落花生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(共8篇)

1、篇一：小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計落花生小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計落花生二、教學(xué)目標1、學(xué)會本課7個生字.三、教學(xué)重點、難點四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)準備：幻燈片六、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1、復(fù)習生字聯(lián)系舊知，本節(jié)課的口語交際和下一環(huán)節(jié)的引入做好鋪墊。二、理解課文，明白道理1. 思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？出示：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。這個收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個是重點寫？（談花生）（二）抓住重點，精讀領(lǐng)悟1、四人小組分角色朗讀“談花生”段落2、三個孩子認為花生有哪些好處？3、父親認為花生最可貴的是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比

2、，贊美了花生的什么品質(zhì)？桃子、蘋果有什么特點？（高高掛在指頭 鮮紅嫩綠）落花生呢？矮矮地長在地上！你覺得落花生怎樣？（默默奉獻）4、指導(dǎo)朗讀5、深入領(lǐng)會：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（點出借物喻人的寫作手法）過渡：這次“收獲節(jié)”作者最大的收獲是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只將體面，而對別人沒有好處的人。談?wù)勀銖闹杏煮w會到什么？三、總結(jié)深化父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習，要有真才實學(xué)，有本領(lǐng)，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才！四、拓展閱讀p162-165（必讀）v 閱讀天地一:玫瑰花虛榮的孔雀v 閱讀天地二：平凡

3、 一個值得敬佩的人v 閱讀天地三： 吃桔子總體點評：總體點評課件的運用，深化了課文情感目標的落實。篇二：落花生教學(xué)設(shè)計參賽獲獎作品落花生教學(xué)設(shè)計金太陽學(xué)校：袁璐璐一、教材把握：教材簡析：精讀課文落花生，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。設(shè)計理念：1、根據(jù)語文新課程標準的基本理念，正確把握語文教育的特點。落花生這篇課文，要抓住重點句子，引導(dǎo)學(xué)

4、生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。2、教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點是借物喻人，贊揚的是落花生奉獻精神。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長，雖外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻的精神。二、過程方案：課時安排： 一課時課前準備：制作多媒體課件教學(xué)方法：在朗讀中品味，在探討交流中提高教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，揭示課題1老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。二初讀課文，理清記敘線索（全文寫了種花生、收花生、吃花生、議花生）2、分開層次，確定重點3、確定學(xué)法三、讀中感悟，突破難點1、想象

5、情景，學(xué)生自由讀再分角色朗讀一家人談?wù)摶ㄉ牟糠?、教師提問：從這段對話中知道了花生的哪些好處？（榨油、味美、價錢便宜）進一步提問：除了這些大家知道生活中花生還有什么好處？學(xué)生暢談自己了解的花生的好處，營造課堂自由討論氛圍3、重點讀父親的兩次對花生的評價父親第一次談?wù)摶ㄉ骸盎ㄉ暮锰幒芏?，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（課件出示花生和其它果實的圖片并完成表格，請學(xué)生畫出寫花生及其它果實特點的詞語，教師在對比講解中讓學(xué)生明確花生的特點。4、學(xué)生再讀父親的話，體味父親的話。5、隨機提問：他們有著不同的生長特點，但

6、他們的相同之處在哪呢？（激發(fā)學(xué)生興趣，暢談自己的想法）四、合作探討2、師生探討“落”的好處。所以你們要像花生，他雖然，但五、拓展延伸：1、引導(dǎo)提問：如果給你一個選擇的權(quán)利，你愿意做什么樣的人？如果你不能選擇呢？ （啟發(fā)學(xué)生思考花生的價值，進一步懂得做一個有內(nèi)在的人的重要性）六、總結(jié)全文，深化主題1、學(xué)生齊讀最后一自然段，讀出作者的感受，即“深深的印在心里”2、出示作者簡介，引出許地山的一句話，做有用的人。作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對

7、社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對社會沒有用的人。3、練習：七、板書設(shè)計：落花生主 1 1 13 借次 種花生收花生嘗花生議花生物分 喻明 不圖虛名、默默奉獻 人篇三：落花生優(yōu)秀教案15、落花生語，請同學(xué)們猜猜看它是哪種植物？（出示謎語）根根胡須入泥（出示學(xué)習目標）1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習落花生不求虛名，默默奉獻的品格。指句讀，再齊讀。大家有沒有信心完成學(xué)習目標。（出示自學(xué)指導(dǎo)）自由朗讀課文，想一想課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？師板書：種花生 收花生 嘗花生 議花生我們先來學(xué)習種花生，誰能用四個詞語來歸納種花生的經(jīng)過？（買種，翻地，播種，澆水，）種完花生幾個月后該干什么啦？

8、（收花生）誰來讀出收花生當你讀這句話時，哪個詞語就突然跳進了你的眼睛里？（居然）你是怎樣理解這個詞語的？（出乎意料，很意外）為什么會出乎收獲后的心情怎樣？（高興，驚喜）請你帶著這種心情讀一讀這我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，誰來評價一下，他讀得怎么樣？你來讀一讀，相信你讀得會這段話寥寥數(shù)語就交代了種花生和收花生這兩件事，課文還圍繞花生寫了什么事？（嘗花生，議花生）請同學(xué)們找出嘗花生的新花生好不好？）這會兒嘗到了嗎？接著找（花生做的食尋找的過程中會發(fā)現(xiàn)種花生，收花生，嘗花生用的文字（少）而議花生用的文字（多）在這四件事中哪件是重點部分？（議花生）重點的事要寫得（詳細）次要的內(nèi)容寫得

9、（簡略）這種寫作方法叫做：詳略得當（師板書）我們在今后寫作文是要注意重點的部過渡：下面我們就直奔重點，看看那天晚上父親和我們圍繞花生談?wù)摿诵┦裁?？（出示自學(xué)指導(dǎo)）細讀課文第714自然段 （1）大家談?wù)摿嘶ㄉ哪男?好處？（2）父親是怎樣說明花生最可貴之處的？誰先來說說花生有哪些好處？我們姐弟幾個所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常被人忽視的一個特點。（出示） 花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高矮地長在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。采用什么方法來說明花生的可貴之處的？（用花生和桃子，

10、石榴，蘋果用比較）誰來讀一讀描寫桃子，石榴，蘋果的句子，樣的精神？（不求虛名，默默奉獻）（板書）花生雖然沒有桃子，石榴，蘋果的外表美麗，卻具有內(nèi)在的美，它的這種不求讀一讀這段話。學(xué)生各抒已見。師小結(jié)：它們不僅有好看的外表，對我們也是很有好處的，父親這樣比較是在教育我們做人的道理?！八阅銈円窕ㄉ?，它雖然不好看，可是很有用?！蹦闶窃鯓永斫飧赣H的話的。少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說：（出示）人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。 什么叫做體面？（外表光鮮好看）講體面有錯嗎？如果老師今天穿戴不整齊的來給同學(xué)們上課那是對大家的不尊重，所以講體面并沒有錯，關(guān)鍵是不能（只講體面，

11、而對別人沒有好處）而要做有用的人。（板書：做有用的人）你認為什么是有用的人？（對別人，對社會有貢獻的人）在你身邊有沒有這樣有用的人？同桌可以先交流一下，再匯報。同學(xué)們，這篇文章寫的是落花生，卻告訴我們一個做人的道理，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這種寫法我們叫做借物喻人。我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人。許地山 同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道他為什么用落花生做筆名了吧。同學(xué)們，課文學(xué)到此處，你還有沒解決的問題嗎？四、這篇課文，作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，（出示小練筆）你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？比如：小草，松柏，荷花，春蠶，蠟燭，老黃牛等。生交流五、總結(jié)。優(yōu)

12、秀教案：落 花 生教 案 設(shè) 計二郎王莊學(xué)校劉景霞2012年12月22日篇四：落花生教學(xué)設(shè)計方案落花生教學(xué)設(shè)計方案第四屆全國中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評選圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇五：落花生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 ：1. 、 理解含義深刻的句子，學(xué)習花生不慕虛名的品格，做對社會有用的人。設(shè)計意圖：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡植物嗎？師：誰能跟大家說說你喜歡哪種植物，為什么喜歡它？師：你們看，這是什么？師：著名作家許第山也很喜歡植物，他最喜歡的就是落花生。師：知道為什么給它起這個名字嗎？再看它的果實，既沒有華麗的外表，也沒有誘人的果

13、實，那作者為什么要師：在學(xué)習課文之前老師先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習情況。生：課文圍繞落花生主要寫了：種花生 -收花生 -嘗花生 -議花生。二、學(xué)習第三段師：現(xiàn)在我們就看看過花生收獲節(jié)的夜晚，他們是怎樣議花生的，請同學(xué)們輕聲自由讀讀這一段，看看誰說的哪一句話給你留下了深刻的印象？一會兒請你讀給大家聽！生：給我印象最深的句子是父親說的話。生：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。師：還有誰對這句話印象深刻？師：聽了兩位同學(xué)的匯報，父親說到哪幾種植物？桃子、石榴、師：板書：默默奉獻師：你們理解得很好，能

14、把這種體會讀出來嗎？師：你覺得他讀得怎么樣？父親贊美花生，那么對桃子、石榴、蘋果是什么態(tài)度呢？請同學(xué)們以小組為單位討論討論師：我們大家一起來讀讀這段話。師：繼續(xù)匯報，你還對哪句話印象深刻？師：能說說你為什么對這句話印象很深嗎？師：看來，父親和孩子們談?wù)摶ㄉ恼嬲靡庠谟诮毯⒆觽冏雎浠ㄉ粯佑杏玫娜?。師：什么樣的人是“有用的人”呢？師：你見到或聽到過“只講體面”的人嗎？生：我在公共汽車上看到有的阿姨，打扮得很漂亮，可是看到老年人坐車，不給讓座。師：我們要不要做這樣的人？師：同學(xué)們，學(xué)到這你知道作者為什么要寫“落花生”了嗎？作業(yè)：在我們周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人，如，

15、貌不驚人的鉛筆，橡皮，默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員?三、課堂討論師：通過剛才的學(xué)習我們知道，父親為了突出落花生不圖虛名，默默奉獻的品質(zhì)，用桃子、石榴、蘋果作比，我們知道桃子、石榴、蘋果實際上也很有用，那么，這兩者的共同點是什么呢？實話實說要求是：你想做哪一種人，理由是什么？師：所不同的是：一類是把才能默默的奉獻。師：這位同學(xué)以雷鋒做例子闡述自己的觀點，多了不起。其實呀，不光我們中國人在學(xué)雷鋒，外國人也在學(xué)雷鋒，美國西典軍校里就有雷鋒的塑像。生：我要做“落花生”這樣的人，雷鋒說過這樣一句話：“人的生命使有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。師：這位同學(xué)引用了雷鋒

16、的話說明自己的觀點，多有說服力呀，老師也送給大家愛因斯坦說的一句話：“一個人的價值不在于他索取什么，而在于他奉獻什么？”師：我們的“實話實說”先說到這里，我看同學(xué)們還想說，下課以后老師再和你們交流好嗎？師：同學(xué)們，在現(xiàn)代社會中，到底應(yīng)該做哪一種人，這是一個永恒的話題，今后，無論你成為“桃子、石榴、蘋果”那樣的人，還是成為“落花生”那樣的人，你都應(yīng)該先做一個 -“有用的人”！這就是我對你們的希望！篇六：落花生優(yōu)秀教案15、落花生教案講課人:林丹英一、 導(dǎo)入新課：二、 師：梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風，以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨；

17、陳慧英的梅花魂中外公說：我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低今天，我們再學(xué)習一篇這樣的文章落花生，看看作者許地山是如何15課 <<落花生>>（師板書課題）花生又叫落花生，它是一種普通的農(nóng)作物的名稱，也是本文作者許地山的筆名。二、首先，我們一起來看看這節(jié)課要完成的學(xué)習目標。2、在學(xué)習中，初步了解借物喻人的寫作方法。指句讀，再齊讀。大家有沒有信心完成學(xué)習目標。（出示自學(xué)指導(dǎo)）自由朗讀課文，注意復(fù)習生字，想一想課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？師板書：種花生 收花生 嘗花生 議花生我們先來學(xué)習種花生，誰能用四個詞語來歸納種花生的經(jīng)

18、過？（買種，翻地，播種，澆水，）當你讀這句話時，哪個詞語就突然跳進了你的眼睛里？（居然）你是怎樣理解這個詞語的？（出乎意料，很意外）為什么會出乎意料？（因為是第一次種，因為是荒地）你瞧他多會讀書。我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，這段話寥寥數(shù)語就交代了種花生和收花生這兩件事，課文還圍繞花生寫了什么事？（嘗花生，議花生）請同學(xué)們找出嘗花生的句子。（今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生好不好？）這會兒嘗到了嗎？接著找（花生做的食品都吃完了）。過渡：下面我們就直奔重點，看看那天晚上父親和我們圍繞花生談?wù)摿诵┦裁?？（出示自學(xué)指導(dǎo)）細讀課文第714自然段（1）大家談?wù)摿嘶ㄉ?/p>

19、的哪些 好處？（2）父親是怎樣說明花生最可貴之處的？誰先來說說花生有哪些好處？我們姐弟幾個所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常被人忽視的一個特點。（出示）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高矮地長在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。父親采用什么方法來說明花生的可貴之處的？通過對比，你體會到花生具有什么樣的精神？（不求虛名，默默奉獻）（板書）花生雖然沒有桃子，石榴，蘋果的外表美麗，卻具有內(nèi)在的美，它的這種不求虛名，默默奉獻的精神實在可敬可佩。學(xué)生各抒已見。師小結(jié)：它們不僅有好看的外表，對我

20、們也是很有好處的，父親這樣比較是在教育我們做人的道理。親的話的。少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說：（出示）人要做有用的人，什么叫做體面？（外表光鮮好看）講體面有錯嗎？如果老師今天穿戴不整同學(xué)們，這篇文章寫的是落花生，卻告訴我們一個做人的道理，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這句話深深地印在了許地山的心上，長大后，他留學(xué)多年，卻從不穿西我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人。許地山 同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道他為什么用落花生做筆名了吧。介紹落花生 ：因為它是在地上開花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所以叫“落花生”。 花生的老家在南美洲的巴西、秘魯一帶。大約在15世

21、紀末或16世紀初，花生傳到了中國。同學(xué)們，課文學(xué)到此處，你還有沒解決的問題嗎？四、這篇課文，作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，（出示小練筆）你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？生交流板書種花生收花生5 落花生嘗花生主次分明詳略得設(shè)計：當議花生 味美可以榨油 便宜可貴：不求外表、只求有用 做人：不求虛名、只求奉獻 借物喻人 要 做有用的人篇七：落花生優(yōu)秀教案設(shè)計落花生教學(xué)設(shè)計一、 圖片導(dǎo)入1：同學(xué)們，有一天，我到學(xué)校外面散步，看到菜地里有一種植物，十分喜歡，就把它拍了下來，現(xiàn)在給大家看看，（出示花生圖片）你們認識它嗎？2：花生還有另一個名字，叫（出示題目：落花生）3：你知道花生為什么又叫落花生嗎？（出示

22、落花生名字來由）4、(出示圖片)誰來說說，在我們的生活中，花生都有哪些用途？5、（出示圖片）看了這幅圖，你能從中得到什么信息？（花生的用途很廣）二、默讀課文，整體感知1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想。2、課文是怎樣寫種花生和收花生？（學(xué)生回答課文中的句子）-3、從“居然”這個詞中，你體會到了什么？(先讓學(xué)生說)三、品悟課文過渡：花生收獲了，我們都很高興，母親提議過一個收獲節(jié)。1、請大家輕聲課文，想想他們一邊吃花生，一邊議論什么？（花生的好處）2、他們是怎么討論的呢，出示幻燈，老師引讀3、姐弟三人都說了花生的好處，那，父親又是怎樣認為呢？（讓學(xué)生先找到句子，然后老師出示句子）齊讀：4、理解父親的

23、話問：可貴是什么意思？問：通過對比，你能說出花生有哪些品格嗎？出示圖片師：看圖片上這些水果，哪些水果的顏色更鮮艷漂亮？我們可以華麗來形容這些水果那我們可以用哪個詞來形容花生呢？ （樸素）師：其他水果把果實高高地掛在枝頭，高調(diào)張揚，而花生默默地孕育自己的果實，無聲無息，不急于表露，默默地向人類奉獻自己的果實。9、說一說，我們的身邊有哪些人具有花生的品格？清潔工、送報員、郵遞員、教師10、父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么呢？（讓我們學(xué)習花生的品格）問：花生外表不好看，影響了它的作用嗎？ 不影響所以父親希望我們要像花生一樣，做一個。老師小結(jié)：是的，一個人外表即使不好看，但是他默默地為大家做好事

24、，不計較名11、聽了父親的話，“我”從中得到了什么感悟？問3：同學(xué)們，想想看，如果把句子中的“只”字去掉可以嗎？為什么？出示句子：對。“你們”指誰？父親的“希望”又是什么？四、小結(jié)寫作特點五、小練筆篇八：落花生優(yōu)秀教案15、落花生種植物？（出示謎語）根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。二、首先，我們一起來看看這節(jié)課要完成的學(xué)習目標。初步了解借物喻人的寫作方法。指句讀，再齊讀。大家有沒有信心完成學(xué)習目標。（出示自學(xué)指導(dǎo)）自由朗讀課文，想一想課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？師板書：種花生 收花生 嘗花生 議花生我們先來學(xué)習種花生，誰能用四個詞語來歸納種花生的經(jīng)過？（買種，翻地，播種，澆水，）當你讀這句話時，哪個詞語就突然跳進了你的眼睛里？（居然）你是怎樣理解這個詞語的？（出乎意料，很意外）為什么會出乎意料？（因為是第一次種，因為是荒地）你瞧他多會讀書。我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，這段話寥寥數(shù)語就交代了種花生和收花生這兩件事，課文還圍繞花生寫了什么事？其實那天晚上我們是