)知道是誰，但老師想給這些同學一個改正錯誤的機會，請拿了的同學主動把畫筆拿出來。4、最后防止以后

18、再出現(xiàn)這種情況，召開一個勿以善小而不為，勿以惡小而為之為主題的班會。希望學生能端正自己的行為， 不要被一時的貪念惡念害了一生， 做一個光明磊落的人。11、近來，有位同學有點反常，上學放學都有點來去匆匆；上課沒精神，經(jīng)常打瞌睡，平時看起來也很疲勞；學習也有放松，有遲交或不交作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)也完成的較馬虎。問題：遇到這種情況，作為班主任，你怎么辦呢？做任何一件事情都是這樣， 找到問題所在， 才能對癥下藥； 也只有對癥下藥， 才能手到病除。當然，教師猶如良醫(yī)， 看病方法不同， 其實目的是一樣的。 作為班主任， 要先找到學生的 “癥結(jié)”所在，才能“對癥下藥” 。如果只是近段時間才這個樣子的話，很有可能

19、是發(fā)生了某些事情，而這件事又對學生的觸動比較大。作為班主任，我采取的方法是1、先向與學生關(guān)系比較好的同學了解情況。2、向家長側(cè)面了解最近學生有沒有反常行為。3、綜合了各方意見，再向這位同學談心交流，找出真正的原因，并幫助他解決問題。如果是家庭方面的原因就從家庭入手，如果是同學之間的原因就從同學之間入手，如果是他自身的原因就從這位同學自身入手，幫他解決問題，就讓他沒有后顧之憂，認真學習12、小李、小張兩位同學課間打籃球時發(fā)生爭吵，互不相讓，結(jié)果扭打起來，上課進教室時小李惡狠狠地說：“你等著，放了學咱們再算帳。 ”，看來，“仇恨”還挺深的。問題：遇上這種問題，我們通常采取各個擊破的方法如果你是他們

20、的班主任，此時剛好看到了這種情景，你將如何處理這件事？答：分析一下。沒有理解和尊重，也就得不到學生的理解和尊重，也就沒有教育，處理學生打架行為，我的處理方法是：1、 首先應當了解學生本身或者對方是否受到身體傷害。如果身體受到傷害的要及時處理傷口，嚴重的馬上送往醫(yī)院。2、 然后要盡快處理孩子的情緒。學生帶著氣憤、委屈、苦惱、痛苦回到教室，但老師無視.學生的情緒，一味講大道理，或者批評指責，這些沒有多少作用。要讓孩子平靜下來。3、 當孩子平靜下來之后要耐心與孩子一起分析事情發(fā)生的過程。只了解過程，先不分析對錯。當老師的要學會體會孩子的情緒， 只要你愿意傾聽，而不是分析對錯，孩子就愿意說。要讓孩子覺

21、得被你理解和接納， 他就會說真話，愿意聽你的建議。越是處理孩子打架問題，越需要耐心、溫和的方式交流。4、以此為主題召開一次主題班會，讓學生懂得謙讓，團結(jié)，寬容，讓學生明白到人與人相處時要寬容和諧。13、有一位二年級男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學；常常別的同學回答不出問題，他會有精彩的發(fā)言。但當老師照顧那些學習較差的同學時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時，他時常會干擾課堂秩序和別的同學。問題：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問題？分析：這位同學課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同

22、學；但當老師照顧那些學習較差的同學時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等都表明了這位學生愛表現(xiàn)自我的心態(tài)，希望引起關(guān)注的，但他這種行為已經(jīng)影響到班里的正常秩序了，我采取的方法如下：1、 談心，肯定他的聰明，但也要指出他不正確的行為，他的行為影響了班上的其它同學。2、 談完心之后，希望這位同學受到教育及時改正。對他的一些改正一點進步應表揚鼓勵。但如果他的行為還一如既往，就要冷處理，當他不遵守紀律，不懂得尊重別的同學的時候不請他回答問題，而請懂的傾聽別人的人回答問題，并說“這位同學真有禮貌，老師就愛請這樣的同學回答問題”給他一個警示。3、 平時應加強學生學習習慣有正確的引導，如1、懂的傾聽

23、別人2、尊重其它同學的回答3. 在老師提問的時候先舉手后回答問題。14、在學習心愿一課時，老師興致勃勃地問： “同學們，你們都有什么心愿？”一個小男孩說：“我的心愿是當一名殺手。 ”老師頗感意外，追問了一句： “為什么呢？”“您想，當殺手，想殺誰就殺誰，看誰不舒服就殺誰，那多爽呀！ ”您再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)居然有不少孩子點頭附和，還有兩個孩子模仿電視里殺手的樣子擺了個造型，引得大家哄堂大笑。問題：面對以上情況，如果你是班主任，你要如何處理？答：分析，孩子出現(xiàn)這種情況主要由于電視、網(wǎng)絡(luò)，社會的影響；而且學生的心理不成熟，.也缺乏的引導，老師一旦發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一定要及時制止孩子的想法在生活中出現(xiàn)。1

24、、讓學生明白到心愿的含義，心愿是美好的，不是為自己服務的，更加不是建立在別人的痛苦之上的，而是積極向上的。2、引導學生換位思考，如果你是被殺的受害者，或者是受害者的家人或朋友，你的心情會怎么樣呢？3、對學生進行心理輔導，學生出現(xiàn)這些思想苗頭，是因為學生的心理發(fā)展還不成熟，以自我為中心，所以要對學生進行生命教育，讓學生明白到生命都是寶貴的，不能隨便進行剝奪。4、對學生進行法制教育，學生雖然還小，但法制教育要從小灌輸，讓學生知道這樣子隨便剝奪他人生命的行為是違法的，是要負上法律責任的。15、這個學期，三年級（2）班插入了幾個來自今年汶川大地震災區(qū)的學生，他們既聽不懂當?shù)氐恼Z言，還不太習慣當?shù)氐娘嬍?/p>

25、，更主要的是存在較多的心理障礙。問題：如果你是這個班的班主任，你將如何幫助這些來自地震災區(qū)的學生。答：突如其來的大災難， 對人們的身心都無疑是一場浩劫，對這些幼小的心靈更是一種摧殘。這時，這些孩子們需要的是周圍同學與老師們更多的關(guān)心與幫助。1、來到一個陌生的地方，孩子需要一定時間的適應，老師應該動員全班同學，形成一個對他們關(guān)心與幫助的保護墻，讓班上活躍和諧的學習氣氛逐漸感染這些孩子。2、另外在班上成立一個幫扶小組，有幫助孩子學習語言的，有幫助孩子學習困難的，也有幫助孩子生活的。讓這些孩子感覺到新環(huán)境里的溫暖，逐漸忘記曾經(jīng)的悲傷。3、老師在課堂上更要關(guān)注這些孩子，你親切的目光，和善的手勢，友好的

26、微笑，都是從新振作的機杼。4、但作為班主任，在關(guān)心這些孩子的過程中不能過多過泛，不要過多地強調(diào)他們的經(jīng)歷和他們的與眾不同，避免他們與其他同學產(chǎn)生隔閡，也避免他們經(jīng)常沉浸在這種悲傷的情緒當中，引導他們以積極向上的心態(tài)面對為了的生活。16、于輝同學數(shù)學考試經(jīng)常不及格，這次又考了58 分，因家長生氣沒有按照老師要求在試卷上簽字，數(shù)學老師讓他離開教室回家簽字，于輝頂撞老師就是不出去。此班經(jīng)常發(fā)生類似頂撞科任老師的事情。問題：作為班主任你如何解決于輝頂撞老師的問題？分析原因：這位數(shù)學老師要求于輝回家簽名的時候，但于輝的家長拒絕在試卷上面簽名，于暉知道自己并不能完成老師的要求，于是才出現(xiàn)這種頂撞老師的情況

27、。針對這種情況，我解決的辦法如下。.1、冷靜對待于暉的頂撞行為，通過談話交流的方式讓他把自己的內(nèi)心想法說出來，而不應該采用簡單粗暴的方式，這樣不但不利于解決問題，還會激發(fā)矛盾。2、其次老師要重視學生對抗的情緒產(chǎn)生的因素。不要把學生的對抗行為輕易地與個人品質(zhì)相聯(lián)系，不要輕易地否認學生的品行和道德。3、引導學生進行自省，反省自己頂撞老師的行為是不對的，是不尊重老師的行為。4、針對班上經(jīng)常發(fā)生頂撞科任老師的現(xiàn)象，我舉行一個主題為尊重與理解主題班會，以此讓學生尊重老師，老師理解學生，減少師生之間的沖突。17、班上張強和王波打了起來，被值日老師抓到班主任處，班主任問原因，張強和王波異口同聲地指責對方，強

28、調(diào)自己的道理。問題： 1、這時班主任應該怎么做？2、你如何認識學生自我教育的作用？分析： 學生在陳述事情經(jīng)過時都會避重就輕，指責別人，掩飾自己，這是因為怕承擔責任。1、班主任首先應該把他們分開， 然后詢問事情的細節(jié)， 而且一開始老師就要對學生表明態(tài)度，讓學生明白以下幾點。第一，態(tài)度決定一切，老師讓你們講出來就是給你們一個認錯的機會，犯了錯誤先要坦誠認錯，有錯不認，是錯上加錯，那會受到更嚴重的處罰。第二，要誠實，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒謊終究會被揭穿。第三，老師了解情況的目的不是懲罰誰，而是幫助大家化解矛盾，不要再發(fā)生不愉快的事，大家想解決問題就要配合老師，講清楚問題。2、除了要分開詢

29、問外，我還要找到當時的目擊者，向他們了解事情。對整個事件前因后果有了清晰的了解，老師就要劃分責任。對于責任的劃分，挑起事端，把事件擴大化和先動手的學生要負主要責任，打亂公物，或打傷對方的學生要負賠償責任，但對于負次要責任的一方，也要承擔相應的責任。什么是學生的自我教育？依我自己的理解， 就是學生依靠自己本人的內(nèi)心的教育力量，在外在環(huán)境的要求下， 取得一定的教育效果 1、發(fā)揮了學生的主觀能動性。中國心理學家潘菽曾說過：“ 自我教育是一個人在道德修養(yǎng)上的自覺能動性的表現(xiàn)。 ”自我教育才是形成個人品德的根本動力。 2 、自我教育法使學生易于接受。這不是一種強制行為 。 3、效果好，持久性強。 通過自

30、我教育，學生能從心理上真正接受教育內(nèi)容，自覺地吸收它們，各種良好的行為就會成為一種習慣而存在，進而轉(zhuǎn)化為一種品質(zhì)受益終生。學生的自我教育是最成功的教育，也只有學生的自我教.育才能 學生 自己的行 有一個本 上的 ， 得最良好的教育效果。沒有自我教育 , 就沒有真正意 上的教育。因此學生自我教育是非常必要的。18、有一天早晨當班主任來到教室，聽 里面吵吵 ，推開 一看，只 兩個女生正在吵架，大有兵 相 之 。班主任當 非常生氣。本想沖 去 批 她 一 ，但理智告 班主任， 她 正在氣 上，萬一弄不好，她 跟自己 上了，那可下不了臺。于是，班主任咳了一聲，同學 了班主任都乖乖地坐到了座位上。班主任

31、裝作不知道 生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里 豐年” ， 一大家都熟悉的句子， 一下子把學生的注意力吸引 來，情不自禁地“哇聲一片” 。 ： 1、 價 班主任的做法。2、你是如何 理 似事件的？1 、首先，我非常 同也非常佩服 位老 的做法，如果她當 一 去就大聲叱呵學生，相信學生也會 上安靜，但是學生此 感受到的只是老 的威 ，并沒有因此而從心理上 ，也不會因此而 深刻，那么下次學生 會犯 的 ，那么班主任又能 斥幾次呢？片斷中的 位教 移了學生的注意力，能幽默 ，靈活機 地 學生在笑聲中感受到批 和教育，“ 物 無聲”的教育效果比聲色俱 地 斥的教育效果好多了，學生從此就

32、住了 句幽默的 ，也從此知道了 怎 做。2、如果我遇到 的 ，我的 理方法也和他差不多，我會 ：“怎么？ 才在開什么國 會 ？”然后 要會 那兩位女生 ：“ 才好像 有兩個女 理在爭 的很 害的啊，我 以 要 生什么第三次世界大 呢。不 ，我 得 里好像是教室??？ 不 ？”以幽默 松的方式 學生受到教育， 到自己的行 是不正確的。19 、班主任正在 真地向?qū)W生布置著大 除任 。 音未落，王明同學立即 了句笑 惹得同學 哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中 ， 不是明 著 老 公開挑釁 ？“王明，你你 直太 分了！ ”班主任竟一 塞。 ： 1、分析王明的心 ？ 2、你 怎 理 似情況？按照本案例中王明的表 ，也 他只是搞笑，也 他是故意 亂，也 他是公開挑釁老 。1 、老 首先 冷靜，不要當 火，不要被學生的行 激怒而亂 脾