三年級(jí)上科學(xué)說(shuō)課稿螞蟻蘇教版

1、螞蟻說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元的第五課螞蟻.我說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分 :一,說(shuō)教材 ,二 ,說(shuō)學(xué)情分析 ,三 ,說(shuō)教法 ,四 ,說(shuō)教學(xué)程序 ,五 ,說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià) .說(shuō)教材小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略 ,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ).螞蟻 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)尋訪了小動(dòng)物,觀察了蝸牛 ,蚯蚓 ,并對(duì)蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較之后的又一次觀察活動(dòng).螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲,了解了螞蟻也就是了解整個(gè)昆蟲界 ,所以本課的學(xué)習(xí)意義很大.

2、孩子們通過(guò)觀察活動(dòng)可以獲得對(duì)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)對(duì)他們構(gòu)成對(duì)動(dòng)物乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)具有積極的意義.所以 ,我設(shè)制了以下教學(xué)目標(biāo):1,積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種辦法觀察螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu).,2,能積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料.3,教育學(xué)生注意螞蟻也有生命,要珍惜生命 ,關(guān)愛小動(dòng)物 .教學(xué)重點(diǎn) :經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻,解決觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn) :比較螞蟻 ,蝸牛 ,蚯蚓的身體結(jié)構(gòu),初步建立昆蟲的概念.課時(shí)安排 :1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 :裝在玻璃瓶里的螞蟻,白紙 ,放大鏡 ,塑料小瓶蓋 ,搭 橋 用的小紙條 ,水槽 ,課件 .二 ,學(xué)情分析兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西

3、的時(shí)候就會(huì)有一種強(qiáng)烈的探究欲 ,三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課程在這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期.三 ,說(shuō)教法和學(xué)法,發(fā)(一 )說(shuō)教法1,創(chuàng)設(shè)情景利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活動(dòng)的視頻 ), 形象 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.(播放一段關(guān)于螞蟻2,自主探究 ,觀察交流 .新課標(biāo)中提出:科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心還是科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程.進(jìn)行合理探究活動(dòng)能通過(guò)自己的探究來(lái)解決問(wèn)題.,探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的觀察活動(dòng)大膽的提出問(wèn)題,并3,利用多種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué),使課堂活動(dòng)化和自主化.在教學(xué)中 ,盡可能多地為學(xué)生提供經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)

4、會(huì),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí).(在課前要他們先自己抓螞蟻,在課中自主觀察自己想辦法等).(二 )說(shuō)學(xué)法1,合作學(xué)習(xí)新課程提倡合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在交流研討中學(xué)習(xí).充分的交流有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.2,在探索中學(xué)習(xí)科學(xué)是合作 , 觀察 ,探究為一體的學(xué)習(xí) .通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)螞蟻迷宮 ,體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程 ,獲得初步的科學(xué)探究能力 ,培養(yǎng)自己良好科學(xué)素質(zhì) .3,在搜集資料過(guò)程中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)本課之前 ,我布置了學(xué)生們回去自己搜集有關(guān)螞蟻的其他資料 ,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息 , 處理信息的能力 .四 ,說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及興趣愛好圍繞科學(xué)就是提出

5、問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題 這個(gè)思路 ,我把本課的教學(xué)過(guò)程分為四部分:第一部分是創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 .第二部分是自主探究.第三部分是進(jìn)行比較 ,加深認(rèn)識(shí) .第四部分是拓展延伸.第五部分是教學(xué)評(píng)價(jià).第一部分是 :創(chuàng)設(shè)情景 ,激發(fā)興趣 . 興趣是最好的老師 , 我首先展示 :螞蟻在活動(dòng)的視頻 .用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的畫面,使學(xué)生感覺到自己仿佛置身于大自然中,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性 ,使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái) .第二部分 :自主探究 .這部分主要是圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開.一是 :探究把螞蟻放在什么地方觀察好一些螞蟻這么小 ,而且容易亂跑,該怎樣觀察才好呢是用瓶子還是放在白紙上觀察呢還是別的地方呢這些地方有什么利與不利的

6、地方要求學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流,然后操作實(shí)驗(yàn)并匯報(bào) .我的意圖是先激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,學(xué)生通過(guò)討論交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到操作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)不足之處,最終選擇 :還是把螞蟻放在瓶蓋上觀察好.這樣學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮 ,科學(xué)精神得到培養(yǎng).二是 :探究怎樣讓螞蟻爬上瓶蓋上在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,由于探究 用什么辦法 ,可以把亂爬的螞蟻圍起來(lái)和讓螞蟻爬到瓶蓋上, 是一個(gè)很有趣的活動(dòng),所以學(xué)生好奇的心理使他們的探究熱情空前高漲,爭(zhēng)相嘗試各種方法 .學(xué)生在匯報(bào)時(shí)只要是有理的我都給予肯定,從讓學(xué)生明白解決問(wèn)題是可以用多種方法的 .三是 :探究螞蟻的身體特點(diǎn).在兒童的精神世界里,把自己當(dāng)作一個(gè)發(fā)

7、現(xiàn)者或完成者的心理意識(shí)是很強(qiáng)烈的.所以當(dāng)我問(wèn)學(xué)生想不想知道螞蟻的身體是怎樣的時(shí)候,學(xué)生研究螞蟻的興趣是很濃的,他們希望發(fā)現(xiàn)螞蟻的特點(diǎn) ,讓自己成為發(fā)現(xiàn)者.我首先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流設(shè)計(jì),怎樣才能更清晰地觀察螞蟻的身體 ,討論得出結(jié)果再選擇最好的一種方法,再分發(fā)放大鏡觀察螞蟻,要求學(xué)生注意,小心別把螞蟻吹走了 .接著讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn).最后再讓學(xué)生匯報(bào).第三部分 :進(jìn)行對(duì)比 ,加深認(rèn)識(shí) .為了加深學(xué)生對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí),我先出示蝸牛,蚯蚓和螞蟻的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察,對(duì)比 ,試著找出它們各自不同的身體結(jié)構(gòu).接著讓學(xué)生動(dòng)手畫畫螞蟻.這里的設(shè)計(jì)意圖是:通過(guò)幾種小動(dòng)物的對(duì)比,回顧了舊知識(shí)又加深了學(xué)生對(duì)新

8、知識(shí)的理解通過(guò)畫螞蟻 ,加深了對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的了解.第四部分 :拓展延伸 .我讓學(xué)生動(dòng)手給螞蟻設(shè)計(jì)一座迷宮,讓學(xué)生思考 :螞蟻為什么不到處亂爬當(dāng)把它們之間隔開時(shí)螞蟻又會(huì)亂竄,讓其體驗(yàn)到迷路的彷徨,從而教育學(xué)生在觀察研究小動(dòng)物時(shí)不要肆意的去打擾它們或是破壞其生存的環(huán)境.通過(guò)操作讓學(xué)生體會(huì)到要善待生命,關(guān)愛小動(dòng)物 .我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已搜集到或觀察到的有關(guān)螞蟻的其他信息.接著我讓學(xué)生分享自已收搜集到的有關(guān)螞蟻的其他知識(shí).(如紅火蟻 ,白蟻 ,黑蟻等 )(課件出示 :螞蟻的相關(guān)資料)第五部分 :板書設(shè)計(jì) :我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要:;板書 :螞 蟻珍惜生命關(guān)愛小動(dòng)物五 ,說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,教師應(yīng)

9、當(dāng)是參與者,引導(dǎo)者 ,組織者 ,而不是單純的知識(shí)傳授者.我知道如果直接地把觀察螞蟻的方法和螞蟻的特點(diǎn)告訴學(xué)生,做法固然簡(jiǎn)單,但學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的興趣 ,培養(yǎng)科學(xué)興趣就無(wú)從談起.因此 ,我給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,自己探究 ,觀察 ,交流 ,解決問(wèn)題 ,讓每個(gè)孩子成為學(xué)習(xí)的主角,收到了很好的效果.但是再實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓每一位孩子都認(rèn)認(rèn)真真的參與進(jìn)來(lái)還有待進(jìn)一步提高.附教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖利用動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 .1,師問(wèn) :我們一起來(lái)看看可愛的小螞蟻吧.出示動(dòng)畫 .2,喜歡螞蟻嗎你想知道關(guān)于螞蟻的什么知識(shí)呢觀看動(dòng)畫2,學(xué)生提出問(wèn)題. 興趣是最

10、好的老師. 通過(guò)動(dòng)畫 ,給學(xué)生最直觀的視覺刺激從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻的興趣一下子把學(xué)生的注意力集中起來(lái).為探究打好良好的基礎(chǔ).二 ,自主探究 ,解決問(wèn)題 .探究把螞蟻放在什么地方觀察好呢1,比一比 :是選擇用瓶子還是把它放在白紙上觀察好2,討論 :放在什么地方觀察更好(二 )探究怎樣把螞蟻圍起來(lái)和讓螞蟻引到瓶蓋上.1,議一議 :用什么辦法可以把亂爬的螞蟻圍起來(lái)怎樣讓螞蟻爬上瓶蓋上2,做一做 ,讓同學(xué)們根據(jù)自己的討論,做書本上的實(shí)驗(yàn).(在盆子里倒一點(diǎn)水,水中放一個(gè)小瓶蓋或小木塊 ,讓一只螞蟻爬到瓶蓋上,這樣螞蟻就不會(huì)亂爬了.),(三 )探究螞蟻的特點(diǎn).1,小組內(nèi)討論 :怎樣觀察螞蟻2,看一看 :學(xué)

11、生用放大鏡觀察螞蟻.3,小組內(nèi)討論螞蟻身體的特點(diǎn)學(xué)生在小組思考討論.學(xué)生操作實(shí)踐.小組討論并匯報(bào)討論結(jié)果.4,觀察后讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄.科學(xué)課的重要環(huán)節(jié)是 :提出問(wèn)題 ,解決問(wèn)題 ,因此本部分讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩個(gè)做法 ,讓他們發(fā)現(xiàn)各自的不足之處 ,產(chǎn)生疑問(wèn) ,然后結(jié)合小組討論實(shí)踐 ,找出解決的方案 ,這樣既發(fā)展了學(xué)生的設(shè)疑探究能力,同時(shí) ,也培養(yǎng)了他們的樂(lè)于合作與交流的精神.三 ,直觀對(duì)比 ,加深認(rèn)識(shí) .1,比一比 :讓同學(xué)看圖觀察螞蟻,蝸牛 ,蚯蚓的身體的結(jié)構(gòu).2,說(shuō)一說(shuō) :他們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果,然后匯報(bào) .3,畫一畫 :讓同學(xué)們動(dòng)手畫一畫螞蟻.1,學(xué)生看圖 .2,學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào)3,學(xué)生動(dòng)手畫螞蟻在已有的知識(shí)上,利用對(duì)比讓學(xué)生更能深化新的知識(shí).科學(xué)也強(qiáng)調(diào) 做中學(xué) 讓學(xué)生在畫螞蟻的過(guò)程中更清楚地了解螞蟻的身體構(gòu)造.四 ,深化主題 .1,游戲 :讓同學(xué)設(shè)計(jì)螞蟻迷宮.猜猜螞蟻會(huì)怎樣2,議一議 :螞蟻為什么有這樣的反應(yīng)呢3,小結(jié) :教育學(xué)生去觀察研究小動(dòng)物不要忘了送他們回家 ,讓他們回到自己的生活環(huán)境中 , 要珍惜生命 ,關(guān)愛小動(dòng)物 .1,學(xué)生做游戲 .2,學(xué)生談感受 .通過(guò)游戲 , 激發(fā)學(xué)生的情感 ,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴 ,從而體會(huì)到珍愛動(dòng)物并善待周圍環(huán)境中的自然事物 ,初步形成人與自然和諧相處的意識(shí) .六 ,反