三年級下科學說課-植物新生命的開始教科版

1、三年級下科學說課 - 植物新生命的開始教科版尊敬的各位領導老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是教科版小學科學三年級下冊第一單元植物的生長變化的第1 課植物新生命的開始。我本著突出科學探究，立足學生發(fā)展的教學理念對我的說課設計進行闡述：一、教材分析：本課內(nèi)容主要包括了解植物的生長變化、了解種子的結構和布置種植鳳仙花的學習任務，通過本課的學習， 提升學生探究植物的興趣， 掌握一定的觀察能力， 將為后續(xù)內(nèi)容的開展作好鋪墊。二、學情分析：三年級的小學生已經(jīng)具有了一定的觀察能力， 并且運用這種能力初步了解了一些植物的相關知識，而且他們在生活中對植物的生長有了一定認識。 但這種認識是零散的模糊的， 需要教師有效

2、地引導觀察與自主探究。三、教學目標：知識與技能： 植物的種子有自己特殊的結構在適宜的條件下可以萌發(fā)，長成一棵植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子內(nèi)外形態(tài)特征。預測生長的過程。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)關注植物生長變化的興趣。四、教學重難點觀察各種植物種子的特征，引發(fā)學生探究植物生長變化的興趣。五、教法通過講解法實驗法等多種手段吸引學生的注意。 利用學生的好奇心， 加以引導。把教學內(nèi)容完整有序地展示給學生，容易激發(fā)學生的學習興趣。學法：觀察法、實驗法六、教學準備：多媒體課件、種子觀察記錄表、放大鏡 、各種植物種子（黃豆、綠豆、玉米、花生、蠶豆、紅豆等）七、教學設想本課設計在學生原有認知的基礎上

3、，訓練的重點定位在“引發(fā)探究欲望，提升觀察能力，培養(yǎng)預測意識?！苯M織學生自主地學習，親歷探究的全過程，為學生樹立生命的意識。八、教學流程（一）欣賞激趣，推動學生走近知識。用多媒體播放美麗的開花植物，請學生欣賞。師問：這么美，你想說些什么呢？這些美麗的植物你們想不想要??？此時我以“美”為切入點，讓學生在欣賞美、感受美的同時，自然地走進了植物的世界，繼而引出生命的開始是種子。（二）自主探究，了解種子結構1. 組織學生展示搜集到的種子， 我們將要觀察種子， 你準備觀察種子的什么呢？怎樣去觀察呢？請同學們在小組內(nèi)交流一下？誰愿意說給大家聽聽？這樣一個開放性在問題通過學生會簡單的互動， 便實現(xiàn)了觀點的碰

4、撞， 學生選擇自己感興趣的內(nèi)容探究，熱情很高漲。2. 發(fā)放放大鏡、記錄表，出示溫馨提示，請同學們在小組內(nèi)認真觀察動手實驗，將你的發(fā)現(xiàn)填在記錄表中。這樣的小組合作學習，使得學生人人參與探究的全過程，通過觀察、實驗，使學生在愉悅的氛圍中獲得了扎實的知識。3. 學生匯報，哪個小組愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？此環(huán)節(jié)，我給學生足夠的時間和機會充分地表達自己的見解，創(chuàng)造一種“知無不言，言無不盡”的氛圍，當學生匯報到種子的內(nèi)部構造時，我隨即播放多媒體，生動鮮活的種子內(nèi)部構造畫面，輕而易舉地將本課的難點突破。 整個過程學生交流的非常踴躍， 把各方面的發(fā)現(xiàn)充分的融合，了解了不同種子的內(nèi)外部構造。（三）大膽猜測，體會植物的生長變化。有了種子，生命就開始了， 那你能預測種子會怎樣一步一步長成植物的？請同學們把自己的預測用圖畫的方式記錄在書中?！耙赡艽偎肌?，讓學生大膽猜測，使學生從生活經(jīng)驗中提煉出即將探索的科學問題。那同學的猜測對嗎？種子的一生究竟發(fā)生了怎樣的變化呢？那你想不想親眼看看植物的生長過程呢？那就做好準備一起來種植吧， 用多媒體出示種植鳳仙花的準備工作， 這樣為后續(xù)活動的有效開展做好鋪墊，讓學生探究的熱情繼續(xù)保持下去。（四）拓展延伸，拓寬學生視野那除了種子可以繁殖后代， 還有哪些方式可以繁殖后代呢，播放利用根莖葉來繁殖后