小教版五年級下冊教案13橡皮泥在水中的沉浮

1、3. 橡皮泥在水中的沉浮【教材簡析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了在體積不變的情況下，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。本節(jié)課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，并探索其中的原因，從而幫助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。本節(jié)課分為三個部分 :第一部分：觀察實心橡皮泥的沉浮。學(xué)生用同一塊橡皮泥做成不同形狀，把它們依次放入水中都會沉入水底。不同形狀的橡皮泥，重量沒有變，但體積有沒有變，對于沒有經(jīng)驗的學(xué)生來說這有一定的難度，需要借助工具測出體積數(shù)據(jù)。再把橡皮泥放入盛水的刻度杯中，就能測出它的體積，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)體積沒有變化。第二部分：讓橡皮泥浮在水面上。學(xué)生

2、通過做出盡可能多的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，思考它們的共同之處？再次引發(fā)學(xué)生思考橡皮泥重量沒有變，是什么變化使橡皮泥浮起來的？第三部分：測量橡皮泥排開的水量。學(xué)生通過測量不同形狀橡皮泥的排開的水量，比較沉和浮的狀態(tài)下各自排開的水量，發(fā)現(xiàn)：沉的排開的水量小，即浸入水中的體積小；浮的形狀排開的水量大，即浸入水中的體積大。排開的水量的計算方法是：放入物體后的刻度減去原來的水量等于物體排開的水量。知道了橡皮泥浮起來的原因在于它的重量不變，而浸入水中的體積增大。學(xué)生就能夠理解鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上，是因為把鋼鐵做成輪船的形狀大大增加輪船排開水的體積。【學(xué)情分析 】五年級學(xué)生對橡皮泥是比較熟悉的，一些

3、學(xué)生在生活中或者美術(shù)課上已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，學(xué)生一般都不會去考慮其中的原因。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的，但為什么能改變，怎樣改變，還不是很了解，本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實驗數(shù)據(jù)揭開其中的秘密。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2. 鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。2. 用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。3. 根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。2. 在探

4、求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解通過改變形狀來改變物體沉浮狀態(tài)在造船技術(shù)中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點】重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。難點：認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：量杯、橡皮泥若干、記錄表等各12 份等。教師準(zhǔn)備：量杯一個、橡皮泥、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3 分鐘） 材料準(zhǔn)備：橡皮泥、水、量杯1. 出示一杯水和一塊實心的橡皮泥。有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。 （出示橡皮泥）老師這里有一塊實心的橡皮泥，如果把它放入水中，它是沉的還是浮的？（學(xué)生猜測）（預(yù)設(shè)：沉。）2. 演示橡皮

5、泥放入水中的沉浮情況?，F(xiàn)在，我就把這塊橡皮泥放入水里， 請同學(xué)們仔細(xì)觀察， 看你能發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：橡皮泥沉入水中，量杯中水面上升了。）3.提問：同一塊不同形狀的橡皮泥在水中是沉還是?。拷沂菊n題：橡皮泥在水中的沉?。ò鍟┒?、探索：橡皮泥在水中的沉?。A(yù)設(shè)17 分鐘） 材料準(zhǔn)備：橡皮泥、水、量杯活動一：觀察實心橡皮泥的沉浮1. 引導(dǎo)學(xué)生把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀（板書）。提問：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的重量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：重量沒有變）2. 提問：怎樣做才能知道不同形狀的橡皮泥的體積有沒有變化？（預(yù)設(shè)：學(xué)生對橡皮泥的體積是否改變無法確定，可出示量杯。）（1）

6、在量杯中裝入200 毫升水。（2）測出放入物體后的刻度，再減去量杯原來的刻度。（3）怎樣讓數(shù)據(jù)更精確呢？注意：讀數(shù)的時候視線應(yīng)該量杯中液體的凹液面相平。3. 學(xué)生相互合作，完成相同重量、不同形狀實心橡皮泥在水中的沉浮實驗一。出示實驗步驟及要求：（1）往量杯里加入 200 毫升水。（ 2）準(zhǔn)備四塊相同質(zhì)量的橡皮泥， 分別做成四種不同的實心形狀 （板書）。（3）往量杯中放橡皮泥時要小心，不要把水濺出來。觀察記錄好水量。（4）觀察時，要輕聲交流；實驗結(jié)束，將材料整理好，準(zhǔn)備交流。橡皮泥的形狀相同質(zhì)量不同形狀實心橡皮泥在水中的沉浮實驗記錄表量杯里的水量放入后水面刻度（毫升）1沉浮狀況實心橡皮泥形狀實心

7、橡皮泥形狀實心橡皮泥形狀實心橡皮泥形狀我們的發(fā)現(xiàn)4. 學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)5. 交流：在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：改變橡皮泥的形狀，質(zhì)量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會發(fā)生改變，量杯中的水面都上升了。）活動二：讓橡皮泥浮在水面上1. 提問：一塊實心橡皮泥放在水中下沉，你有什么辦法讓橡皮泥浮起來？（預(yù)設(shè)：方法是做成船形或者空心等。）（板書）2. 學(xué)生相互合作，完成能浮在水面的不同形狀橡皮泥的沉浮實驗。把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察杯子中水的高度變化，也記錄在表格中。出示實驗要求：（ 1）往量杯里加入 200 毫升水。（ 2）準(zhǔn)備三塊相同質(zhì)量橡皮泥，做成三種能浮在

8、水面不同的形狀。（ 3）將做好的橡皮泥，往量杯中放橡皮泥時要小心，不要把水濺出來。記錄放入后杯中水的量。（ 4）觀察時，要輕聲交流；實驗結(jié)束，將材料整理好，準(zhǔn)備交流。橡皮泥能浮的不同形狀在水中的沉浮實驗記錄表2橡皮泥的形狀量杯里的水量放入后水面刻度（毫升）能浮的形狀能浮的形狀能浮的形狀3. 學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15 分鐘） 材料準(zhǔn)備：記錄紙 1. 討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括：橡皮泥沉和浮的不同形狀，浸入水中的體積不同，杯子中水上升的高度也不同。）2. 認(rèn)識：排開的水量講解：我們把

9、物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。（板書）排開的水量可以用量杯來進(jìn)行測量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。（補充：排開的水量與我們平時說的是排水量是有區(qū)別的，前者指的是物體排開水的體積，而后者是物體排開水的重量。）3. 指導(dǎo)學(xué)生補充完成兩張實驗記錄表完成實驗記錄表1 和 2 的空白列，添加“排開的水量”并計算出幾種形狀的排開的水量的數(shù)據(jù)。4. 提問：對比兩張表格上面的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量大，即浸入水的體積大。）（板書）5. 總結(jié)：從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，橡皮泥浮起來的原因在于它的質(zhì)量不變，而浸入

10、水的體積增大。橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變，導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā)生了變化。（板書）四、拓展：為什么鋼鐵造的大輪船能浮在水面上？（預(yù)設(shè)5 分鐘）1. 提問：鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題，我們能解釋了嗎？（預(yù)設(shè)：就是因為排開的水量很大。）2. 如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認(rèn)為這個怎樣做呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，充分利用本課知識解答，并為下一課做鋪墊。【板書設(shè)計】3. 橡皮泥在水中的沉浮形狀沉浮排開的水量實心沉小空心浮大船形浮大橡皮泥的沉浮與排開的水量有關(guān)【作業(yè)設(shè)計】1.把物體浸入水中排開水的體積叫做它排開的水量，鋼鐵制造的輪船能夠在水中浮起來，這是因