12羅布泊_消逝的仙湖練習(xí)(有答案)

1、12 布泊 , 消逝的仙湖1. 下列句中的加點(diǎn)字注音 , 或根據(jù)拼音寫 字。(1) 他站在船 四下 眺 (), 感 里的美景。(2) 布泊干涸 () 后, 周 生 境 上 生 化。(3)胡 林是牲畜天然的 b() 所和棲 () 息地。(4), 狂地吞 sh () 著 塔里木河流域土地與世界第二大沙漠塔克拉 干沙漠合 () 中的 色 城。答案 :(1)ti o (2)h (3) 庇q (4) 噬ji 2. 解 下列句中加點(diǎn)的 。(1) 布泊 , 一望無 的戈壁 , 沒有一棵草 , 一條溪。(2) 當(dāng)他踏上 片想象中荒涼 瑟 的大地 , 卻被它的美 驚呆了。(3) 布泊很快與廣 無垠的塔克拉 干大

2、沙漠 然一體 。(4) 看到 海桑田 的痕跡 , 你會感到 胸膛里面深藏的痛苦與無奈。答案 :(1) 一眼看不到 , 形容 。 (2) 形容冷落 , 凄涼。 (3) 融合成一個(gè)整體 , 不可分割。 (4) 大海 成 田 , 田 成大海。比 世事 化很大。3. 下列各 有 病的一 是 () 。a.30 年前那片胡 茂密、清水盈盈的湖面就在 瞬 從我 的眼中消失了b. 日本停止 核 站 4 號機(jī) 運(yùn) , 目的是防止地震和海 再次引 重大核安全事故c.在 烈的掌聲中 , 胡 濤 表 “推 共同 展 , 共建和 洲”的演 d.食品添加 的使用 準(zhǔn)包括食品用加工助 、膠母糖基 和食品用香料等2 314

3、個(gè)品種解析 :d 項(xiàng), 搭配不當(dāng) , 可去掉“的使用 準(zhǔn)” 。答案 :d4. 布泊 , 消逝的仙湖 , 是一篇, 種體裁兼有和兩個(gè)特點(diǎn)。 目的意思是 :。答案 : 告文學(xué)新 性文學(xué)性仙境般美 的 布泊已 不存在了5. 低碳 代的到來依 公民的參與。假如你到街 宣 的 候卻受到很多人的冷遇 , 他 的更多的是 : “你低你的碳 , 管我什么事 ! ” 你 怎么回答 ?答案示例 : 保 是全人 的事情 , 每個(gè)人都要參與才能解決 , 再 低碳生活不只是解決我 眼前的 , 要解決我 子 后代的 , 您 是考 考 吧。 內(nèi)品 下面的文段 , 完成第 69 。號稱千年不死的胡 林啊 , 在忍受了二十余年

4、的干渴后 于 成了干枯的 “木乃伊”。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀 , 似在表明胡 在生命最后 刻的 扎與痛苦 , 又像是向 伸出求救之手 !再向前 , 我 到了 布泊的 。同來的同志告 我 , 再也不能向前走了。 (a) 入 布泊,(b) 要有兩 汽 ,(c) 足食品和水。我 只得 出汽 , 將目光投向近在咫尺的 布泊。站在 布泊 , 會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛 , 大地在 里已脫盡了外衣 , 露出自己的肌膚筋骨。站在 布泊 , 你能看清那一道道肋骨的排列走向 , 看到 海桑田的痕跡 , 你會感到 胸膛里面深藏的痛苦與無奈。 布泊 能重 往日的生機(jī) ?我 自己。此 此刻 , 我

5、 停止了 笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我 的心 , 使我 個(gè)個(gè)心情沉重。 30 年在 史的 河中只是一瞬。 30 年前那片胡 茂密、清水盈盈的湖面就在 瞬 從我 的眼中消失了。 出悲 的制造者又是人!6. 文第段運(yùn)用了什么修辭手法和表 手法 ?有什么表達(dá)作用 ? 解析 : 把握表達(dá)作用 , 就是看表 了描寫 象什么特點(diǎn) , 效果怎 。第 1 頁共 4 頁參考答案 : 運(yùn)用比 、 人的修辭手法和 比的表 手法 , 明了胡 林因干枯而無奈地死去 , 也揭示了人 盲目破壞生 境的行 是胡 林枯死的原因。7. 第段括號內(nèi)的 a、b、c 恰當(dāng)?shù)?, 并 它 的表達(dá)作用。a. 假如b. 若c.就d

6、.那么e. 必 f. 若想g.一定h. 至少參考答案 :a(f)b(h)c(e)作用 : 一方面告 人 入 布泊所必 的條件, 另一方面也暗示了 布泊的恐怖。8. 尾句“ 出悲 的制造者又是人” , 什么用“又” ? 句 表達(dá)了怎 的思想感情 ? 解析 : 根據(jù)“又”的意思 , 合 境狀況把握作者的深意 , 合文章中心理解作者感情。參考答案 : “又”表示再一次 , 明人制造悲 的 似情況不止 一個(gè) , 比如 境 染等。作者 寫 , 一 血地指出 布泊的消失是人 地破壞生 境的 果 , 具有 烈的 意味 , 指 悲 制造者的盲目和愚昧。9. 文中第段 “ 布泊 能重 往日的生機(jī) ” , 你 自

7、己的看法。解析 : 只要言之有理 , 自 其 即可。當(dāng)然我 是 當(dāng) 未來充 信心。參考答案 : 我 布泊 能重 往日的生機(jī)。 我 已 累了很多防 固沙的 , 只要我 行 起來 , 從種一棵草 , 植一棵 開始 , 從珍惜每一滴水開始 , 有愚公移山的精神和科學(xué)的治理 , 從沙漠手中 回 布泊就有可能?！?文 析】( 2011湖北武 中考 ) 下面的文段 , 完成第 1013 。 池塘暮 志宏最早知道“池塘”二字 何含 , 源于一副殘 : 煙 池塘柳。在老家 坊 , 池塘都叫塘 , 每一口塘都有一個(gè)朗朗上口的名字 : 底塘、 口塘、養(yǎng) 塘、 花塘、青山塘它就像是村里人共有的孩子 , 每一聲 塘的

8、呼 , 吹都能 到塘的耳 里。水草 , 青蛙 叫 , 蜻蜓 舞 , 燕子 水 , 波光 漾 , 都是池塘的 答。和故 的其他 物一 , 池塘是極通人性的 , 年年 著村人的喜 ?！俺靥辽翰?, 園柳 禽?！币?春 暖 , 池塘岸 各色水草倒掛而 , 一根根 水而去 ,猶如一串串清脆玉 的珠簾 , 將蓄 春水的池塘裝 得如夢如幻。 蓄 了一冬的力氣 , 女 挽起衣袖 , 在抽枝 葉的青柳下 , 浣 洗衣。池塘中央 , 開始脫毛的水 在和煦的陽光下 游 , 起 漪。 兒不 地“呱呱”亂叫 , 聲音在池塘上空回 。 聆聽 , 像是柳 深 出來似的 , 訇訇然 , 如 一般美妙?！按航?先知”

9、, 那一聲聲呱啼 , 是 春的 息吧 ! 最 的要數(shù)夜里 , 無數(shù)青蛙 , 叫醒暗夜 , 那是 前的 痛 , 更是即將身 父母的幸福 唱。 青蛙 春 , 是江南池塘不朽的 景。夏日的池塘是孩子 的世界。太陽 在半山腰 , 孩子 就在池塘里玩耍了。在岸上一個(gè)猛扎 , 靜靜的池塘便 起 的水花。孩子 排成 列 , 挨個(gè)兒跳水 , 珠 白嫩的 水滴 入 密的柳 里 , 打得青葉脆響 , 像是一 急雨。孩子 玩 了 , 就在厚厚的泥 里摸螺 , 在水草里抓 。夜幕降 , 他 用舊衣服一裹 , 而 。 人在月 中天 分才收工, 入池塘 , 洗去一天的 與汗 , 洗去一天的疲 。人在水里 ,第 2 頁共

10、4 頁 桑 , 天氣 , 是再 意不 的事了。 池塘在一 又一 人的折 下 , 泥沙翻涌 , 黃 黑。 經(jīng) 一夜的沉淀 , 它一早又澄澈清冽 , 一眼就看得 水里的游 , 厚 的肥泥 , 以及泥上的走蚌和挪 的螺 。池塘靜默、博大 , 容 故 人身上所有的灰土 垢 , 而它自己永 是碧澄如 。秋來水瘦 , 池塘花容失色 , 只剩寥寥一些殘水 , 像是哭干了眼淚的小 人的杏眼。但它依然接 萬物 , 吐故 新 , 如初。 人依然來塘里洗澡 , 一天 一天地喊 : “啊 , 水好涼呀 ! ” 故 的秋天 , 在 一聲聲水涼的叫喊中 , 悄悄地不 人知地到來。水涼好個(gè)秋。冬天 , 村里以 年 , 以祈

11、年年有余。每到年 , 我 村前村后的池塘都要抽放 蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉 , 笑聲在空 的上空久久回 。 他 不怕冷 , 俗 , 上藏了三點(diǎn)火 ! 了冒火的 , 有 怕寒冷呢 ?一筐又一筐的肥 小 壯螺 從塘里往岸上挑 , 笑聲隨之在岸上塘里一 一 炸響。池塘 活了四季 , 更 活在所有子民的 里。 而今 , 再 如此池塘 , 也 只有在夢里吧 ! 月在 里 如秋木 , 池塘在 代的作用下 , 至 暮?；氐?坊 , 池塘觸目驚心 : 底塘已被人填平 , 在上面蓋了兩 樓房 , 粗 的土 和硬冷的水泥在 旁 著 ; 口塘已被淤泥壅塞 , 深 沒不了 8 小孩 , 跳水已是不可能了

12、 , 及至深秋 , 不用抽放 , 水就只剩一 了 ; 養(yǎng) 塘里沒有 也沒有水 , 肥美 草 , ?？梢栽谏厦嫘凶吡?; 花塘深居田畈 一 , 早已沒有了 花 , 算清澈的殘水里 , 漂浮著各式各 的塑料袋、 瓶 , 以 目光停留半秒 ; 青山塘已不存在 , 被房子取代了我固 地 , 故 年年 逃的水患與池塘 暮有關(guān)。如果每年有人罱塘 , 如果池塘 活 道 , 雨水可以蓄 在里面 , 何以在地上泛 成災(zāi) ?池塘消退 , 洗澡成了村人的 , 干旱已是 田的家常便 , 青蛙不再 , 垂柳作古 , 水 退與此一起消失的 有田園牧歌 , 以及 人無法 的古典 村?！鞍?方塘一 開 , 天光云影共徘徊。

13、渠那得清如 ? 有源 活水來。 ”下一代再來 首古 , 必得花半天 來 關(guān)于“池塘”的注 。 “煙 池塘柳”的殘 , 也 真的成了空前 后、無人能 的 了。今天已沒有幾個(gè)人 池塘的真面目 , 不久的將來 , 池塘可能就只存活于 典里 , 在 寂寞地度 它荒涼的來世今生。池塘 入 暮 , 走上了一條不 路。除了 和夢 , 我 能到哪兒與池塘 上一面呢 ?( 原文有 改 )注: 田畈 (f n): 田地。罱 (l n) 塘 : 意思是用 具將塘里的淤泥、 草等清理出來。10. 本文作者按照的 序?qū)懗隽硕嗄暌郧肮?池塘的特點(diǎn)。解析 : 通 全文 , 抓住關(guān) “一 春 暖” “夏日的池塘”“秋來水瘦”

14、“冬天”可知寫作 序 ; 仔 概括 以前故 池塘的特點(diǎn)。參考答案 : 季 ( 或 , 或四季 , 或春夏秋冬 ) 活 ( 或充 活力 , 或充 快 )11. 下面 句用了多種修辭手法 , 合其中一種 , 它的表達(dá)效果。它就像是村里人共有的孩子 , 每一聲 塘的呼 , 吹都能 到塘的耳 里。水草 , 青蛙 叫 , 蜻蜓 舞 , 燕子 水 , 波光 漾 , 都是池塘的 答。解析 : 由“孩子”、“ 到塘的耳 里” 可判斷出 人的修辭 ; 由后一句“水草 波光 漾”五個(gè) 構(gòu)相同的短 可判斷出排比的修辭。然后 寫出了池塘的什么特點(diǎn) , 表達(dá)了作者怎 的情感判斷其表達(dá)效果。答案示例 :(1) 運(yùn)用 人的

15、修辭手法 , 形象生 地寫出了池塘具有靈性、 充 活力的特點(diǎn) , 表明了池塘與故 的人生活密切相關(guān) , 表達(dá)了作者 池塘的喜 之情。 (2) 運(yùn)用排比的修辭手法 , 展 了池塘的 美 , 突出它 活而有靈性的特點(diǎn) , 表達(dá)了作者 池塘的喜 之情。12. 作者曾 自己 “ 著痛苦的心情” 來寫池塘。面 暮的池塘 , 作者有哪幾方面的 “痛苦” ? 解析 : 仔 段, 抓住能體 作者感情 向的 句 。參考答案 :(1) 面 池塘的 暮 , 作者感到生 的 化。 (2) 面 池塘的 暮 , 作者感到田園牧歌式的生活永 失去了。 (3) 面 池塘的 暮 , 作者感到古典 村之美永 逝去了。第 3 頁共

16、 4 頁13. 作者憶過去的池塘 , 看今天的“池塘” , 想未來的“池塘” , 是為了喚醒我們關(guān)注哪些問題 ? 解析 : 通過今昔池塘的鮮明對比 , 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的類似現(xiàn)象 , 不難體會作者的寫作意圖。參考答案 :(1) 關(guān)注環(huán)境問題 , 提醒我們保護(hù)好生存的家園。 (2) 關(guān)注保護(hù)美好事物的問題 , 提醒我們保護(hù)好曾經(jīng)給我們帶來美好回憶的事物。 (3) 關(guān)注發(fā)展和傳承的問題 , 提醒我們處理好二者之間的關(guān)系?！颈磉_(dá)交流】14. 也許大家對青海湖、月牙泉比較陌生 , 對于保護(hù)它們我們難盡綿薄之力。但是 , 無論生活在繁華的城市 , 還是偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村 , 地球都是我們唯一的家園, 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 , 都是我們共同的責(zé)任。請你完成下面的問題。(1)2012 年的 6 月 5 日是第 41 個(gè)“世界環(huán)境日” , 為宣傳“世界環(huán)境日” , 班級召開“建綠色家園 , 享美好自然”主題班會 , 設(shè)置了屬對環(huán)節(jié)。請根據(jù)所給上聯(lián) , 對出下聯(lián)。上聯(lián) : 青山外早鶯爭樹下聯(lián) :(2) 作為中學(xué)生 , 為了保護(hù)我們身邊的環(huán)境 , 你能做些什么 ?參考答案 :(1) 綠水前新燕銜泥(2) 節(jié)約用紙 , 就能減少樹木砍伐; 少吃零食 , 避免包裝袋滿天飛 ;