語文教研組試卷分析(2)

1、,.試題評價及試卷分析報告單位：東疏鎮(zhèn)第一小學(xué) 年級：一至六學(xué)科：語文分析人：孫利霞時間: 2015 年 2 月一、試題評價：一至六年級語文試卷，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方位的評價。一是廣泛地涉及到文本的各個知識點；二是三維目標(biāo)有效滲透，詞句段篇有機融合。在扎實訓(xùn)練學(xué)生基本功的同時，又注重知識的積累與靈活運用，課外閱讀題型豐富、創(chuàng)新，作文選材廣泛，都給了學(xué)生自我展示的空間，并注重了語文與生活的聯(lián)系和拓展延伸。二、評卷分析：（一）等級統(tǒng)計（全級）及優(yōu)不及參考格秀優(yōu)秀不及總分平均分及格率格人數(shù)人人率格率人數(shù)數(shù)數(shù)1234104581.84.7511795.09%53143%625

2、%52（二）各題做題情況：1、第一部分積累與運用，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中看拼音寫詞語、 多音字選擇正確讀音、把成語補充完整、積累運用中的拓展延伸、句子的應(yīng)用、根據(jù)課文內(nèi)容填空等學(xué)生得分高?？梢钥闯鰧W(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較牢固，并用靈活運用。2、第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩項內(nèi)容。課內(nèi)閱讀相對失分較少，課外閱讀出現(xiàn)錯誤稍多些，主要原因是學(xué)生的閱讀能力和理解能力較差而導(dǎo)致的。3、第三部分習(xí)作， 本題多數(shù)年級給學(xué)生足夠大的寫作空間，學(xué)生可以選擇性寫作。但學(xué)生在寫作時書寫不認(rèn)真，篇幅簡短，沒有寫出自己的真實感受。;.,.（三）取得主要成績及分析：本次期末檢測總體來看，學(xué)生的語文成績還是比較

3、理想的。大部分學(xué)生對教材的字詞句等基礎(chǔ)知識掌握較牢固，并且能夠靈活運用。如：“看拼音寫詞語” 、“多音字選擇正確讀音” 、“課文內(nèi)容填空”以及“課內(nèi)閱讀” 。習(xí)作大部分學(xué)生能寫出符合題目要求的內(nèi)容，但也有少部分學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒有認(rèn)真讀題，弄明白要求的情況下就動筆寫。（四）存在的問題及分析：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、 檢查習(xí)慣。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。高年級老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 “閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。（五）改進(jìn)教學(xué)措施：1、要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)，尤其是對后進(jìn)生要加強基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識； 3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： 仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查；4、在課堂閱讀教學(xué)中， 要注重學(xué)生語感的訓(xùn)練， 讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；5、要加強課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力； 6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實踐，提高作文水平； 7、習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興