小教版四年級(jí)下冊教案13簡單電路

1、3. 簡單電路【教材簡析】本課是“電”單元的第3 課，通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用1 根導(dǎo)線和 1 節(jié)電池點(diǎn)亮小燈泡。在這一課中，他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置小燈座和電池盒，“解放”雙手點(diǎn)亮小燈泡。接著，學(xué)生將使用更多的電器元件點(diǎn)亮更多的小燈泡，從而獲得更多的電路連接經(jīng)驗(yàn)。第一部分：帶燈座的電路。在引導(dǎo)學(xué)生了解了小燈座、電池盒這些元件的構(gòu)造后，嘗試用這些元件使小燈泡亮起來，并在實(shí)物圖的基礎(chǔ)上畫出簡單電路圖。第二部分：讓更多的燈泡亮起來。讓學(xué)生嘗試用 2 個(gè)小燈泡、 2 個(gè)小燈座、 3 根或 4 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池和 1 個(gè)電池盒組成電路，并把這些電路畫下來，再進(jìn)行討論、交流。最后，進(jìn)一步提出我

2、們能連接更多的小燈泡和電池， 讓它們亮起來嗎。而后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線等元件構(gòu)成一個(gè)完整的電路就能使更多的小燈泡亮起來?！緦W(xué)情分析 】關(guān)于電路，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，并能用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)燈泡建立起使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。引導(dǎo)學(xué)生在這一系列由淺入深的活動(dòng)中，探究用更多的材料來組裝電路，讓更多的小燈泡亮起來，從而加深學(xué)生對(duì)電學(xué)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1一個(gè)簡單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置電池。2電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，這樣就組成了一個(gè)完

3、整的電路。3使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法?？茖W(xué)探究目標(biāo)1用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3用簡易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1激發(fā)對(duì)電探究的興趣。2發(fā)展分析和解決問題的自信心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解簡單電路在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使用 2 個(gè)小燈泡、 2 個(gè)小燈座、 3 根或 4 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池和 1 個(gè)電池盒，用不同的連接方法組成電路。難點(diǎn)：能通過分析電路連接中的電流流向來判斷是否能點(diǎn)亮小燈泡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，電池盒，小燈座等；小組：小燈泡 2 個(gè)、小燈座 2 個(gè)、 1 號(hào)電池 1

4、節(jié)、電池盒 1 個(gè)、導(dǎo)線 4 根、實(shí)驗(yàn)記錄單一張?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：認(rèn)識(shí)電路元件（預(yù)設(shè)7 分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組 1 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池、 1 個(gè)小燈泡、 1 個(gè)電池盒、 1 個(gè)小燈座 1“點(diǎn)亮小燈泡”比賽導(dǎo)入：同學(xué)們，你現(xiàn)在能用1 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池把小燈泡點(diǎn)亮嗎？我們來比賽誰最快點(diǎn)亮小燈泡吧！預(yù)備開始！請(qǐng)完成任務(wù)的同學(xué)馬上起立。像同學(xué)們這樣，用1 根導(dǎo)線和 1 節(jié)電池點(diǎn)亮 1 個(gè)小燈泡，導(dǎo)線、電池和小燈泡就組成了一個(gè)簡單電路。（板書課題）設(shè)問：在這個(gè)簡單電路中，我們用手按著，小燈泡亮了，一松手，小燈泡就不亮了。這樣方便嗎？你有什么好辦法解放我們的雙手？2認(rèn)識(shí)小燈座和電池盒提問：今天

5、老師要向大家介紹兩位新朋友小燈座、電池盒，你認(rèn)為小燈座和電池盒有什么用？（預(yù)設(shè)：小燈座是用來固定小燈泡的，電池盒是用來放干電池的。）追問：是的，利用它們可以讓我們的雙手“解放”出來。我們來仔細(xì)觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，想一想可以怎樣使用它們？實(shí)物配以課件圖片，觀察小燈座和電池盒，討論：怎么用？提問：怎么固定小燈泡呢？（預(yù)設(shè)：旋到圈中）旋到什么時(shí)候可以停了呢？（請(qǐng)一位學(xué)生上來示范）老師發(fā)現(xiàn)小燈座兩邊還有一紅一黑的部件，這又是做什么用的呢？（預(yù)設(shè)：連接導(dǎo)線的） 怎么連呢？是把導(dǎo)線的任意一部分連接嗎？ （請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示連接方法。）提問：電池應(yīng)該怎么放入電池盒呢？（預(yù)設(shè)：接好導(dǎo)線，電池的正負(fù)極要根據(jù)電池

6、盒中的位置放置。 銅片的一端連接干電池的正極， 彈簧的一端則連接負(fù)極。 ）二、探索研討1：帶燈座的電路（預(yù)設(shè)15 分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組 2 根導(dǎo)線、1 節(jié)電池、1 個(gè)小燈泡、 1 個(gè)電池盒、 1 個(gè)小燈座、活動(dòng)記錄單 1組裝帶燈座的電路教師提供材料，學(xué)生分組組裝簡單電路，并將所組裝電路圖畫在活動(dòng)記錄單中。2畫簡單的電路圖展示個(gè)別小組的電路實(shí)物圖。提問：同學(xué)們都非常能干，利用小燈座和電池盒點(diǎn)亮了小燈泡，并將電路圖畫了下來。你們覺得這樣的畫法方便嗎？（預(yù)設(shè)：不方便）解釋：為了解決這個(gè)問題，科學(xué)家們想了一個(gè)辦法，那就是簡單電路圖。老師這里就有簡單電路圖中的一些電器元件符號(hào)，猜猜看，它們分別表示什么

7、呢？補(bǔ)充：在畫簡單電路圖的時(shí)候，我們只需要把小燈泡、干電池用導(dǎo)線連接起來就可以了。畫導(dǎo)線時(shí)盡量要做到直線、直角，用尺和鉛筆來畫電路圖。（板書）3構(gòu)建電流路徑概念在簡單電路圖的基礎(chǔ)上，說一說電流在這個(gè)電路中是怎樣流動(dòng)的？三、探索研討2：讓更多的小燈泡亮起來（預(yù)設(shè)16 分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組再增加1 個(gè)小燈泡、 1 個(gè)小燈座、 2 根導(dǎo)線、活動(dòng)記錄單 1設(shè)問：我們點(diǎn)亮了 1 個(gè)小燈泡，如果有 2 個(gè)小燈泡，你能同時(shí)點(diǎn)亮它們嗎？2教師出示材料： 2 個(gè)小燈泡、 2 個(gè)小燈座、 3 根或 4 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池和 1個(gè)電池盒。3課件中出示活動(dòng)流程：（ 1）小組嘗試連接電路，同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡；（ 2

8、）請(qǐng)把成功的連接方式用簡單電路圖畫在活動(dòng)記錄單上；（ 3）試一試，同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡的第二種方法；（ 4）聽到音樂聲停止活動(dòng)，整理材料。4學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。5交流展示：實(shí)物投影“兩種不同連接方法的簡單電路圖”，說說電流是怎樣流動(dòng)的。（ 1）電池導(dǎo)線小燈座導(dǎo)線小燈座導(dǎo)線電池，這種接線方式就好像糖葫蘆串一樣，用導(dǎo)線將電池和燈座串成一串。（ 2）電池在中間，左邊是一個(gè)獨(dú)立的電路，右邊是一個(gè)獨(dú)立的電路，它們共用一個(gè)電池，但可以分開看作兩個(gè)獨(dú)立的電路。四、拓展：組裝更多小燈泡和電池（預(yù)設(shè)2 分鐘）1提問：今天這節(jié)課，我們不但點(diǎn)亮了一個(gè)小燈泡，還用多種方法讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了起來。如果現(xiàn)在有更多的小燈泡和電池，你能讓這些小燈泡同時(shí)亮起來嗎？2討論想法，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】3. 簡單電路導(dǎo)線電池簡單電路小燈泡【活動(dòng)手冊使用說明】四下年級(jí)還沒有配套的活動(dòng)手冊，這里附上自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)記錄單一份。簡單電路活動(dòng)記錄單畫出電路實(shí)物圖活動(dòng)1：組裝帶燈座的電路畫出電路簡圖活動(dòng) 2：讓更多的小燈泡亮起來第一種連接方法第二種連接方法【作業(yè)設(shè)計(jì)】 2-3 題，以選擇為主，其他形式也行。1連接電路時(shí)，下列裝置能幫我們更方便操作的是