新教師專業(yè)成長培養(yǎng)策略探究

1、新教師專業(yè)成長培養(yǎng)策略探究 摘 要 師資力量是教育質(zhì)量的決定因素，面對我園三所園區(qū)的發(fā)展形勢：班級數(shù)量不斷增加、新教師不斷涌入，要保證教育質(zhì)量，提高幼兒園辦園水平，關(guān)鍵在于幼兒教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。新教師的專業(yè)成長是師資隊(duì)伍建設(shè)的保證，如何對其進(jìn)行行之有效的培訓(xùn)，成為我園關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)我園對新教師提出的專業(yè)成長目標(biāo)“半年熟悉、一年上崗、三年熟練”，提出了四大培養(yǎng)基本策略：管理者的助推策略、教師激勵(lì)策略、教師群體的合作策略以及新教師的行動學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞 新教師；專業(yè)成長；培養(yǎng)策略；探究隨著國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺，國家把發(fā)展學(xué)前教育擺到了更加重要的位置，越來越多的新生力量紛紛加入

2、到學(xué)前教育的大軍中，教育的發(fā)展，也帶來了我園的發(fā)展的契機(jī)。師資力量是教育質(zhì)量的決定因素，1面對我園三所園區(qū)的發(fā)展形勢：班級數(shù)量不斷增加、新教師不斷涌入，要保證教育質(zhì)量，提高幼兒園辦園水平，關(guān)鍵在于幼兒教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。新教師的專業(yè)成長是師資隊(duì)伍建設(shè)的保證，如何對其進(jìn)行行之有效的培訓(xùn)，成為我園關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，我園新教師居多，基本可以分為兩種類別：第一種是應(yīng)屆畢業(yè)生，但其中有一些是本科但學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師，個(gè)人所學(xué)理論體系較完善，在構(gòu)建相關(guān)幼教理論時(shí)較為精確、到位，但是對幼兒教師應(yīng)具備的一些技能技巧較為薄弱，保教水平、班級管理能力等都亟待提高。另一些教師是大多為幼師五年專畢業(yè)，在學(xué)期間以技

3、能、技巧的訓(xùn)練為主，專業(yè)理論知識面較窄；第二種是已經(jīng)具備有一定幼教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過編制考試考入，但對于我園的文化、課程、運(yùn)作模式并不熟悉。面對這些“新兵”， 我園對新教師提出的專業(yè)成長目標(biāo)是“半年熟悉、一年上崗、三年熟練”。對新教師的專業(yè)成長培養(yǎng)基本策略如下：一、管理者的助推策略培訓(xùn)與引領(lǐng)新教師的專業(yè)成長離不開外界的幫助，最直接有效的幫助來源于園內(nèi)管理者的培訓(xùn)與引領(lǐng)。管理者根據(jù)新教師成長的進(jìn)度，適時(shí)、適度地進(jìn)行培訓(xùn),是幫助他們順利邁好教師職業(yè)生涯的第一步。（一）崗前培訓(xùn)形式多樣、層次鮮明的崗前培訓(xùn)新教師專業(yè)成長培養(yǎng)的首要策略。首先是制定一份切合實(shí)際的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，為了提供更貼心、更有針對性的新

4、教師培訓(xùn)，每年七月底，對即將進(jìn)入我園的新教師進(jìn)行約談、摸底。充分了解每位新教師的整體綜合素質(zhì)及實(shí)際發(fā)展水平，制定出暑期第一輪的新教師培訓(xùn)計(jì)劃。1.師德培訓(xùn)。幼兒教師具備良好的職業(yè)道德，不僅可以幫助他們有效應(yīng)對專業(yè)實(shí)踐中的各種問題，而且能夠引導(dǎo)他們對各種教育事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值判斷。2因此，我們堅(jiān)持以德為首，按照教師職業(yè)道德規(guī)范及幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定嚴(yán)格要求新教師。通過自學(xué)、電教學(xué)習(xí)、分享交流等多種方法與手段，引導(dǎo)新教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)一線教師、國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要、幼兒園教師實(shí)用手冊、幼兒教師行為規(guī)范等書籍，鼓勵(lì)新教師們博覽群書，廣吸知識，勤寫讀書筆記、觀后感。 2.園本文化培訓(xùn)。我園歷

5、史悠久，經(jīng)過時(shí)間的洗禮已沉淀出自身的文化特色。新教師深入了解園本文化有助于其加快融入集體的步伐，因此在崗前培訓(xùn)中，就我園的歷史與文化為新教師做詳細(xì)介紹。同時(shí)還對新教師進(jìn)行入職規(guī)訓(xùn)，即管理者與新教師第一次正式見面時(shí)，就本園的發(fā)展目標(biāo)、管理制度和新教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃作一次全面、慎重、真誠的交談，讓新教師產(chǎn)生一種歸屬感和責(zé)任感以及被重視的感覺，從而首先在情感上能夠親近幼兒園及其工作，3提高教師對職業(yè)的忠誠度。3. 上崗必備技能培訓(xùn)。幼兒園教師上崗必備技能包括帶班技能、合作技能、家訪技能、文字撰寫技能等。具體的說主要有：幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域劃分與材料制作、第一次新生家訪、撰寫周計(jì)劃、逐日

6、計(jì)劃、人際交往與合作等內(nèi)容，這些工作是新教師一上崗隨即遇到的現(xiàn)實(shí)且較為棘手的問題。因此在崗前培訓(xùn)中，有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師以開展講座的形式，與新教師形成互動，不僅傳授各種技能能力，也為新教師解疑答惑。 （二）過程培訓(xùn)美國幼兒教育家凱茨將專業(yè)化的幼兒教師形象地比喻為：“能抓住孩子丟來的球，并且把它丟回去，讓孩子想繼續(xù)跟他玩游戲，并在玩的過程中不斷創(chuàng)造出新的游戲來”。這說明隨著教育事業(yè)的進(jìn)行，對新教師提出了更高的要求。除了“能唱會跳、能說會畫”這些一般職業(yè)技能之外，幼兒教師還應(yīng)具備教育活動的整體設(shè)計(jì)技能、教育活動的組織管理技能等綜合技能。這需要在過程培訓(xùn)中持之以恒地進(jìn)行。我園根據(jù)新教師的不同能力水平，為

7、她們提供了不同層次的培訓(xùn)內(nèi)容。1.“技能提升速成培訓(xùn)”。其對象是非本專業(yè)畢業(yè)的新教師，培訓(xùn)方式為將一些舞蹈基礎(chǔ)好、音樂技能強(qiáng)的老教師組成“教師技能培訓(xùn)團(tuán)”，制定出“怎樣快速排出一個(gè)較為成熟的幼兒舞蹈”、“兒童歌曲簡易伴奏法”等簡單易學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容，對新教師進(jìn)行“一對一”的帶教培訓(xùn)。2.“貼近式帶教培訓(xùn)”。其對象是本專業(yè)畢業(yè)的新教師。培訓(xùn)方式為通過“拜師學(xué)藝”，提高基本教育技能。培訓(xùn)內(nèi)容以一日常規(guī)培養(yǎng)為主，圍繞領(lǐng)域教學(xué)、主題教學(xué)、游戲教學(xué)、園本教學(xué)、區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等實(shí)用性強(qiáng)的課程，通過跟班聽課、參與研討、分享交流、親身實(shí)踐等方式，有計(jì)劃、有層次性地進(jìn)行培訓(xùn)。3.“引導(dǎo)式帶教”。其對象為具有一定教學(xué)

8、經(jīng)驗(yàn)的新教師，為了讓她們能更快地融入集體，熟悉我園的課程理念和工作模式，將一些專業(yè)功底扎實(shí)、學(xué)科領(lǐng)域拔尖的骨干教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過跟班聽課、現(xiàn)場點(diǎn)評、“一課三研”等多種形式，以華幼的特色課程為主要培訓(xùn)內(nèi)容，對這些教師的綜合教育技能進(jìn)行整體規(guī)劃與階段培訓(xùn)，讓她們在實(shí)踐中觀察，學(xué)習(xí)與成長。二、教師激勵(lì)策略滿足新教師心理需要教學(xué)管理心理學(xué)認(rèn)為：一切積極性的產(chǎn)生來源于需求,需求是動力的源泉。教師職業(yè)生涯初期存在明顯的不適應(yīng)感，已經(jīng)逐漸成為新教師群體中比較普遍的現(xiàn)象。新教師剛上崗，存在著工作壓力、管理壓力、成長速度壓力等等，因此，有強(qiáng)烈的心理需求，渴望獲得心理方面的支持，這是一個(gè)不容忽視的重要問題。美

9、國著名社會心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論指出，需求分成生理需求、安全需求、社交需求（愛與歸屬的需求）、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。新教師在生理需求與安全需求都已達(dá)到的條件下，較為重視公平需要、尊重需要與成就需要。我園以“人文關(guān)懷”的校園文化，采用激勵(lì)性的工作策略，滿足教師的“心理需要”。（一）公平需要，激發(fā)工作積極性美國行為科學(xué)家亞當(dāng)斯20世紀(jì)60年代提出了著名的“公平”理論認(rèn)為，任何個(gè)體從事某種實(shí)踐活動，或是希望這種活動對他人和社會產(chǎn)生特定的利益，或是希望這種活動能滿足自己的特殊利益。4為了滿足新教師的公平需要，我園盡可能地給予新教師更多展現(xiàn)自己能力的機(jī)會，用工作本身

10、進(jìn)行激勵(lì)。例如每個(gè)月開展的新教師園內(nèi)觀摩活動課，為新教師提供良好的平臺，挖掘其內(nèi)在的教學(xué)潛力，有效地激發(fā)、調(diào)動新教師參與教育教學(xué)的積極性,。（2） 尊重需要，給予充分信任尊重需要是指個(gè)人渴求力量、成就、信任、理解、自信和自主等需要，尊重需要的滿足會使人更有信心，對社會充滿熱情。對新教師管理的核心即尊重，只有滿足其尊重需要，給予充分信任，才能激勵(lì)新教師以積極向上的心態(tài)工作。例如，作為管理者，公開表揚(yáng)獎勵(lì)工作成績突出的教師，每月至少對每位教師的進(jìn)步進(jìn)行一次肯定以及表達(dá)對他們的感激等等。（三）成就需要，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢智能 在培養(yǎng)新教師專業(yè)成長的過程中，我園建立了一套較為完整的觀察體系。從行政領(lǐng)導(dǎo)到中層干部

11、再到幼兒園每位教師，人手一份觀察記錄表，對新教師在見習(xí)過程中的主觀能動表現(xiàn)、參與積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力反應(yīng)等進(jìn)行原始記錄。然后根據(jù)層級進(jìn)行交流、匯總，形成了“年段大教研園行政”的漸進(jìn)性觀察體系，從客觀角度力求盡快發(fā)現(xiàn)每位新教師自身存在的發(fā)展優(yōu)勢與不足，為今后能為班級科學(xué)、合理、的配備安排教師，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，以及新教師今后各項(xiàng)培訓(xùn)工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，我園還根據(jù)觀察記錄的結(jié)果，為每位新教師量身定制了“兼職崗位”。例如：有的新教師工作、學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，責(zé)任心強(qiáng)，且具有一定的音樂智能優(yōu)勢，我們便幫她設(shè)定了“音響播放師”的兼職崗位，讓她參與并負(fù)責(zé)園內(nèi)的一日活動音樂選取與播放。此舉不光建立了

12、新教師的自信心，也培養(yǎng)了新教師對集體的認(rèn)同、歸屬感。3、 教師群體的合作策略建構(gòu)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì) 新教師正處于“生存適應(yīng)”階段，他們往往帶著滿腔熱情，興奮地走入教育教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的主動性較高，但是現(xiàn)實(shí)與理想、理論與實(shí)踐的差距又常常令他們內(nèi)心發(fā)生著強(qiáng)烈的震撼和不安。為了獲取舒適感和成功感，他們對知識有著迫切的需要。5新教師要快速成長，必須依托高素質(zhì)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，不僅能發(fā)揮優(yōu)秀教師的指導(dǎo)作用，還能避免新教師在成長道路上走彎路。導(dǎo)師與新教師的關(guān)系直接影響到新教師的培養(yǎng)成效。因此，我們在建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)時(shí)，將導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的選擇和培養(yǎng)制度化，以真正發(fā)揮其作用。（1） 組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì) 我園組成以老教師、骨干教師

13、、學(xué)科帶頭人為主的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合新教師的個(gè)人成長需求，以及對新教師的觀察結(jié)果分析為依據(jù)，按照“優(yōu)勢互補(bǔ)”原則，為每位新教師確立了不同領(lǐng)域、不同指導(dǎo)要求的導(dǎo)師。從導(dǎo)師自身特點(diǎn)、優(yōu)勢、能力出發(fā)，根據(jù)指導(dǎo)方向?qū)?dǎo)師劃分成：1.綜合實(shí)踐導(dǎo)師。思想水平較高、業(yè)務(wù)全面的經(jīng)驗(yàn)教師，從思想層面、帶班能力、專業(yè)技能、家長工作等對新教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)。2.優(yōu)質(zhì)課堂導(dǎo)師。業(yè)務(wù)水平較高的學(xué)科帶頭人，能夠針對新教師的課堂觀摩活動提出有效的指導(dǎo)與意見。合理安排，提高交流觀摩活動的密度，讓新教師在一次次的磨課當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的飛躍。3.項(xiàng)目專長導(dǎo)師。在某一領(lǐng)域具有其獨(dú)特的教學(xué)專長與優(yōu)勢，擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家型教師，能對新教

14、師進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)相應(yīng)領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)。每個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)師都能將“問題會診”、“活動反思”“案例分析”等教研模式結(jié)合運(yùn)用，及時(shí)解決新教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的共性問題、疑難問題。（二）注重導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的管理導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的管理中，注重過程的實(shí)效，保證雙方是有足夠的時(shí)間和機(jī)會共同工作和活動。第一，制定導(dǎo)師工作制。導(dǎo)師以學(xué)校的文件形式下發(fā)并頒發(fā)聘書，在全校教師大會上舉行拜師儀式。導(dǎo)師必須制定到時(shí)工作時(shí)間的計(jì)劃表，對新教師實(shí)行全方位的指導(dǎo)與帶教，促進(jìn)新教師形成良好的教學(xué)風(fēng)格；第二，安排導(dǎo)師、部門負(fù)責(zé)人每月填寫新教師成長跟蹤反饋表，從不同方面綜合評價(jià)新教師成長，為新教師的成長進(jìn)程提供有力的參考依據(jù)；第三，每月開展導(dǎo)師交流活動，讓導(dǎo)

15、師們交流指導(dǎo)策略，分享指導(dǎo)成果，交流促進(jìn)，激勵(lì)負(fù)責(zé)并行；第四，以新教師發(fā)展水平評估情況，做為每月考核導(dǎo)師與被導(dǎo)師的依據(jù)，學(xué)期末評選“優(yōu)秀導(dǎo)師”及“優(yōu)秀種子教師”；第五，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，要求導(dǎo)師對被導(dǎo)師的工作成效負(fù)責(zé)，加強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感。四、新教師的行動學(xué)習(xí)策略自我發(fā)展行動學(xué)習(xí)是新教師成長的必由之路，體現(xiàn)了“知行合一”的中國認(rèn)識論血脈，學(xué)得與習(xí)得的結(jié)合，既考慮行為效應(yīng)的反饋，又涉及到主體學(xué)習(xí)的補(bǔ)償與增益，通過行動學(xué)習(xí)，達(dá)到自我專業(yè)發(fā)展。第一，勇于自我反思。高素質(zhì)的幼兒教師不能僅僅滿足那種按部就班的幼兒園常規(guī)活動，必須具有自我反思、自我開發(fā)的能力，才能成為一名能夠不斷自我完善的幼教工作者。我們引領(lǐng)新

16、教師反省思考，要求新教師在教學(xué)過程中，每月進(jìn)行新教師成長手記的填寫，通過手記梳理每月工作項(xiàng)目，反思工作中的得與失，收獲成長過程中的感悟與喜悅。第二，尋找個(gè)人定位。引導(dǎo)新教師制定個(gè)人成長計(jì)劃，鼓勵(lì)她們大膽設(shè)定目標(biāo)，清晰其發(fā)展方向。第三，學(xué)會悅納自己。通過新教師專業(yè)能力自我評估表讓新教師進(jìn)行自我能力評估，對自身的優(yōu)劣發(fā)展進(jìn)行分析。提供新教師自我成長菜單，以尋求更有針對性的幫助，并進(jìn)行學(xué)期前和學(xué)期后的發(fā)展對比。如：有的教師語言能力強(qiáng)，手工方面薄弱，幼兒園就請她多參與幼兒園的宣傳布置工作以提高手工制作能力。有的老師比較害羞，不敢表達(dá)，幼兒園將為她提供更多上臺主持、表演的機(jī)會。1972年聯(lián)合國教科文組織

17、的報(bào)告學(xué)會生存教育世界的今天和明天中指出：“每一個(gè)人必須終身繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。終身教育是學(xué)習(xí)化社會的基石。” 在教師專業(yè)化視野下，我們要求新教師以“專業(yè)的權(quán)威人士”、“反思性實(shí)踐家”的形象為奮斗目標(biāo)，而這一切的實(shí)現(xiàn)都必須建立在新教師通過不斷的努力，提高自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的基礎(chǔ)上。通過這幾年的實(shí)踐與努力，我們希望所有新教師能夠在和諧向上的團(tuán)隊(duì)氛圍中健康、快樂地成長。而我園的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)也在不斷的實(shí)踐中，力求建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、可操作性強(qiáng)的新教師培訓(xùn)模式，探索一條新教師快速成長的捷徑，促進(jìn)她們在師德、師能方面快速成長，主動融入幼兒園的園本文化，讓幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提升，確保幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。參考

18、文獻(xiàn)1涂陽慧,對我國幼兒園教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的思考與展望J,幼兒教育（教育科學(xué)）,2007（12）:212孫凌毅,促進(jìn)初入職幼兒園教師崗位適應(yīng)的策略與措施J,學(xué)前教育研究,2010(8):583閻蔚,論公平理論對教師激勵(lì)的應(yīng)用J,浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005（2）:64吳巍瑩,年輕專家新手教師合作研究敘事的知識論分析J,學(xué)前教育研究,2012（2）:44 醫(yī)考培訓(xùn)領(lǐng)先品牌 2016年執(zhí)業(yè)藥師真題藥學(xué)專業(yè)知識一一.最佳選擇題。每題的備選答案中只有一個(gè)最佳答案1.對于半衰期長的藥物，能迅速達(dá)到穩(wěn)態(tài)血藥濃度可采用的方法是 BA.等劑量等間隔給藥B.首次給藥劑量加倍C.恒速靜脈滴注 D.增加給藥頻率 E.隔日

19、給藥2.反應(yīng)抗菌藥物抗菌活性的主要指標(biāo)是 CA.抗菌譜B.化療指數(shù)C.最低抑菌或殺菌濃度D.安全系數(shù)E.效價(jià)強(qiáng)度3.治療產(chǎn)青霉素酶的金黃色葡萄球菌感染宜選用的藥物是 BA.青霉素VB.雙氯西林C.氨芐西林D.阿莫西林E.替卡西林4.治療鼠疫宜選用的藥物是 CA.慶大霉素B.青霉素C.鏈霉素D.阿米卡星E.奈替米星5.僅用于治療淺部真菌感染的藥物是 CA.伊曲康唑B.甲硝唑C.特比萘芬D.氟胞嘧啶E.兩性霉素B6.可引起膀胱炎的抗腫瘤藥物是 CA.氟尿嘧啶B.巰嘌呤C.環(huán)磷酰胺D.博來霉素E.多柔比星7.靜脈滴注地西泮速度過快時(shí)引起的不良反應(yīng)是 EA.驚厥B.心跳加快C.血鈣下降D.血糖升高E.

20、呼吸暫停8. 用硫酸鎂緩解子癇驚厥時(shí)，給藥途徑應(yīng)當(dāng)是BA口服B靜脈注射C外用熱敷D皮下注射E直腸給藥9.我國將嗎啡列為嚴(yán)格管理藥品，原因是使用可能產(chǎn)生 EA.免疫抑制B.嗜睡C.呼吸抑制D.中樞抑制E.藥物依賴性10.屬于阿司匹林的不良反應(yīng)是 DA.嗜睡B.心動過速C.呼吸抑制D.凝血障礙E.戒斷癥狀11、治療竇性心動過速宜選用的藥物是 AA.普萘洛爾B.溴芐銨C.恩卡尼D.利多卡因E.苯妥英鈉12.主要通過增強(qiáng)心肌收縮力而改善心功能的藥物是 CA.卡維地洛B.硝酸甘油C.地高辛D.氫氯噻嗪E.依那普利13.通過阻斷AT受體而用于治療各型高血壓的藥物是 AA.氯沙坦B.呋塞米C.可樂定D.肼屈

21、嗪E.硝普鈉14.治療變異型心絞痛宜選用的藥物是 AA.硝苯地平B.卡維地洛C.普萘洛爾D.雙嘧達(dá)莫E.曲美他嗪15.通過與膽汁酸結(jié)合而產(chǎn)生調(diào)血脂作用的藥物是 BA.辛伐他汀B.考來烯酸C.吉非貝齊D.煙酸E.普羅布考16.具有降壓作用的中效利尿藥是 BA.阿米洛利B.氫氯噻嗪C.呋塞米D.氨苯蝶啶E.螺內(nèi)酯17.阻止肝臟氫醌型維生素K生成的抗凝血藥是 DA.肝素B.鏈激酶C.雙嘧達(dá)莫D.華法林E.噻氯匹定18.通過激動2受體發(fā)揮平喘作用的藥物是 BA.氨茶堿B.沙丁胺醇C.異丙阿托品D.色甘酸鈉E.二丙酸倍氯米松19.通過阻斷5-HT3受體而發(fā)揮止吐作用的藥物是 BA.氯丙嗪B.昂丹司瓊C.

22、多潘立酮D.西沙必利E.乳果糖20.潑尼松可治療的疾病 CA高血壓B心律失常C 風(fēng)濕性及類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎D骨質(zhì)疏松癥E 粒細(xì)胞增多癥21、地塞米松的禁忌癥 E A抑郁癥B支氣管哮喘C蕁麻疹D心絞痛E 活動性消化性潰瘍22.米非司酮的原理 AA 阻斷孕激素受體 B 激動雌激素 C 促進(jìn)受精卵著床 D 抑制黃體生成素釋放 E 促進(jìn)垂體后葉素釋放23.治療男性陰勁勃起障礙宜選用的藥物是： EA.氯米芬B.苯丙酸諾龍C.他莫昔芬D.乙酚E.西地那非24.白介素-2可治療的疾病是：EA.厭食癥B.心源性水腫C.血小板減少性紫癜D.腎功能不全E.亞性黑色素瘤二、配伍選擇題（共48題，每題0.5分，題目分為若

23、干組，每組題目對應(yīng)同一組備選項(xiàng)，備選項(xiàng)可重復(fù)選用，也可不選用，每題只有1個(gè)最佳答案）【25-28】副作用 B毒性反應(yīng)C變態(tài)反應(yīng) D后遺效應(yīng)E特異質(zhì)反應(yīng)25藥物在治療量時(shí)引起的與治療目的無關(guān)的不適反應(yīng)是 A26藥物劑量過大或體內(nèi)蓄積過多時(shí)發(fā)生的危害機(jī)體的反應(yīng)是 B27藥物引起的與免疫反應(yīng)有關(guān)的生理功能障礙或組織損傷是 C28藥物引起的與遺傳異常有關(guān)的不良反應(yīng)是 E【29-31】 A抑制RNA聚合酶 B抑制二氫葉酸還原酶 C抑制二氫蝶酸合酶D抑制拓?fù)洚悩?gòu)酶IV E抑制肽?；D(zhuǎn)移酶29磺胺類抗菌作用機(jī)制是 C30利福平抗菌作用機(jī)制是 A31甲氧芐啶抗菌作用機(jī)制是 B【32-35】偽膜性腸炎 B.耳毒

24、性 C.牙釉質(zhì)發(fā)育障礙D.腱鞘炎 E.再生障礙性貧血32.喹諾酮類引起的不良反應(yīng)是 D33.氯霉素引起的不良反應(yīng)是（與劑量無關(guān)的骨髓抑制） E34.氨基糖苷類引起的不良反應(yīng)是 B35.四環(huán)素引起的不良反應(yīng)是 A【36-37】.皰疹病毒感染 B.流感病毒感染 C.麻疹病毒感染D.乙型腦炎病毒感染 E.人類免疫缺陷病毒（HIV）感染36.齊多夫定可治療的疾病是 E37.阿昔洛韋可治療的疾病是 A【38-39】異煙肼 B.對氨基水楊酸 C.利福平D.乙胺丁醇 E.環(huán)丙沙星38.可引起周圍神經(jīng)炎的藥物是 A39.可引起球后視神經(jīng)炎的藥物是 D【40-43】新斯的明 B阿托品 C多巴胺 D異丙腎上腺素E

25、酚妥拉明40解救有機(jī)磷家藥中毒選用的藥物是 B41治療伴有尿量減少的休克宜選用的藥物是 C42、治療哮喘選用的藥物是 D43、治療術(shù)后胃腸脹氣和尿潴留選用的藥物是 A【44-46】劇烈疼痛 B.帕金森病 C.癲癇小發(fā)作D.精神分裂癥 E.風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎44.丙戊酸鈉的臨床應(yīng)用是 C45.芬太尼的臨床應(yīng)用是 A46.吲哚美辛的臨床應(yīng)用是 E【47-48】氟西汀 B.多奈哌齊 C.卡比多巴D.舒必利 E.碳酸鋰47.與左旋多巴合用治療帕金森的藥物是 C48.治療阿爾茨海默病的藥物是 B【49-51】吲哚美辛 B.塞來昔布 C.哌替啶D.納洛酮 E.噴他佐辛49.阿片受體的拮抗藥是 D50.阿片受體的

26、部分激動藥是 E51.阿片受體的激動藥是 C【52-53】A.感冒發(fā)熱B.痛風(fēng)C.心律失常D.高血壓E.風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎52、對乙酰氨基酚的臨床應(yīng)用 A53、別嘌醇的臨床應(yīng)用 B 【54-57.】塞來昔布 B.地高辛 C.依那普利D.洛伐他汀 E.米力農(nóng)54.抑制Na+-K+-ATP酶的藥物是 B55.抑制血管緊張素轉(zhuǎn)化酶的藥物是 C56.抑制磷酸二脂酶III的藥物是 E57.抑制HMG-CoA還原酶的藥物是 D【58-59】呋塞米 B.氫氯噻嗪 C.螺內(nèi)酯D.乙酰唑胺 E.甘露醇58.可引起耳毒性的藥物是 A59.可引起血清膽固醇和低密度脂蛋白增高的藥物是 B【60-62】氫氯噻嗪B呋塞米C.螺

27、內(nèi)酯 D乙酰唑胺 E.甘露醇60抑制髓袢升支粗段的Na-K-2CL同向轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)的藥物是 B61具有抗利尿作用的藥物是 A62具有滲透性利尿作用的藥物是 E【63-64】A.肝素B.維生素KC.阿司匹林D.鏈激酶E.華法林63、通過激活搞凝霉III而發(fā)揮抗凝作用的藥物是 A64、通過抑制環(huán)氧酶抑制血小板聚集的藥物 C 【65-66】克倫特羅 B.色甘酸鈉 C.可待因 D.氨茶堿 E.二丙酸倍氯米松65.治療無痰干咳宜選用的藥物是 C 66.僅用于預(yù)防支氣管哮喘發(fā)作宜選用的藥物 B【67-69】阿卡波糖 B.二甲雙胍 C.甲巰咪唑D.硫唑嘌呤 E.格列苯脲67.促進(jìn)組織對葡萄糖攝取和利用的藥物是

28、B68.刺激胰島素細(xì)胞分泌胰島素的藥物是 E69.抑制甲狀腺內(nèi)酪氨酸的碘化和偶聯(lián)的藥物是 C【70-73】甲睪酮 B甲羥孕酮C他莫昔芬 D麥角生物堿E、縮宮素70預(yù)防先兆流產(chǎn)的是 B71可用于催產(chǎn)和引產(chǎn)的是 E72用于產(chǎn)后子宮復(fù)原的是 D三、多項(xiàng)選擇題（共12題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上準(zhǔn)確答案。錯(cuò)選或少選均不得分）73藥物的作用靶點(diǎn)有 ABCDEA受體 B酶C SW離子通道 D核酸轉(zhuǎn)運(yùn)體 E基因74.紅霉素的藥理作用和臨床應(yīng)用有 ACDA.抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成 B.治療大腸桿菌引起的腸炎C.治療支原體引起的肺炎D.治療衣原體引起的尿道炎E.干擾細(xì)菌核酸代謝75.甲氧芐啶和磺胺

29、甲惡唑聯(lián)合應(yīng)用的目的有 ACEA.減少代謝B.減少排泄C.協(xié)同抗菌D.防止發(fā)生葉酸缺乏癥E.防止產(chǎn)生耐藥菌株76.地西泮的藥理作用有 ABCEA.抗焦慮B.鎮(zhèn)靜C.催眠D.抗抑郁E.抗癲癇77.左旋多巴的不良反應(yīng)有 CDEA.嗜睡B.齒齦增生C.精神障礙D.運(yùn)動障礙E.“開-關(guān)”現(xiàn)象78.嗎啡的臨床應(yīng)用有 BDEA.風(fēng)濕熱B.癌性劇痛C.骨關(guān)節(jié)炎D.心源性哮喘E.急性心肌梗死劇痛79.硝酸甘油的臨床應(yīng)用有 ABDEA.勞累性心絞痛B.自發(fā)性心絞痛C.低血壓D.充血性心力衰竭E.急性心肌梗死80.他汀類藥物的臨床應(yīng)用有 ABCDA.動脈粥樣硬化B.腎病綜合征C.血管成形術(shù)后再狹窄D.預(yù)防心腦血管

30、急性事件E.心率失常81.促胃腸運(yùn)動藥有 CDA.米索前列醇(非甾體抗炎藥)B.溴己胺C.甲氧氯普胺D.多潘立酮E.奧美拉唑82.治療甲狀腺功能亢進(jìn)的藥物有 BCEA.瑞格列奈B.丙硫氧嘧啶C.放射性碘D.酚妥拉明E.普奈洛爾83.治療糖尿病的藥物有 ADEA.阿卡波糖B.甲巰咪唑C.氨魯米特D.瑞格列奈E.吡格列酮84.左旋咪唑的臨床應(yīng)用有 BDEA.器官移植后的抗排異B.腫瘤放化療的輔助治療C.肺結(jié)核D.蛔蟲病E.紅斑狼瘡藥化一、最佳選擇題（共16分，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最佳答案）85.片劑的規(guī)格系指 AA.標(biāo)示每片含有主藥的重量B.每片含有輔料的處方量C.測得每片中主藥的平

31、均含量D.每片重輔料的實(shí)際投入量E.沒得每片的平均重量86.中國藥典采用符號cm-1表示的計(jì)量單位名稱是 CA.長度B.體積C.波數(shù)D.粘度E.密度87、采用高效液相色譜法測得慶大霉素C1組分的含量為35.0%。已知其真實(shí)含量為50.0%。則相對誤差為 EA.70.0%B.30.0%C.15.0%D.-15.0%E.-30.0%88、采用標(biāo)準(zhǔn)加入法驗(yàn)證阿司匹林片含量測定的準(zhǔn)確度，精密稱取片劑粉末15.00mg（已知含阿司匹林10.00mg），向其中準(zhǔn)確加入阿司匹林12.50mg，依法測定，沒得阿司匹林問題為22.50mg，方法回收率的計(jì)算結(jié)果為 CA.回收率（%）=22.50/15.00*10

32、0%=150.0%B.收回率（%）=12.50/10.00*100%=125.0%C.回收率（%）=（22.50-10.0）/12.50*100%=100.0%D.回收率（%）=10.0/12.50*100%=80.0%E.回收率（%）=（22.50-15.00）/12.50*100%=60.0%89、中國藥典規(guī)定葡萄糖注射液的PH值為3.2-6.5，在測定供試品溶液PH值之前，對酸度計(jì)進(jìn)行校正（定位）時(shí)，應(yīng)使用的標(biāo)準(zhǔn)緩沖液是 AA.苯二甲酸鹽標(biāo)準(zhǔn)緩沖液（PH4.01）B.磷酸鹽標(biāo)準(zhǔn)緩沖液（PH6.86）C.草酸鹽標(biāo)準(zhǔn)緩沖液（PH1.68）與苯二甲酸鹽標(biāo)準(zhǔn)緩沖液（PH4.01）D.苯二甲酸鹽標(biāo)

33、準(zhǔn)緩沖液（PH4.01）與磷酸鹽標(biāo)準(zhǔn)緩沖液（PH6.86）E.草酸鹽標(biāo)準(zhǔn)緩沖液（PH1.68），與磷酸鹽標(biāo)準(zhǔn)緩沖液（PH6.6）90、用氫氧化鈉溶液0.1mg/L，測定醋酸溶液0.1mg/L，使用的指示劑為 AA.酚酞B.淀粉C.-萘酞D.結(jié)晶紫E.鄰二氮菲91、中國藥典中，檢查甲苯咪只會（C晶型）中A晶型限量的方法是 BA.紫外可見分光光度B.紅外分光光度法C.氧化還原滴定法D.酸堿滴定法E.非水溶液滴定法92、色譜系統(tǒng)適用性試驗(yàn)中，理論板數(shù)（n）用于評價(jià) BA.固定相的極性B.色譜柱的分離效能C.色譜柱的長度D.色譜峰面積的重復(fù)性E.色譜峰的對稱性93、以下藥物中，在臨床上需要監(jiān)測血藥濃度

34、的是 EA.阿司匹林B.對乙酰氨基酚C.維生素CD.葡萄糖E.地高辛94、取標(biāo)準(zhǔn)砷溶液（1Ug As/ml）2.0ml制備標(biāo)準(zhǔn)砷斑，若規(guī)定供試液當(dāng)中砷的限量為千萬分之一（0.0001%），應(yīng)取供試品的重量是 DA.10.0gB.5.0gC.3.0gD.2.0gE.1.0g95、用標(biāo)準(zhǔn)氯化鈉溶液（10Ug cl/ml）為使氯化物所顯渾濁度，納氏比色管中含氯（cl）量的適宜范圍是 CA.0.11UgB.110UgC.5080UgD.200300UgE.300500Ug96、以下哪種溶液是重金屬檢查硫代乙酰胺法中用到的 CA.0.1mol/L鹽酸B.0.1mol/L高氯酸C.醋酸緩沖溶液（pH3.5

35、）D.0.9%氯化鈉E.0.1mol/L氫氧化鈉溶液97、阿司匹林可以用三氯化鐵鑒別的原理是 DA.三氯化鐵被還原而顯色B.阿司匹林被氧化而顯色C.阿司匹林與三價(jià)鐵配位而顯色D.阿司匹林水解產(chǎn)物水楊酸與三價(jià)鐵配位而顯色E.阿司匹林水解產(chǎn)物水楊酸被氧化而顯色98、用亞硝酸鈉滴定法測定鹽酸普魯卡因含量的依據(jù)是 CA.酯健的水解反應(yīng)B.芳香環(huán)的硝基化反應(yīng)C.芳香伯氨的重氮化反應(yīng)D.叔氮原子的堿性E.鹽酸的酸性99、下列藥物中，需要查光學(xué)異構(gòu)體的是 CA.異煙肼B.硝苯地平C.左氧氟沙星D.鹽酸氯丙嗪E.氟康唑100、醋酸地塞米松的紅外光吸收圖譜中，歸屬3位酮羰基的伸縮振動（c=o）的峰位是 BA.3

36、500cm-1B.1660cm-1C.1130cm-1D.1055cm-1E.885cm-1二、配伍選擇題（共32題，每題0.5分，題目分為若干組，每組題目對應(yīng)同一組備選項(xiàng)，備選項(xiàng)可重復(fù)選用，也可不選用，每題只有1個(gè)最佳答案）【101-103】硫酸B.氯化鈉C.鄰苯二甲酸氫鉀D.重鉻酸E.無不碳酸鈉101、標(biāo)定鹽酸滴定液（0.1mol/l）的基準(zhǔn)物是 E102、標(biāo)定高氯酸滴定液（0.1mol/l）的基準(zhǔn)物是 C103、標(biāo)定硫代硫酸鈉滴定液（0.1mol/l）的基準(zhǔn)物是 D【104-105】A.100-200nmB.200-400nmC.400-760nmD.760-2500nmE.2.5-25

37、nm104、紫外光區(qū)的波長范圍是 B105、可見光區(qū)的波長范圍是 C【106-108】保留時(shí)間B.峰面積C.峰寬D.半高峰寬E.標(biāo)準(zhǔn)差106、用高效液相色譜法鑒別藥物時(shí)應(yīng)選用的色譜法參數(shù)是 A107、用高效液相色譜法檢查雜質(zhì)限量時(shí)應(yīng)選用的色譜參數(shù)是 B108、用高效液相色譜法測定藥物含量時(shí)應(yīng)選用的色譜參數(shù)是 B【109-110】A還原五價(jià)的砷成三價(jià)的砷B氧化三價(jià)的砷成五價(jià)的砷C產(chǎn)生新生太的氧D吸收產(chǎn)生的硫化氫氣體E吸收產(chǎn)生的氫氣109、古蔡氏砷鹽檢查法中，醋酸鉛棉花的作用是 D110、古蔡氏砷鹽檢查法中，碘化鉀試液與酸性氯化亞錫試液的作用是 A【111-114】A酸堿滴定法B亞硝酸鈉滴定法C碘量法D高效液相色譜法E氣象色譜法111、中國藥典中，檢查阿司匹林中游離水楊酸限量的方法是