部編人教版二年級下冊語文 11.《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11 我是一只小蟲子教學(xué)目標(biāo)知識與能力1會認(rèn)16個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握多音字“泡”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，思考小蟲子的生活是否有意思，并能用自己的話說一說。過程與方法1教師范讀生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音；重點(diǎn)講解帶月字旁的字。2引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意用不同的語音語調(diào)表達(dá)出人物情緒的變化。3引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我是什么？我和同伴對自己的身份滿意嗎？為什么？”等問題進(jìn)行閱讀，找到“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好”的原因，再找到“我”認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子感覺還不錯(cuò)的理由。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，體會小蟲子的快樂，感受生活的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重

2、點(diǎn)1會認(rèn)16個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握多音字“泡”，能正確書寫、組詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，讀懂小蟲子都經(jīng)歷了怎樣的生活。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考小蟲子的生活是否有意思，能夠結(jié)合小蟲子的喜怒哀樂，談?wù)勛约簩ι畹目捶?。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題在美麗的花叢中、翠綠的草地上，到處都有小蟲子可愛的身影，它們有的會唱歌，有的會跳遠(yuǎn)，有的會織網(wǎng)同學(xué)們能說說自己都認(rèn)識哪些小蟲子嗎？(學(xué)生舉手搶答，教師指名回答)這些不起眼的小蟲子都是怎樣生活的？它們和我們一樣也會有喜怒哀樂嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文去了解一下吧！(板書課題)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范

3、讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的鼻音“尿”，邊音“列”，翹舌音“屎、撞、嬸、使”，前鼻音“勁”和后鼻音“茸、醒、晃、凈、幸”。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“屁、股、嬸”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“凈、使”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“撞、昏、晃”等字時(shí)，可以用動作表演的方法；學(xué)習(xí)“屎、幸、勁”等字時(shí)，可以用猜字謎的方法。形近字歌訣示例：使：鐵肩擔(dān)使命，吏治很清明，便裝去訪察，青史留姓名。凈：華山勢崢嶸，水凈木蔥蘢，爭看風(fēng)箏賽，睜眼望碧空。股：四肢想舒展，常來練投籃，鼓足一股勁，從沒缺半天。謎語示例：上面十一，下

4、面一十，中間八字，上下倒置。(謎底：幸)輕輕車開走，力字右邊湊，你若有了它，精神常抖擻。(謎底：勁)戶頭取一點(diǎn)，下面藏糧食，它是有機(jī)肥，可以種莊稼。(謎底：屎)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“屁、屎、尿”三個(gè)字結(jié)構(gòu)大體相同，尸字頭框窄、豎撇拉長，下面的部分向右行筆，寬度超過尸字頭?！皟簟弊笳覍?，兩點(diǎn)水起筆低于右邊，“爭”的中橫拉長，豎鉤寫在豎中線上?！靶摇鄙厦妗巴痢钡南聶M拉長，點(diǎn)、撇寫在橫中線上面，下面兩橫稍短；上面的短豎和下面的懸針豎都寫在豎中線上?！皠拧弊笥覍捳喈?dāng)，平均分布在豎中線兩側(cè)，左下一提注意迎讓右邊的豎撇。易錯(cuò)提示：“股”的右上部是短豎撇和橫折彎，不要寫成了橫折彎

5、鉤。“凈”左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；右邊豎鉤上不出頭?！笆埂弊筮吺菃稳伺?；右邊是“吏”，不要寫成“史”或“更”。(3)歸類識字。歸類示例：帶月字旁的字：股(屁股)脾(脾氣)腹(腹肌)胳(胳膊)臟(內(nèi)臟)肥(肥肉)胖(發(fā)胖)朋(朋友)服(說服)臉(笑臉)朝(朝陽)脫(脫落)腳(腳步)腦(動腦)朗(明朗)勝(戰(zhàn)勝)臂(手臂)胃(胃口)膏(牙膏)育(教育)肯(肯定)(4)多音字。泡勁(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1課文共有幾個(gè)自然段？可以分成幾個(gè)部分？每部分講了什么內(nèi)容？明確：課文共有7個(gè)自然段，可以分成兩部分。第一部分(1.2)：交代“我”的伙伴們

6、覺得當(dāng)一只小蟲子不好的原因。第二部分(37)：具體寫“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)的原因。2從標(biāo)題“我是一只小蟲子”和文中“我”“我們”等詞語可以看出本文在敘述上有什么特點(diǎn)？明確：“我”“我們”都是第一人稱，作者以“我”或“我們”的身份敘述所見、所聞、所感或親身經(jīng)歷，把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者，使人如臨其境，如見其蟲，分外真切。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化初讀課文，我們了解到課文以第一人稱的口吻，介紹了小蟲子生活中的苦惱和樂趣，告訴我們善待生活，快樂多多。你們覺得小蟲子的生活有意思嗎？課下可以同學(xué)間交流一下自己感興趣的部分，看看大家的看法是否一致，或者有哪些不同。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課

7、對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語。屁股屎尿干凈幸運(yùn)使勁2導(dǎo)入新課。如果有一種神奇的魔法，能把你變成一種小蟲子，同學(xué)們都愿意變成哪種蟲子呢？(學(xué)生自由回答)變成蟲子后的你，會經(jīng)歷怎樣的生活？是不是和課文里那只小蟲子一樣，或者比它的生活更加驚險(xiǎn)、美妙呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來探索蟲子的世界。二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第1.2自然段，思考問題。(1)第1自然段寫了什么？在文中有什么作用？明確：寫“我”的伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子不好。利用設(shè)問開篇，與下文“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”形成鮮明對比，引起讀者的閱讀興趣。(2)伙伴們?yōu)槭裁凑f“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好”？明確：蹦蹦跳跳的時(shí)

8、候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛。一不留神，就會蹦進(jìn)很深很深的水里，被水淹得昏頭昏腦，可是那深水只是小狗撒的一泡尿。遇見小鳥就糟了，因?yàn)樾▲B要吃蟲子。2學(xué)習(xí)第37自然段，思考問題。(1)第3自然段只有一句話，這句話是個(gè)什么句子？起什么作用？明確：這是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用，表達(dá)了“我”的觀點(diǎn)當(dāng)小蟲子挺不錯(cuò)的，自然地引出了下文。(2)第4自然段寫了什么？明確：這一段列舉了“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的原因可以在草葉上舒服地伸懶腰，可以用露珠洗臉、擦觸須，還可以跳到狗身上作免費(fèi)長途旅行。(3)文中哪些語句表現(xiàn)了“我”的小伙伴“每一個(gè)都特別有意思”？明確：走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。(4)第7自然段寫了什么？說明了什么？明確：再次寫“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子，而且“我”高興起來就會使勁唱歌。3結(jié)合全文內(nèi)容思考：“我”是一只什么蟲子？從什么地方可以看出來？明確：示例：“我”是一只蟋蟀。從“我們蹦蹦跳跳”“當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會使勁叫哇叫”“如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我