北京版三年級(jí)下冊語文教案爬山虎的腳3教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬山虎的腳課題11 爬山虎的腳課型授課時(shí)間_ 月 _ 日 ( 星期 _)讀講課時(shí) ( 共 2 課時(shí) )第 1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀三個(gè)字；2.結(jié)合課文的內(nèi)容，體會(huì)作者觀察的仔細(xì)和用詞的準(zhǔn)確；3.朗讀課文，背誦第二自然段；4.了解爬山虎長在什么地方，什么樣子，產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣。5.聯(lián)系生活實(shí)際，看爬山虎的生長的課件、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)了解爬山虎長在什么地方，什么樣子，產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣。熟記本課的生字以及新詞。教學(xué)難點(diǎn)熟記本課的生字以及新詞，默寫相關(guān)的段落。主要教法講授法教具課件、圖片等學(xué)法指導(dǎo)小組討論研究法11 爬山虎的腳板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記爬山虎怎么爬：觸巴

2、 拉 貼沒觸著墻：萎了觸著墻：牢固第 1頁共 6頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 導(dǎo)入新課。 2師：爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們學(xué)習(xí)完第11課爬山虎的腳，就能找到答案了。（板書課題）：爬山虎的腳二、 檢查預(yù)習(xí)情況（由學(xué)生自由匯報(bào)）10 1. 提示：你覺得哪些字在讀音上值得注意。教2. 引導(dǎo)：哪些字在寫時(shí)，應(yīng)注意？：隙、漾、莖、逐、瞧。學(xué)3. 提示：誰能正確、流利的朗讀課文？4. 引導(dǎo)：將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來討論。過5. 引導(dǎo)：你在預(yù)習(xí)中還遇到了哪些問題？（有些問題同學(xué)之間當(dāng)時(shí)能解決就解決，有些可放在學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決

3、。）程 三、初步理解課文內(nèi)容121. 提示：讀讀課文，想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的？2. 指導(dǎo)孩子們理清文章脈絡(luò)。含時(shí)間分配四、學(xué)習(xí)第一自然段。71. 提示：誰愿意讀讀第一自然段？2. 引導(dǎo)：這一自然段共有幾句話？分別講了什么？3. 引導(dǎo)：這段中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)爬山虎的特點(diǎn)？4. 提示：齊讀第一自然段孩子們讀課題：爬山虎的腳1. 生字中應(yīng)注意讀音的字有：“拂”讀“ fu ”，不能讀成“ fo ”?！扒o”、“柄”都是后鼻韻母。2. 應(yīng)注意正確書寫的字有：隙、漾、莖、逐、瞧、疊。3. 指名朗讀課文， 要求讀正確、 流利。4. 著重討論“空隙、 漾、均勻、 重疊、蛟龍、蝸牛、休想”等詞語。

4、5. 提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。1. 讀課文回答： 爬山虎長在什么地方，爬山虎葉子的特點(diǎn)，爬山虎腳的特點(diǎn)等。2. 理清文章脈絡(luò)。第一自然段寫爬山虎生長的地方；第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子；第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點(diǎn)。1. 指名讀第一自然段。2. 這一自然段共有：兩句話，第一句講學(xué)校里的爬山虎，第二句講家里的爬山虎。3. 這段中的“爬”字最能體現(xiàn)爬山虎的特點(diǎn)。4. 孩子們讀第一自然段。第 2頁共 6頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)五、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。91.孩 子 們 輕 聲 讀 第 二 自然段 ， 理 解 “ 剛 長 出 來 ” 和1. 提示：輕聲讀第二自然段，理解“剛長出“長大

5、了的”葉子各有什么來”和“長大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。特點(diǎn)。2. 引導(dǎo)：誰會(huì)這樣介紹爬山虎“剛長出來”和“長大了的”葉子的特點(diǎn)？2.孩子們填空：剛長出來的葉 子 的 特 點(diǎn) ： _ 、教_ 。長大了的葉子的特點(diǎn)： _ 、_ 、3. 引導(dǎo)：看插圖，課文怎樣寫長大了的葉子？_ 、 _ 。學(xué)3.孩子們看插圖，重點(diǎn)理解4. 朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來。課文怎樣寫長大了的葉子：抓住“新鮮”、“一順兒”、5. 激發(fā)興趣：誰能試著把這一自然段背下來?！熬鶆颉?。過4.孩子們讀出葉子的美來。程5.孩子們試著背誦。含時(shí)間分配第 3頁共 6頁教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課文的內(nèi)容，體會(huì)作者觀察的仔

6、細(xì)和用詞的準(zhǔn)確；朗讀課文；了解爬山虎長在什么地方，什么樣子，產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主是合作與探究的根本前提，合作是探究的某種方式。實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主合作與探究。教一、 了解爬山虎腳的特點(diǎn)。 12引言：爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。學(xué)1. 提示：觀察圖片，默讀課文，想一想爬山虎腳的位置、樣子、顏色，并且用自己的話與同桌相互說一說！2. 屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，提示：說說每句話過 講了什么。3. 引導(dǎo)：許課文，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊程畫出爬山虎的腳。4.

7、 提示：誰能按照課文有關(guān)內(nèi)容，說說？含時(shí)5. 激發(fā)興趣：誰能給大家讀讀。間分 6. 結(jié)合板書小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷耍詫?duì)爬山虎配腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的？請自學(xué)課文第四自然段。二、 了解爬山虎是怎么向上爬的。17 1. 教師范讀，提示：邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。2. 引導(dǎo)：誰能把你畫的說給大家聽？板書：觸巴拉 貼孩子們自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。1. 孩子們觀察圖片，默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。2. 孩子們說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。3. 讓全班學(xué)生選擇彩筆，

8、邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。4. 按照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫的情況。5. 熟讀，背誦。6. 和老師一起進(jìn)行小結(jié)，并且進(jìn)行課文第四自然段的自學(xué)。1. 聽教師范讀，學(xué)生邊聽邊圈 出 寫 爬 山 虎 怎 么 爬 的 動(dòng)詞。第 4頁共 6頁3. 提示：我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，想一想，爬山虎是怎么爬的？2. 學(xué)生邊匯報(bào)：觸巴 拉貼4. 小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞，才把爬3. 在四人學(xué)習(xí)小組自主探究山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬爬山虎是怎么爬的，注意理山虎的生長順序來觀察的，所以寫得才這么有序。解“變”與“彎”與“貼”的因果關(guān)系。5. 激發(fā)興趣：你想看看爬山虎的腳爬墻

9、的過程嗎？要用課文語句來解說這一過程。4. 孩子們體會(huì)作者觀察的仔6. 重點(diǎn)指導(dǎo)什么叫“一腳一腳”往上爬。細(xì)和用詞的準(zhǔn)確，明白作者（ 1）引導(dǎo)：假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的正是按照爬山虎的生長順序一根莖（教師用彩色粉筆畫），這是嫩葉（畫葉）。你來觀察的，所以寫得才這么能用動(dòng)作來表示爬山虎是怎樣爬的嗎？有序。（ 2）提示：誰能說說你建議？評(píng)議剛才同學(xué)的演示。5. 觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句（ 3）引導(dǎo)：誰再演示爬山虎往高處爬的情景？來解說這一過程。（ 4）教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只6. 孩子們理解什么叫“一腳腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一

10、一腳”往上爬。只腳，再巴住墻。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。（ 1）孩子們上臺(tái)用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。（ 2）評(píng)議剛才同學(xué)的演示。（ 3）再讓孩子們上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景。（ 4）明白：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一只腳，再（ 5）看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，提示：巴住墻。一直往上長，必須你要用自己的話說一說。不斷長出新腳。（ 5）看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，孩子們用自己的話敘述。爬山虎不只往上（ 6）提示：熟讀課文，試著將這一自然段背下來。爬，還往左邊、右邊

11、爬，緊第 5頁共 6頁緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。7. 小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么所以“一陣風(fēng)拂過，一墻的爬的，那么沒觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢？請同學(xué)們自葉 子 就 漾 起 波 紋 ， 好 看 得學(xué)最后一個(gè)自然段。很”。三、 學(xué)習(xí)第五自然段。 4（ 6）孩子們熟讀課文，試著1. 提示：觸著墻和沒觸著墻的有什么不同？將這一自然段背下來。1.歸納觸著墻和沒觸著墻的板書：沒觸著墻：萎了不同情況。沒觸著墻：萎了觸著墻：牢固觸著墻：牢固2. 爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？四、總結(jié)。 41. 引導(dǎo)：第二、三、四、五自然段各講的是什么？2.說說爬山虎的腳與墻的關(guān)系。朗讀課文第五自然段。2. 復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。1.學(xué)生歸納第二、三、四、3了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)五自然段的內(nèi)容。的。4. 總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫，2.孩子們說說。為了說清楚這個(gè)意思，作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。3.說自己的體會(huì)。五、 拓展作業(yè)： 31. 把課文中你喜歡的句子抄下來，說說為什么喜歡這些句子。1.