學習情感評價問卷

1、學習情感評價問卷參考模板基本信息姓名強桂霞性別女年齡42學歷本科職稱小一教齡23學科英語學段小學年級（班）三年級背景分析教學內(nèi)容Lesson 1： Hello!一、教學目標： A. 知識目標： a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目標：讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。 C. 情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：1、認識新單詞三會（會說、會聽、會

2、讀）：hello / hi 你好2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：Whats your name? 你叫什么名字？My name is _. 我的名字是_。I live in _. 我住在_。三、教學難點：Whats your name? 你叫什么名字？My name is _. 我的名字是_。四、教具、學具：錄音機，圖片五、教學過程：Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹T: Hello. My name is _. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，

3、激發(fā)學生的興趣)New Concepts1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出My name is _.并告訴學生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。 首先，教師可以利用手偶自問自答。例如

4、： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)Whats your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子（設計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必

5、要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in _.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）4、Student Book （設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）5、Play game ()Play “gos

6、top” (當喊道stop時，就互相詢問名字) （2）Play “Find friend”(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing 六、板書： Lesson 1: Hello!Hello Hi! Whats your name ? My name is _.課后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher評價情境在什么學習情境下對學生的情感進行評定？（

7、一堂課？一單元的課？一次活動？一項任務？）一堂課中給學生多一點點的鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。評價內(nèi)容對學生哪些方面的情感體驗進行評定？（內(nèi)容？方法過程？師生關系？）在學習內(nèi)容的過程中給學生討論的空間，在學生學習方法的指導過程中。評定目的評價結(jié)果主要用于什么？（課前學情分析？了解課后達標情況？）了解課后達標情況問卷/檢核表設計1. 在課前預習中你是怎樣做的，有哪些不懂的地方？2. 你是怎樣和同學老師進行交流的?3. 通過上這節(jié)課，你的問題得到解決了嗎？4. 你能將所學到的知識靈活應用嗎？5. 以后你知道怎樣做好預習嗎？附：設計示例請你閱讀每項表述，并依據(jù)自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“”編號評價項（用第一人稱的陳