201X年高考考試說明——理科綜合(物理)

1、.2018年高考考試說明理科綜合(物理).考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、 考試形式考試采用閉卷、筆試形式。試卷滿分300分，其中物理110分、化學(xué)100分、生物90分。各學(xué)科試題只涉及本學(xué)科內(nèi)容，不跨學(xué)科綜合?？荚嚂r(shí)間150分鐘。二、題型試卷包括選擇、 填空、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算、簡答等題型。三、試卷結(jié)構(gòu)1、試卷分為兩部分。第一部分為生物、化學(xué)、物理三個(gè)科目的必考題，題型為選擇題。共21題，每題6分，共計(jì)126分。其中生物6道題（單項(xiàng)選擇題），化學(xué)7道題（單項(xiàng)選擇題），物理8道題（包括單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題）。第二部分由生物、化學(xué)、物理三科的必考題和選考題構(gòu)成。生物、化學(xué)、物理各科選考內(nèi)容的分值控制在15

2、分左右。第卷選擇題（一）13題78分第卷選擇題（二）8題48分第卷必考題11題129分第卷選考題6選345分2、 組卷：試卷按題型、內(nèi)容和難度進(jìn)行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中同一學(xué)科的試題相對集中，同一學(xué)科中不同試題盡量按由易到難的順序排列。.考試目標(biāo)、考試范圍與題型示例物 理根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科）（以下簡稱考試大綱），結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確定高考理工類物理科考試內(nèi)容。精品.高考物理試題著重考查考生知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理

3、論聯(lián)系實(shí)際，注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一、考試目標(biāo)與要求高考物理在考查知識的同時(shí)注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考查知識來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。高考物理科要考查的能力主要包括以下幾個(gè)方面：1理解能力考試大綱關(guān)于物理學(xué)科要考查的“理解能力”是這樣敘述的：理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡

4、單情況下的應(yīng)用；能夠清楚認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表述）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。(1)要弄清公式中各物理量的準(zhǔn)確意義，而不是只限于知道他們的名稱和符號。對于各物理量的定義，應(yīng)準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵、外延以及相關(guān)的實(shí)際背景。要在理解題意和相關(guān)物理過程的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)的物理公式。只寫出諸如f=ma，f=qvb等普遍公式，卻沒有與試題所給的具體情況相聯(lián)系，既說明考生對試題尚未分析清楚，又說明考生對公式中各物理量的準(zhǔn)確含義沒有清楚的理解。例1. 式e=和式e=分別為電場強(qiáng)度的定義式和點(diǎn)電荷場強(qiáng)的公式.下列四個(gè)選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（ ）a.式中的e是

5、式中的電荷q所產(chǎn)生的電場的場強(qiáng),式中的場強(qiáng)e是式中的電荷q所產(chǎn)生的電場的場強(qiáng)b.式中的f是放入某電場中的電荷所受的力,q是產(chǎn)生這個(gè)電場的電荷c.式中的場強(qiáng)e是某電場的場強(qiáng),q是放入此電場中的電荷d.兩式都只對點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場才成立精品.【說明】 在式中，e表示任意分布的電荷產(chǎn)生的電場在某點(diǎn)的場強(qiáng)，不限于點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場，所以選項(xiàng)d是錯(cuò)誤的；q表示放入此電場中該處的點(diǎn)電荷，它不是式中產(chǎn)生場強(qiáng)e的點(diǎn)電荷，所以選項(xiàng)a、b都是錯(cuò)誤的；f是放在電場中場強(qiáng)為e處的點(diǎn)電荷q所受的電場力。在式中，e是在點(diǎn)電荷q產(chǎn)生的電場中在距點(diǎn)電荷q距離為r處的場強(qiáng)，k是由式中各量的單位決定的比例系數(shù)，此式對點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場

6、才適用，因此，選項(xiàng)c也是錯(cuò)誤的。(2)為了準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律的含義，必須弄清其適用的條件，也就是說要區(qū)分哪些規(guī)律或公式具有普遍意義，哪些只在某些特殊條件下才成立，而不是 死記一個(gè)公式或硬背一段敘述；同時(shí)，對于相關(guān)的概念、規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別必須有清楚的認(rèn)識，以具有鑒別似是而非的說法和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力。例2在如圖所示的裝置中，木塊b與水平桌面間的接觸是光滑的，子彈a沿水平方向射入木塊后留在木塊內(nèi)，將彈簧壓縮到最短?，F(xiàn)將子彈、木塊和彈簧合在一起作研究對象，則此系統(tǒng)在從子彈開始射入木塊到彈簧壓縮到最短的過程中 ( )a.動(dòng)量守恒，機(jī)械能守恒 b. 動(dòng)量不守恒，機(jī)械能不守恒c. 動(dòng)量守恒，機(jī)械能不守恒 d.

7、 動(dòng)量不守恒，機(jī)械能守恒【說明】所考察的系統(tǒng)確定后，這個(gè)系統(tǒng)經(jīng)過某一過程其動(dòng)量和機(jī)械能是否守恒，要看是否滿足動(dòng)量守恒和機(jī)械能守恒的條件。如果某過程中，系統(tǒng)不受外力作用，則其動(dòng)量必然守恒（不管系統(tǒng)內(nèi)部各部分之間相互作用力如何），否則就不守恒，這可由牛頓定律予以證明。如果在某過程中，沒有外力做功，系統(tǒng)內(nèi)部 也沒有摩擦力做功，則其機(jī)械能守恒，否則就不守恒，這也可由牛頓定律結(jié)合功能等概念得到證明。在學(xué)習(xí)時(shí)，如果把為什么有這些條件的道理真正理解清楚了，那么立刻就可以看出，本題中系統(tǒng)在彈簧壓縮過程中彈簧的左端受到來自墻對它的外力作用（不管彈簧左端動(dòng)與不動(dòng)），因此動(dòng)量不守恒；在子彈穿進(jìn)木塊的過程中，有摩擦力

8、做功，或者說摩擦力做功的總和不為零，因此機(jī)械能也不守恒。此題得分率很低，原因之一就是有些考生沒有把動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定率為什么有這些條件的道理搞明白，只是記了一些結(jié)論，導(dǎo)致看問題不敏感，明明有外力作用，卻視而不見。還有些考生不從物理上弄明白定律成立的條件，遇到問題也不做具體分析，而把在解題中形成的某些局限性很大的經(jīng)驗(yàn)作為規(guī)律，隨意亂套、亂用，如“子彈打木塊，動(dòng)量必守恒”等。本題雖屬于子彈打木塊，但在試題要求考察的過程中系統(tǒng)的動(dòng)量卻不守恒。例3 如圖表示一交流電的電流隨時(shí)間變化大的圖像，此交流電流的有效值是a5ab5ac3.5ad3.5a精品.【說明】學(xué)習(xí)物理，要區(qū)分什么是有普遍意義的，什

9、么是只在某種特殊條件下才有意義的。例如，交流電是指大小與方向都隨時(shí)間做周期性變化的電流。但周期性變化的方式可以是多種多樣的。正弦交流電是按正弦規(guī)律隨時(shí)間做周期性變化的電流，知識交流電中的一種。不是所有的交流電的有效值與最大值的關(guān)系與正弦式交流電一樣。不要一提到交流電就以為是正弦式交流電。（3）實(shí)際的物理問題有時(shí)比較復(fù)雜，需要從不同的角度或用不同的方法進(jìn)行處理，要求考生具有靈活應(yīng)用所學(xué)物理知識處理物理問題的能力。提高這種能力的舉出在于把物理學(xué)中的一些基本概念和基本規(guī)律理解透徹，對相關(guān)知識之間的聯(lián)系融會(huì)貫通。 例4 已知地球半徑r=6.4106m,試估算地球大氣層空氣的總重量。最后結(jié)果取一位有效數(shù)

10、字?！菊f明】根據(jù)當(dāng)年試卷分析，很多考生對此題感到無從下手，大部分平時(shí)成績比較好的考生是這樣考慮的：大氣分布上疏下密，不同高度處的氣體所受的重力加速度不同，設(shè)任一小塊的質(zhì)量為m1，重力加速度為g1，那么，怎樣把不同質(zhì)量的的重量加起來，由于不懂積分，做不下去，只好半途而廢。而實(shí)際上大氣對地面的壓強(qiáng)與地球表面積的成績就是大氣由于重力而對地球表面的壓力，這樣就很好求了。（4）物理規(guī)律、狀態(tài)和過程可用圖像來表示，這是一種重要的研究和處理物理問題的方法。在高中物理中，有很多這方面的內(nèi)容，如v-t圖、振動(dòng)圖像和波形圖、i-u圖等，要理解這些圖像表示的物理意義，能夠通過圖像理解物理概念、規(guī)律，并用文字、語言表

11、達(dá)出來。lg(t/t0)lg(r/r0)o123123lg(t/t0)lg(r/r0)o123123lg(t/t0)lg(r/r0)o123123lg(t/t0)lg(r/r0)o123123abcd例5 太陽系中的8大行星的軌道均可以近似看成圓軌道。下列4幅圖是用來描述這些行星運(yùn)動(dòng)所遵從的某一規(guī)律的圖像。圖中坐標(biāo)系的橫軸是,縱軸是;這里t和r分別是行星繞太陽運(yùn)行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑，和分別是水星繞太陽運(yùn)行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑。下列4幅圖中正確的是【答案】b【說明】根據(jù)開普勒第三定律或萬有引力定律，r3與t2成正比。本題通過取對數(shù)的方法，lg(r/r0)與lg(t/t0)在圖像中成直線

12、的規(guī)律非常直觀地表示出來，考查考生將物理規(guī)律轉(zhuǎn)換成圖像的能力。2.推理能力精品.考試大綱關(guān)于物理學(xué)科要考查的“推理能力”是這樣敘述的：能夠根據(jù)已知的知識和物理事實(shí)、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。推理能力是學(xué)習(xí)物理、研究物理過程中不可缺少的一種重要能力。在推理思維過程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從已有的理論出發(fā)，進(jìn)行合乎邏輯的推理，可以得出尚未被人們發(fā)現(xiàn)的重要結(jié)論，結(jié)論一旦被實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可變成新的發(fā)現(xiàn)；若得出的結(jié)論被實(shí)驗(yàn)否定，則有可能修正原有的理論甚至提出新理論。這類例子在物理學(xué)的發(fā)展史中是很多的。物理學(xué)中推理的每一步，都要以理論

13、設(shè)事實(shí)為依據(jù)，同時(shí)進(jìn)行邏輯思維，絕對不能憑空臆造或作出不合邏輯的推理。因此，深刻理解和熟悉各種基本概念和基本規(guī)律，認(rèn)真分析事實(shí)，是進(jìn)行推理的前提和基礎(chǔ)。重視推理能力的培養(yǎng)將有助于對物理內(nèi)容的理解達(dá)到融會(huì)貫通的境界。根據(jù)已知的知識和條件，對物理問題進(jìn)行推理，得出正確結(jié)論，以及吧邏輯推理和論證過程簡明正確的表達(dá)出來，都是推理能力的一種重要表現(xiàn)。例6 試在下述簡化情況下由牛頓定律導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式：系統(tǒng)是兩個(gè)質(zhì)點(diǎn),相互作用力是恒力,不受其他力,沿直線運(yùn)動(dòng)要求說明推導(dǎo)過程中每步的根據(jù),以及式中各符號和最后結(jié)果中各項(xiàng)的意義.【說明】 推導(dǎo)動(dòng)量守恒定律的過程一般教材上都有，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)獨(dú)立推

14、導(dǎo)，因?yàn)橥ㄟ^自己推導(dǎo)得到的感受與看書本上的推導(dǎo)得到的感受是很不同的。從推導(dǎo)過程中，可體會(huì)到只有當(dāng)所有考察的物體系統(tǒng)不受外力作用時(shí)，系統(tǒng)的動(dòng)量才守恒。通常稱所考察的系統(tǒng)中各物體之間的相互作用力為內(nèi)力。通過推導(dǎo)，可以看到內(nèi)力的作用能改變系統(tǒng)內(nèi)每個(gè)物體的動(dòng)量，但不會(huì)改變系統(tǒng)的總動(dòng)量。即在兩質(zhì)點(diǎn)相互作用過程中，一個(gè)質(zhì)點(diǎn)增加的動(dòng)量等于另一個(gè)質(zhì)點(diǎn)減少的動(dòng)量，這是在推導(dǎo)過程中用了牛頓第三定律的結(jié)果。通過推導(dǎo)，知道了動(dòng)量守恒定律的來龍去脈，對動(dòng)量守恒定律的理解句更加清楚，更加透徹了。例7 右圖是伽利略1604年做斜面實(shí)驗(yàn)時(shí)的一頁手稿照片，照片左上角的三列數(shù)據(jù)如下表。表中第二列是時(shí)間，第三列是物體沿斜面運(yùn)動(dòng)的距

15、離，第一列是伽利略在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù).伽利略可以得出的結(jié)論是a.物體具有慣性b.斜面傾角一定時(shí)，加速度與質(zhì)量無關(guān)c.物體運(yùn)動(dòng)的距離與時(shí)間的平方成正比d.物體運(yùn)動(dòng)的加速度與重力加速度成正比答案：c【說明】 本題考查學(xué)生的推理能力。試題以物理學(xué)史為載體，要求考生利用表中已知的數(shù)據(jù)，通過歸納推理，建立物理量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中不僅要關(guān)注物理規(guī)律本身，而且應(yīng)關(guān)注這些規(guī)律是如何得到的。精品.3 分析綜合能力考試大綱關(guān)于物理學(xué)科要考查的“分析綜合能力”是這樣敘述的：能夠獨(dú)立地對所遇的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠

16、把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題。（1）在處理物理問題時(shí)，要對具體問題進(jìn)行具體分析，弄清所給問題中的物理狀態(tài)、過程和情境，找出對問題產(chǎn)生影響的各種因素，區(qū)別各因素的地位和作用。 例8 一小圓盤靜止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一邊與桌的ab邊重合，如圖示，已知盤與桌布間的動(dòng)摩擦因數(shù)為l，盤與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為2現(xiàn)突然以恒定加速度a將桌布抽離桌面，加速度方向是水平的且垂直于ab邊若圓盤最后未從桌面掉下，則加速度a滿足的條件是什么？（以g表示重力加速度）【說明】 本題涉及的現(xiàn)象，小圓盤要不能從桌面上掉

17、下，則小圓盤在整個(gè)過程中相對桌面的位移不能超過桌面邊長的一半，故需要求出小圓盤兩次相對桌面的位移，第一次小圓盤在桌布的摩擦力的作用下加速運(yùn)動(dòng)，設(shè)桌布的加速度，用桌布的加速度表示小圓盤的位移和離開桌布時(shí)的速度，在桌布上運(yùn)動(dòng)時(shí)小圓盤相對于桌布的位移為桌面邊長的一半，小圓盤由于慣性在桌面上繼續(xù)做勻減速運(yùn)動(dòng)，其加速度由桌面的摩擦力提供，這樣就可以用桌布的加速度表示出小圓盤在桌面上滑行的位移從而求出桌布的加速度通過以上分析，找出盤運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的主要過程和過程的特點(diǎn)，就能應(yīng)用物理定律或規(guī)律，寫出過程遵循的數(shù)學(xué)方程式，余下的工作便是數(shù)學(xué)運(yùn)算了。（2）對復(fù)雜的問題，要在分析的基礎(chǔ)上，找出各要素之間的聯(lián)系，綜合應(yīng)用

18、多方面的知識和方法進(jìn)行解決。例9 曾經(jīng)流行過一種向自行車車頭供電的小型交流發(fā)電機(jī)，如圖1為其結(jié)構(gòu)示意圖圖中n、s是一對固定的磁極，abcd為固定在轉(zhuǎn)軸上的矩形線框，轉(zhuǎn)軸過bc的中點(diǎn)、與ab邊平行，它的一端有一半徑r0=1.0cm的摩擦小輪，小輪與自行車車輪的邊緣相接觸，如圖2所示當(dāng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，因摩擦而帶動(dòng)小輪轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使線圈在磁極間轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)線框由n=800匝導(dǎo)線組成，每匝線圈的面積s=20cm2，磁極間的磁場可視為勻強(qiáng)磁場，磁感強(qiáng)度b=0.010t，自行車車輪的半徑r1=35cm，小齒輪的半徑r2=4.0cm，大齒輪的半徑r3=10.0cm（如圖2）現(xiàn)從靜止開始使大齒輪加速轉(zhuǎn)動(dòng)，問大齒輪的角速度

19、為多大才能使發(fā)電機(jī)輸出電壓的有效值u=3.2v？（假定摩擦小輪與自行車之間無相對滑動(dòng)）精品.【說明】 本題是一個(gè)實(shí)際問題，敘述實(shí)際問題的文字難免會(huì)長一點(diǎn)，考生應(yīng)通過審題找到問題的關(guān)鍵所在。大齒輪與小齒輪由于共一根鏈條，所以邊緣的線速度大小相等；而小齒輪與摩擦小輪共軸，所以它們的角速度相等由于摩擦小輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生正弦式的交流電這樣借助于有效值可求出最大值，從而算出摩擦小輪的角速度，再由小齒輪的角速度來求出大齒輪的角速度能否找到各角速度的關(guān)系，在于畫圖因?yàn)閹缀问翘幚磉\(yùn)動(dòng)學(xué)的一個(gè)重要工具，幾何必須畫圖，圖是分析幾何問題的主要手段。不少考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有學(xué)會(huì)利用畫圖來分析問題，沒有養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣，一

20、旦遇到未見過的問題便束手無策了。一個(gè)學(xué)習(xí)物理的人，應(yīng)該更加關(guān)心身邊常遇到的與物理有關(guān)的事件，并試著用學(xué)過的物理知識去解釋它們，了解它們，即使不一定都能完全解釋清楚，也不要緊，把未解釋的問題留下，待學(xué)了更多的物理知識后再去解釋，在這個(gè)過程中，既可以培養(yǎng)自己分析、綜合能力，又能提高學(xué)習(xí)的興趣。例10下暴雨時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)生山體滑坡或泥石流等地質(zhì)災(zāi)害某地有一傾角為=37（sin37=）的山坡c，上面有一質(zhì)量為m的石板b，其上下表面與斜坡平行；b上有一碎石堆a(bǔ)（含有大量泥土），a和b均處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示假設(shè)某次暴雨中，a浸透雨水后總質(zhì)量也為m（可視為質(zhì)量不變的滑塊），在極短時(shí)間內(nèi)，a、b間的動(dòng)摩擦因數(shù)

21、1減小為，b、c間的動(dòng)摩擦因數(shù)2減小為0.5，a、b開始運(yùn)動(dòng)，此時(shí)刻為計(jì)時(shí)起點(diǎn)；在第2s末，b的上表面突然變?yōu)楣饣?保持不變已知a開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，a離b下邊緣的距離l=27m，c足夠長，設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力取重力加速度大小g=10m/s2求：（1）在02s時(shí)間內(nèi)a和b加速度的大小（2）a在b上總的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。【說明】 本題以山體滑坡、泥石流等自然災(zāi)害中出現(xiàn)的實(shí)際情境為背景抽象出物理模型，對斜面上物體的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識進(jìn)行了全面考查。試題要求學(xué)生能夠分析出不同情況下物體間的相互作用，精品.分析并計(jì)算每一個(gè)物體是受力情況，進(jìn)而利用牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。本題計(jì)算并不復(fù)雜，但要求對設(shè)計(jì)的

22、物理情境有清晰的理解，對分析綜合能力要求較高。4應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力考試大綱關(guān)于物理學(xué)科要考查的“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”是這樣敘述的：能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。物理學(xué)是一門精密學(xué)科，與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系。不論是在學(xué)習(xí)物理的過程中，還是應(yīng)用物理知識解決問題的過程中，總要進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運(yùn)算。處理的問題越高深，應(yīng)用的數(shù)學(xué)一般也會(huì)越多。凡是中學(xué)階段學(xué)到的數(shù)學(xué)，如幾何、三角、代數(shù)、解析幾何，都可以成為節(jié)高考物理試題中的數(shù)學(xué)工具。（1）能根據(jù)具體的物理問題列出物理量之間的關(guān)系，能把有關(guān)的物理?xiàng)l件用

23、數(shù)學(xué)方程表示出來。 例11 短跑名將博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造了100m和200m短跑項(xiàng)目的新世界紀(jì)錄，他的成績分別是9.69s和l9.30s假定他在100m比賽時(shí)從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時(shí)間是0.15s，起跑后做勻加速運(yùn)動(dòng)，達(dá)到最大速率后做勻速運(yùn)動(dòng).200m比賽時(shí)，反應(yīng)時(shí)間及起跑后加速階段的加速度和加速時(shí)間與l00m比賽時(shí)相同，但由于彎道和體力等因素的影響，以后的平均速率只有跑l00m時(shí)最大速率的96%求：（1）加速所用時(shí)間和達(dá)到的最大速率（2）起跑后做勻加速運(yùn)動(dòng)的加速度（結(jié)果保留兩位小數(shù)）【說明】本題以博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)上短跑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)設(shè)置情境，通過合理簡化建立理想化的模型，要求考生根據(jù)每個(gè)階段運(yùn)

24、動(dòng)滿足的物理規(guī)律列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式。（2）在解決物理問題時(shí)，往往需要經(jīng)過數(shù)學(xué)推導(dǎo)和求解，或進(jìn)行數(shù)值計(jì)算；求得結(jié)果后 ，有時(shí)還要用圖像或 函數(shù)關(guān)系把它表示出來，必要時(shí)還應(yīng)對數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)果做出物理上的結(jié)論或進(jìn)行解釋。acb圖1例12 兩塊長木板a和b，質(zhì)量相等m=1kg，長度都是l=1.0m，緊貼在一起靜置于光滑的地面上，令一小物體c，質(zhì)量與長木板相等，可視作質(zhì)點(diǎn)，位于木板a的左端，如圖1所示，現(xiàn)給物體一個(gè)水平向右的沖量，沖量的大小為ns(設(shè)施沖量的時(shí)間極短)，已知物塊與木板之間的動(dòng)摩擦因=0.10。問木板a最終運(yùn)動(dòng)的速度為多少？【說明】 本題中木板a的最終速度是停在a上還是滑離a有關(guān)，這需要經(jīng)

25、過計(jì)算后才能做出判斷。另外通過求解聯(lián)立方程，可求得木板a的最終速度v有兩個(gè)可能值，故可判斷木板最終速度為v=1/3m/s.精品.經(jīng)過數(shù)學(xué)處理后得到的結(jié)果，在物理上是否合理，是否合乎實(shí)際以及所得結(jié)果的物理意義是什么，都需要進(jìn)行討論和判斷。這既是一種能力，也是一種習(xí)慣。（3） 能夠運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像解決物理問題。要能夠?qū)ξ锢硪?guī)律、狀態(tài)和過程在理解達(dá)到基礎(chǔ)上用合適的圖像表示出來，會(huì)用圖像來處理問題。例13 水平桌面上有兩個(gè)玩具車a和b，兩者用一輕質(zhì)細(xì)橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標(biāo)記r在初始時(shí)橡皮筋處于拉直狀態(tài)，a、b和r分別位于直角坐標(biāo)系中的（0，2l）、（0，l）和（0，0）點(diǎn)已知a從靜止開

26、始沿y軸正向做加速度大小為a的勻加速運(yùn)動(dòng)；b平行于x軸朝x軸正向勻速運(yùn)動(dòng)在兩車此后運(yùn)動(dòng)的過程中，標(biāo)記r在某時(shí)刻通過點(diǎn)（l，l）假定橡皮筋的伸長是均勻的，求b運(yùn)動(dòng)速度的大小【說明】 試題以置于直角坐標(biāo)系中的兩個(gè)最簡單的運(yùn)動(dòng)學(xué)模型作為問題情境。兩物體a、b的運(yùn)動(dòng)互相獨(dú)立又用輕質(zhì)細(xì)橡皮筋相連?？忌氉プ∠鹌そ畹纳扉L是均勻的，在以后任一時(shí)刻r到a和b的距離之比都為2：1，根據(jù)相似三角形，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出b的運(yùn)動(dòng)速度。該題考查考生將抽象的文字信息轉(zhuǎn)化成圖像，并應(yīng)用數(shù)學(xué)工具求解的能力。5實(shí)驗(yàn)?zāi)芰荚嚧缶V關(guān)于物理學(xué)科要考查的“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α笔沁@樣敘述的：能獨(dú)立的完成“考試內(nèi)容與要求”中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

27、的，能理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笾饕w現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對“考試內(nèi)容與要求”中所列的實(shí)驗(yàn)，必須獨(dú)立地、認(rèn)真地帶有研究性的做過。通過親手做實(shí)驗(yàn)，能培養(yǎng)動(dòng)腦和動(dòng)手能力，從對我國中學(xué)生的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)動(dòng)手能力顯得更為重要。但實(shí)驗(yàn)的目的絕不僅僅是為了培養(yǎng)動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)的思想、方法是實(shí)驗(yàn)的靈魂，在做實(shí)驗(yàn)得到過程中必須清楚得到理解實(shí)驗(yàn)的原理、思想和方法；熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理

28、、使用方法；了解某些實(shí)驗(yàn)中可能存在的系統(tǒng)誤差和消除系統(tǒng)誤差的方法；知道某些實(shí)驗(yàn)中誤差的主要來源，會(huì)用對此測量求平均值的方法減小偶然誤差；會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)果。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)與看看別人做實(shí)驗(yàn)和聽別人講實(shí)驗(yàn)所得到的感受和經(jīng)驗(yàn)使不同的。盡管簽過統(tǒng)一考試的高考只能以筆試的方式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ锢砀呖贾械膶?shí)驗(yàn)試題非常注意盡可能區(qū)分哪些考生認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)，哪些考生沒有認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)。二是能靈活的運(yùn)用學(xué)過的理論、實(shí)驗(yàn)方法、儀器去處理、分析、研究某些未做過的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)某些比較簡單的實(shí)驗(yàn)。這不僅要求考生精品.認(rèn)真、獨(dú)立地完成“考試內(nèi)容與要求”中所列的實(shí)驗(yàn)，而且在實(shí)驗(yàn)過程中有所體

29、會(huì)，能從具體的、個(gè)別的實(shí)驗(yàn)中悟出一些共性的東西，可以把它們遷移到別處，用它們來解決沒有做過得到實(shí)驗(yàn)中的某些東西。另外，已經(jīng)學(xué)過的演示實(shí)驗(yàn)，也屬于考查的一部分要求，要通過演示實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和產(chǎn)生該現(xiàn)象的條件、環(huán)境，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。例14 圖中給出的是用螺旋測微器測量一個(gè)金屬薄板厚度是的示數(shù)，此讀數(shù)應(yīng)為 mm 【說明】 正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、準(zhǔn)確讀取測量儀器的讀數(shù)是基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本題要求考生準(zhǔn)確讀取螺旋測微器示數(shù)，在讀取的過程中，應(yīng)注意千分位的估讀。例15某物理課外小組利用如圖(a)中的裝置探究物體加速度與其所受合外力之間的關(guān)系圖中，置于實(shí)驗(yàn)臺上的長木板水平放置，其

30、右端固定一輕滑輪；輕繩跨過滑輪，一端與放在木板上的小滑車相連，另一端可懸掛鉤碼本實(shí)驗(yàn)中可用的鉤碼共有n5個(gè)，每個(gè)質(zhì)量均為0.010 kg.實(shí)驗(yàn)步驟如下：圖(a)(1)將5個(gè)鉤碼全部放入小車中，在長木板左下方墊上適當(dāng)厚度的小物塊，使小車(和鉤碼)可以在木板上勻速下滑(2)將n(依次取n1,2,3,4,5)個(gè)鉤碼掛在輕繩右端，其余nn個(gè)鉤碼仍留在小車內(nèi)；用手按住小車并使輕繩與木板平行釋放小車，同時(shí)用傳感器記錄小車在時(shí)刻t相對于其起始位置的位移s，繪制st圖象，經(jīng)數(shù)據(jù)處理后可得到相應(yīng)的加速度a.(3)對應(yīng)于不同的n的a值見下表n2時(shí)的st圖象如圖(b)所示由圖(b)求出此時(shí)小車的加速度(保留2位有效

31、數(shù)字)，將結(jié)果填入下表.精品.n12344a/(ms2)0.200.580.781.00(4)利用表中的數(shù)據(jù)在圖(c)中補(bǔ)齊數(shù)據(jù)點(diǎn)，并作出an圖象從圖象可以看出：當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，物體的加速度與其所受的合外力成正比圖(b)圖(c)(5)利用an圖象求得小車(空載)的質(zhì)量為_kg.(保留2位有效數(shù)字，重力加速度取g9.8 ms2)(6)若以“保持木板水平”來代替步驟(1)，下列說法正確的是_(填入正確選項(xiàng)前的標(biāo)號)aan圖線不再是直線ban圖線仍是直線，但該直線不過原點(diǎn)can圖線仍是直線，但該直線的斜率變【說明】 本題在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)中保持鉤碼與小車的總質(zhì)量

32、不變，從而小車的加速度大小等于懸掛鉤碼的重力之和與系統(tǒng)總質(zhì)量的比值。 例16如圖所示的電路中，1、2、3、4、5、6為連接點(diǎn)的標(biāo)號在開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮現(xiàn)用多用電表檢查電路故障，需要檢測的有：電源、開關(guān)、小燈泡、3根導(dǎo)線以及電路中的各連接點(diǎn)精品.為了檢測小燈泡、開關(guān)以及3根導(dǎo)線：在連接點(diǎn)1、2已接好的情況下，應(yīng)當(dāng)選用多用電表的 擋，進(jìn)行檢查；在連接點(diǎn)1、2同時(shí)斷開的情況下，應(yīng)當(dāng)選用多用電表的 擋，進(jìn)行檢查；在開關(guān)閉合情況下，若測得3、4兩點(diǎn)間的電壓接近電源的電動(dòng)勢，則表明小燈泡斷路【說明】 本題以多用電表電路故障為背景，考查考生使用多用電表解決實(shí)際問題的能力。第（3）問是一個(gè)開放性的試題

33、，用歐姆檔檢查線路或元器件的通斷，是多用電表用得最多的一個(gè)功能，考生應(yīng)當(dāng)掌握此功能的用法。例17 現(xiàn)要組裝一個(gè)由熱敏電阻控制的報(bào)警系統(tǒng)，當(dāng)要求熱敏電阻的溫度達(dá)到或超過60c時(shí)，系統(tǒng)報(bào)警。提供的器材有：熱敏電阻，報(bào)警器（內(nèi)阻很小，流過的電流超過ic時(shí)就會(huì)報(bào)警），電阻箱（最大阻值為999.9），直流電源（輸出電壓為u，內(nèi)阻不計(jì)），滑動(dòng)變阻器r1（最大阻值為1000），滑動(dòng)變阻器r2（最大阻值為2000），單刀雙擲開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。在室溫下對系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，已知u約為18v，ic約為10ma；流過報(bào)警器的電流超過20ma時(shí)，報(bào)警器可能損壞；該熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小，在60c時(shí)阻值為650.

34、0(1)在答題卡上完成待調(diào)節(jié)的報(bào)警系統(tǒng)原理電路圖的連線。(2)在電路中應(yīng)選用滑動(dòng)變阻器_（填“r1”或“r2”）。(3)按照下列步驟調(diào)節(jié)此報(bào)警系統(tǒng)：電路接通前，需將電阻箱調(diào)到一定的阻值，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，這一阻值為_；滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于_（填“a”或“b”）端附近，不能置于另一端的原因是_。將開關(guān)向_（填“c”或“d”）端閉合，緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，直至_。(4)保持滑動(dòng)變阻器滑片的位置不變，將開關(guān)向另一端閉合，報(bào)警系統(tǒng)即可正常使用。 【說明】 本題要求考生組裝一個(gè)由熱敏電阻控制的報(bào)警系統(tǒng)。在實(shí)際組裝步驟中，引導(dǎo)考生將溫度閾值與熱敏電阻的阻值聯(lián)系起來，從而能將溫度變化信號轉(zhuǎn)換為電信號實(shí)現(xiàn)電

35、控操作，并借助于此阻值來調(diào)節(jié)報(bào)警系統(tǒng)的電路。這一方面實(shí)現(xiàn)了對考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，另一方面，對考生利用所學(xué)物理知識進(jìn)行有興趣的儀器設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的提高，也有一定的啟迪作用。以上五個(gè)方面的能力要求并不是孤立的，著重對某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應(yīng)用某種能力處理貨解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并加以奵解決等探究能力的考查往往滲透在以上各種能力的考查中。精品.二、考試內(nèi)容與要求考查力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、原子核物理學(xué)等物理知識?？紤]到課程標(biāo)準(zhǔn)中物理知識的安排和高校錄取新生的基本要求，把考試

36、內(nèi)容分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分。必考內(nèi)容為必修模塊物理1、物理2和選修模塊3-1、3-2和3-5的內(nèi)容，具體考試范圍與內(nèi)容要求見表1。選考內(nèi)容為選修模塊3-3、3-4兩個(gè)模塊的內(nèi)容，考生任意選考一個(gè)模塊的內(nèi)容，具體考試范圍與內(nèi)容要求見表2。對各部分知識內(nèi)容要求掌握的程度，在表1、表2中用羅馬數(shù)字、標(biāo)出。、的含義如下：對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解”和“認(rèn)識”相當(dāng)。對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運(yùn)用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。表1：必考內(nèi)容范圍及要求必修

37、模塊物理1主題內(nèi)容要求說明質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)參考系，質(zhì)點(diǎn)位移、速度和加速度勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖像勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像只限v-t圖像相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)、靜摩擦力形變、彈性、胡克定律矢量和標(biāo)量力的合成和分解共點(diǎn)力的平衡牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓定律的應(yīng)用超重和失重處理物體在粗糙面上的問題，只限于已知相對運(yùn)動(dòng)趨勢或已知運(yùn)動(dòng)方向的情況必修模塊物理2拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成和分解斜拋運(yùn)動(dòng)只作定性分析精品.拋體運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)、角速度、線速度、向心加速度勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，離心現(xiàn)象機(jī)械能功和功率動(dòng)能和動(dòng)能定理重力做功與重力勢能功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用萬有引力定律萬有引力定律

38、及共應(yīng)用環(huán)繞速度第二宇宙速度和第三宇宙速度經(jīng)典時(shí)空觀和相對論時(shí)空觀選修模塊3-1主題內(nèi)容要求說明電場物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、電荷守恒靜電現(xiàn)象的解釋點(diǎn)電荷庫侖定律靜電場電場強(qiáng)度、點(diǎn)電荷的場強(qiáng)電場線電勢能、電勢、電勢差勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系。帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)示波管常用的電容器、電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算，只限于帶電粒子進(jìn)入電場時(shí)速度平行或垂直于場強(qiáng)方向的情況電路歐姆定律不要求解反電動(dòng)勢的問題精品.電阻定律電阻的串、并聯(lián)電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻閉合電路的歐姆定律電功率、焦耳定律磁場磁場、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁感線通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場的方向安培力、安培力的方向勻

39、強(qiáng)磁場中的安培力洛倫茲力、洛倫茲力的方向洛倫茲力的公式帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)質(zhì)譜儀和回旋加速器1.安培力的計(jì)算只限于電流與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直的情形2.洛倫茲力的計(jì)算只限于速度與磁場方向垂直的情形選修模塊3-2電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象磁通量法拉第電磁感應(yīng)定律楞次定律自感、渦流1.導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，感應(yīng)電動(dòng)勢的計(jì)算，只限于l垂直于b、v的情況2.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不要求判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢的高低3.不要求用自感系數(shù)計(jì)算自感電動(dòng)勢交變電流交變電流、交變電流的圖像正弦交變電流的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值理想變壓器遠(yuǎn)距離輸電1.不要求討論交變電流的相位和相位差的問題2.只限于單相理想變壓器選修模塊3-5主題內(nèi)

40、容要求說明碰撞與動(dòng)量守恒動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用彈性碰撞和非彈性碰撞只限于一維精品.原子結(jié)構(gòu)氫原子光譜氫原子的能級結(jié)構(gòu)、能級公式原子核原子核的組成、放射性、原子核衰變、半衰期放射性同位素核力、核反應(yīng)方程結(jié)合能、質(zhì)量虧損裂變反應(yīng)和聚變反應(yīng)、裂變反應(yīng)堆射線的危害和防護(hù)波粒二象性光電效應(yīng)愛因斯坦光電效應(yīng)方程單位制和實(shí)驗(yàn)主題內(nèi)容要求說明單位制要知道中學(xué)物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括小時(shí)、分、升、電子伏特（ev）知道國際單位制中規(guī)定的單位符號實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)二：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系實(shí)驗(yàn)三：驗(yàn)證力的平等四邊形定則實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律實(shí)驗(yàn)五：

41、探究動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)七：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律實(shí)驗(yàn)八：測定金屬的電阻率（同時(shí)練習(xí)使用螺旋測微器）實(shí)驗(yàn)九：描繪小電珠的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)十：測定電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻1要求會(huì)正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等。2要求認(rèn)識誤差問題在實(shí)驗(yàn)中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減少偶然誤差；能在某些實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主要來源；不要求計(jì)算誤差。3要求知道有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測量的結(jié)果。間接測量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求。精品.實(shí)驗(yàn)十一：練習(xí)使用多用

42、電表傳實(shí)驗(yàn)十二：感器的簡單使用表2：選考內(nèi)容范圍及要求選修模塊3-3主題內(nèi)容要求說明分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)依據(jù)阿伏加德羅常數(shù) 氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布溫度、內(nèi)能固體、液體與氣體固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體液晶的微觀結(jié)構(gòu)液體的表面張力現(xiàn)象氣體實(shí)驗(yàn)定律理想氣體飽和蒸氣、未飽和蒸氣和飽和蒸氣壓相對濕度熱力學(xué)定律與能量守恒熱力學(xué)第一定律能量守恒定律熱力學(xué)第二定律單位制要知道中學(xué)物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他單位，例如攝氏度、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓知道國際單位制中規(guī)定的單位符號實(shí)驗(yàn)用油膜法估測分子的大小要求會(huì)正確使用溫度計(jì)選修模塊3-4主題內(nèi)容要求說明機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波簡諧運(yùn)動(dòng)簡諧

43、運(yùn)動(dòng)的公式和圖像單擺、單擺的周期公式受迫振動(dòng)和共振1.簡諧運(yùn)動(dòng)只限于單擺和彈簧振子2.簡諧運(yùn)動(dòng)的公式只限于回復(fù)力公式；圖像只限于位移-時(shí)間圖像精品.機(jī)械波、橫波和縱波橫波的圖像波速、波長和頻率（周期）的關(guān)系波的干涉和衍射現(xiàn)象多普勒效應(yīng)電磁振蕩與電磁波電磁波的產(chǎn)生電磁波的發(fā)射、傳播和接收電磁波譜光光的折射定律 折射率全反射、光導(dǎo)纖維光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象光的干涉限于雙縫干涉、薄膜干涉相對論狹義相對論的基本假設(shè)質(zhì)能關(guān)系實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測定重力加速度實(shí)驗(yàn)二：測定玻璃的折射率實(shí)驗(yàn)三：用雙縫干涉測光的波長精品.三、題型示例（一）選擇題例1 為了解釋地球的磁性，19世紀(jì)安培假設(shè)：地球的

44、磁場是由繞過地心的軸的環(huán)形電流i引起的。在下列四個(gè)圖中，正確表示安培假設(shè)中環(huán)形電流方向的是答案：b【說明】本題利用物理學(xué)史，考查考生對地磁場和電流產(chǎn)生磁場規(guī)律的理解，屬于容易題。例2 用頻率為0的光照射大量處于基態(tài)的氫原子，在所發(fā)射的光譜中僅能觀測到頻率分別為1、2、3的三條譜線，且321，則a. 01 b. 3=2+1 c. 0= 1+2+3 d.1/1=1/2+1/3答案：b【說明】本題考查考生對能級躍遷規(guī)律的理解，屬于容易題。例3 如圖，一半徑為r的圓盤上均勻分布著電荷量為q的電荷，在垂直于圓盤且過圓心c的軸線上有a、 b、d三個(gè)點(diǎn)，a和b、b和c、 c和d間的距離均為r，在a點(diǎn)處有一電

45、荷量為q (qo)的固定點(diǎn)電荷.已知b點(diǎn)處的場強(qiáng)為零，則d點(diǎn)處場強(qiáng)的大小為(k為靜電力常量)a.k3qr2b. k10q9r2 c. kq+qr2 d. k9q+q9r2 答案：b【說明】本題考查考生對庫侖定律、對稱性和場強(qiáng)疊加原理的理解，難度適中。u/vi/aoab例4 電源的效率定義為外電路電阻消耗的功率與電源的總功率之比。在測電源電動(dòng)勢和內(nèi)電阻的實(shí)驗(yàn)中得到的實(shí)驗(yàn)圖線如圖所示，圖中u為路端電壓，i為干路電流，a、b為圖線上的兩點(diǎn)，相應(yīng)狀態(tài)下電源的效率分別為、。由圖可知、的值分別為a.、 b.、 c.、 d.、【答案】d【說明】本題體現(xiàn)了對考生理解能力得到考查，考生需要理解電源電動(dòng)勢和內(nèi)電阻

46、實(shí)驗(yàn)圖線的物理意義，根據(jù)題干中提供的“電源的效率”的定義，從圖線中提取有用的信息解決問題，難度適中。例5 醫(yī)生做某些特殊手術(shù)時(shí)，利用電磁血流計(jì)來監(jiān)測通過動(dòng)脈的血流速度。電磁血流計(jì)由一對電極a和b以及磁極n和s構(gòu)成，磁極間的磁場是均勻的。使用時(shí)，兩電極a、b均與血管壁接觸，兩觸點(diǎn)的連線、磁場方向和血流速度方向兩兩垂直，如圖所示。由于血液中的正負(fù)離子隨血流一起在磁場中運(yùn)動(dòng)，電極a、b之間會(huì)有微小電勢差。在達(dá)到平衡時(shí)，血管內(nèi)部的電場可看作是勻強(qiáng)電場，血液中的離子所受的電場力和磁場力的合力為零。在某次監(jiān)測中，兩觸點(diǎn)的距離為3.0mm，血管壁的厚度可忽略，兩觸點(diǎn)間的電勢差為160v，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為0

47、.040t。則血流速度的近似值和電極a、b的正負(fù)為精品.a. 1.3m/s ，a正、b負(fù) b. 2.7m/s ， a正、b負(fù)c1.3m/s，a負(fù)、b正 d. 2.7m/s ， a負(fù)、b正答案a?！菊f明】本題以電磁血流計(jì)設(shè)置新的情境，要求考生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?，運(yùn)用洛倫茲力、電場力、共點(diǎn)力的平衡等物理規(guī)律解決問題，難度適中。例6 如圖，在光滑水平桌面上有一邊長為l、電阻為r的正方形導(dǎo)線框；在導(dǎo)線框右側(cè)有一寬度為d（dl ）的條形勻強(qiáng)磁場區(qū)域，磁場的邊界與導(dǎo)線框的一邊平行，磁場方向豎直向下。導(dǎo)線框以某一初速度向右運(yùn)動(dòng)，t=0是導(dǎo)線框的的右邊恰與磁場的左邊界重合，隨后導(dǎo)線框進(jìn)入并通過磁場

48、區(qū)域。下列v-t圖像中，可能正確描述上述過程的是答案d【說明】本題結(jié)合電磁感應(yīng)定律、安培力、牛頓第二定律和v-t圖像等內(nèi)容，要求考生對導(dǎo)線框在非勻速運(yùn)動(dòng)段的圖像進(jìn)行縝密的分析，并能利用圖線表達(dá)結(jié)果，難度適中。例7 一帶有乒乓球發(fā)射機(jī)的乒乓球臺如圖所示。水平臺面的長和寬分別為l1和l2，中間球網(wǎng)高度為h.發(fā)射機(jī)安裝于臺面左側(cè)邊緣的中點(diǎn)，能以不同速率向右側(cè)不同方向水平發(fā)射乒乓球，發(fā)射點(diǎn)距臺面高度為3h。不計(jì)空氣的作用，重力加速度大小為g。若乒乓球的發(fā)射速率v在某范圍內(nèi)，通過選擇合適的方向，就能使乒乓球落到球網(wǎng)右側(cè)臺面上，則v的最大取值范圍是3h l1 l2 球網(wǎng) 乒乓球 發(fā)射點(diǎn) 18題圖 a. b

49、. c. d. 答案：d精品.【說明】本題素材來自考生感興趣的體育活動(dòng)，貼近考生的生活實(shí)際。試題考查考生對平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和應(yīng)用能力，要求考生根據(jù)所學(xué)知識構(gòu)建物理模型，難度適中。例8 假設(shè)地球是一半徑為r、質(zhì)量分布均勻的球體。一礦井深度為d。已知質(zhì)量分布均勻的球殼對殼內(nèi)物體的引力為零。礦井底部和地面處的重力加速度大小之比為a. b. c. d. 答案：a【說明】本題考查考生萬有引力定律的理解和應(yīng)用，要求考生合理構(gòu)建物理模型，靈活運(yùn)用新的信息，屬于較難的試題。例9 指南針是我國古代四大發(fā)明之一。關(guān)于指南針，下列說明正確的是a. 指南針可以僅具有一個(gè)磁極b. 指南針能夠指向南北，說明地球具有磁場

50、c.指南針的指向會(huì)受到附近鐵塊的干擾d.在指南針正上方附近沿指針方向放置一直導(dǎo)線，導(dǎo)線通電時(shí)指南針不偏轉(zhuǎn)【答案】bc【說明】本題以指南針為背景，考查了考生對指南針的工作原理、用途以及相關(guān)電磁概念的理解，展示了我國古代在科技方面取得的成就，屬于容易題。例10 如圖所示，在外力作用下某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的v-t圖象為正弦曲線。從圖中可以判斷v to t1 t2 t3a在0t1時(shí)間內(nèi)，外力做正功b在0t1時(shí)間內(nèi)，外力的功率逐漸增大c在t2時(shí)刻，外力的功率最大d在t1t3時(shí)間內(nèi)，外力做的總功為零【答案】ad【說明】本題要求考生從函數(shù)圖像中獲取信息，分析質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過程中各物理量的關(guān)系，考查考生的理解能力和推理能力

51、，難度適中。例11 如圖，平行板電容器的兩個(gè)極板與水平地面成一角度，兩極板與一直流電源相連。若一帶電粒子恰能沿圖中所示水平直線通過電容器，則在此過程中，該粒子a.所受重力與電場力平衡b.電勢能逐漸增加c.動(dòng)能逐漸增加d.做勻變速直線運(yùn)動(dòng)答案：bd【說明】本題通過將常規(guī)的水平放置的平行板電容器傾斜一個(gè)角度，讓帶電粒子在電場力和重力的共同作用下做直線運(yùn)動(dòng)，構(gòu)造出新的物理情境。考題考查平行板電容器中電場的性質(zhì)、力的合成、牛頓第二定律、電勢能等基本物理概念和規(guī)律，突出考查考生的推理能力，難度適中。例12 目前，在地球周圍有許多人造地球衛(wèi)星繞著它轉(zhuǎn)，其中一些衛(wèi)星的軌道可近似wie圓，且軌道半徑逐漸變小。

52、若衛(wèi)星在軌道半徑逐漸變小的過程中，只受到地球引力和薄氣體阻力的作用，則下列判斷正確的是精品.a.衛(wèi)星的動(dòng)能逐漸減小 b.由于地球引力做正功，引力勢能一定減小c.由于氣體阻力做負(fù)功，地球引力做正功，機(jī)械能保持不變d.衛(wèi)星克服氣體阻力做的功小于引力勢能的減小 答案：bd【說明】本題結(jié)合地球所處的近太空衛(wèi)星目前的實(shí)際狀況，將衛(wèi)星軌道半徑逐漸變小的原因限制為一個(gè)因素進(jìn)行設(shè)問，考查考生應(yīng)用萬有引力定律、牛頓第二定律、功能關(guān)系進(jìn)行推理判斷的能力，難度適中。例13 .公路急轉(zhuǎn)彎處通常是交通事故多發(fā)地帶。如圖，某公路急轉(zhuǎn)彎處是一圓弧，當(dāng)汽車行駛的速率為vc 時(shí)，汽車恰好沒有向公路內(nèi)外兩側(cè)滑動(dòng)的趨勢，則在該彎道

53、處，a.路面外側(cè)高內(nèi)側(cè)低 b.車速只要低于vc，車輛便會(huì)向內(nèi)側(cè)滑動(dòng) c.車速雖然高于vc，但只要不超出某一高度限度，車輛便不會(huì)向外側(cè)滑動(dòng)d.當(dāng)路面結(jié)冰時(shí)，與未結(jié)冰時(shí)相比，vc 的值變小 答案：ac【說明】本題以交通事故多發(fā)地帶如公路急轉(zhuǎn)彎處為背景，分析了安全行駛中應(yīng)當(dāng)注意的物理問題，是一道緊密聯(lián)系日常生活的試題。試題通過簡化模型，設(shè)計(jì)了關(guān)于路面、安全車速的上下限以及與路面的摩擦因數(shù)的關(guān)系等典型選項(xiàng)，考查考生應(yīng)用圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律，力的合成和向心加速度公式定性分析問題的能力，屬于較難的試題。例14 . 2012年11月，“殲15”艦載機(jī)在“遼寧號”航空母艦上著艦成功。圖（a）為利用阻攔系統(tǒng)讓艦載機(jī)在飛行甲板上快速停止的原理示意圖。飛機(jī)著艦并成功鉤住阻攔索后，飛機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)立即關(guān)閉，阻攔系統(tǒng)通過阻攔索對飛機(jī)施加作用力，使飛機(jī)在甲板上短距離滑行后停止，某次降落，以飛機(jī)著艦為計(jì)時(shí)