高中語(yǔ)文第4課詞語(yǔ)萬(wàn)花筒第1節(jié)看我“七十二變”-多義詞課件新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用.ppt

1、第 三 課,詞語(yǔ)萬(wàn)花筒,課程目標(biāo) 1了解多義詞的特點(diǎn)，弄清多義詞不同意義之間的關(guān)系。 2了解同義詞的特點(diǎn)，正確理解近義詞。 3關(guān)注詞語(yǔ)的發(fā)展變化，掌握新詞語(yǔ)。 4把握熟語(yǔ)的特點(diǎn)，正確使用熟語(yǔ)。,學(xué)練重點(diǎn) 1近義詞的辨別與使用。 2正確使用熟語(yǔ)。,第一節(jié)看我“七十二變”多義詞,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1了解多義詞的義項(xiàng)。 2掌握多義詞詞義和演變情況，正確使用多義詞。,因 事 悟 理,1“呆子破書(shū)”的笑話(huà)說(shuō)明漢語(yǔ)的什么特點(diǎn)？ _ _ 答：形象地說(shuō)明漢語(yǔ)的語(yǔ)義是豐富多變的，大部分詞語(yǔ)都存在著一詞多義的現(xiàn)象。所以，我們要博學(xué)廣識(shí)，盡量多地掌握常用詞語(yǔ)的常用義項(xiàng)，并能結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)的含義，只有這樣

2、，才能避免出“呆子”那樣的笑話(huà)。,2“詞義家族的三親六故”介紹了有關(guān)詞義的哪些知識(shí)？ _ _ 答：這部分介紹的是詞義之間的聯(lián)系。需要注意的是詞的“本義”和“基本義”并不完全是一個(gè)概念。詞的“本義”是這個(gè)詞最初的意義，詞的“基本義”指的是這個(gè)詞現(xiàn)在最常用、最主要的意義，本義不一定就是這個(gè)詞現(xiàn)在最常用、最主要的意義。如“兵”的本義是“武器”，基本義則是“戰(zhàn)士”。多義詞的其他義項(xiàng)，都是從本義發(fā)展變化而來(lái)的。 一個(gè)詞語(yǔ)不管它有多少義項(xiàng)，它們之間并不是毫無(wú)聯(lián)系的。詞語(yǔ)的各個(gè)義項(xiàng)之間都存在著直接或間接的聯(lián)系，詞語(yǔ)的各個(gè)義項(xiàng)都是由本義直接或間接地引申出來(lái)的，因此要把握詞義應(yīng)從詞語(yǔ)的本義入手。,雙 擊 要 點(diǎn)

3、,1什么是多義詞的本義？ 多義詞的本義是指文獻(xiàn)記載的詞的最初的意義。比如“渾”的本意是“水勢(shì)盛大”，“兵”的本義是“兵器”。隨著詞義的發(fā)展演變，有些詞的本義已經(jīng)消失了，因此一般詞典中也不列為義項(xiàng)了。比如“渾”的本義就只有在古代漢語(yǔ)的詞典中才能查到。有的本義雖然還存在，但已不能獨(dú)立使用。比如“兵”的本義就只在“短兵相接、厲兵秣馬”等成語(yǔ)中還保留著。,2什么是多義詞的基本義？ 多義詞的基本義就是詞在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。一般在現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞典中列出的第一個(gè)義項(xiàng)就是該詞語(yǔ)的基本義?；玖x和本義可能一致，如“割”的本義和基本義都是“用刀截?cái)唷薄；玖x和本義也可能不一致，比如“兵”現(xiàn)在的基本義是“戰(zhàn)士

4、，軍隊(duì)”。,3什么是多義詞的借代引申義？ 多義詞的“借代引申”是指甲、乙兩類(lèi)對(duì)象之間有某種相關(guān)性，所以就可能用原本指稱(chēng)甲類(lèi)對(duì)象的詞語(yǔ)去指稱(chēng)乙類(lèi)對(duì)象。整體與部分、物品與使用者、行為與行為發(fā)出者、工具與活動(dòng)、材料與產(chǎn)品、產(chǎn)地與產(chǎn)品等都有著穩(wěn)定而明顯的關(guān)聯(lián)，因而都可以在人們意識(shí)中建立起某種聯(lián)系，從而使詞語(yǔ)產(chǎn)生新的意義。比如“口”原指“人的一個(gè)器官”，后又用作指“人”的量詞，這是用部分指稱(chēng)整體?！氨阋隆痹浮捌匠Ｈ说姆b”，后又用來(lái)指“穿著便衣執(zhí)行任務(wù)的軍人、警察等”，這是用物品指稱(chēng)使用者。“編輯”原指“對(duì)資料或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理、加工”，后又用來(lái)指“做編輯工作的人”，這是用行為指稱(chēng)行為發(fā)出者?！氨?/p>

5、后來(lái)產(chǎn)生出“軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)”(如“紙上談兵”里的“兵”)和“兵士”(如“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”里的“兵”)的意義，也是一種借代引申義。,4什么是多義詞的比喻引申義？ 多義詞的“比喻引申”是指甲、乙兩類(lèi)對(duì)象之間有某種相似性，所以就可能用原本指稱(chēng)甲類(lèi)對(duì)象的詞語(yǔ)去指稱(chēng)乙類(lèi)對(duì)象，從而使詞語(yǔ)產(chǎn)生的意義。比如“包袱”原指“用布包起來(lái)的包兒”，由于包袱可以使人有負(fù)重感，于是人們便用“包袱”來(lái)指稱(chēng)“影響思想或行動(dòng)的負(fù)擔(dān)”，使“包袱”產(chǎn)生出新的意義?！懊造F”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中有兩個(gè)義項(xiàng)，一是“濃厚的霧”，二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者就是這個(gè)詞的比喻引申義。比喻義和修辭中的比喻不同：比喻義已成為詞的一個(gè)穩(wěn)定的義項(xiàng)，在詞典里可以查