2018新人教版部編本三年級上冊、第27課《手術(shù)臺就是陣》地)教學(xué)設(shè)計

2018 新人教版部編本三年級上冊語文手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 有感情朗讀課文，學(xué)會用抓住關(guān)鍵詞的方法來概括文章的意思。2 理解手術(shù)臺就是陣地的意思，并體會反問句的作用。3 了解國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅持為八路軍傷員做手術(shù)的動人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程一、揭示課題，引發(fā)質(zhì)疑1、我們先來認(rèn)識一個人，他叫白求恩出示:白求恩圖片介紹白求恩2、今天我們要來學(xué)習(xí)一個關(guān)于白求恩的真實故事，課題就是他曾經(jīng)說過的話板書課題：11、手術(shù)臺就是陣地 (手術(shù)臺、陣地 泛紅)齊讀課題3、他在什么情況下說了這句話？（師長勸他離開時）師長勸他離開是因為，出示第一小節(jié) 齊讀多音字“挨”過渡：有戰(zhàn)爭就肯定有傷員，在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員作手術(shù)，白求恩已經(jīng)工作了兩天兩夜，他已經(jīng)疲憊不堪了，可是身處小廟的他還要面臨時時刻刻都有可能來臨的危險三、研讀重點，感悟品質(zhì)默讀第 24 節(jié)，用直線畫出描寫小廟周圍情況的語句。（一）交流學(xué)習(xí)“環(huán)境的烘托”1、作者是如何描寫小廟周圍情況的？根據(jù)回答出示： 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了?；鹈缦蚴中g(shù)臺撲過來1）師生配合讀三句描寫小廟環(huán)境的句子（幾發(fā)炮彈、不斷地、一連好幾發(fā) 泛紅）2）從這些泛紅的字體中你發(fā)現(xiàn)了什么？（炮彈越來越多）3）師：炮彈越來越多，也就說明情況一次比一次（危險），你還能從哪些詞語中看出？根據(jù)回答板書：黑煙滾滾 單片紛飛敵機盤旋 炮彈爆炸布簾燒著 火苗撲來 4）你能把這種越來越危險的情況通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？開一列火車讀 聽（爆炸聲）讓我們在這彌漫的硝煙中讀一讀過渡：對小廟周圍情況的描寫，叫做環(huán)境描寫。（板書：環(huán)境描寫）作者就是通過這三次環(huán)境描寫，讓我們感受到了情況越來越危險，在如此危在旦夕之時，白求恩他作出了一番怎樣的抉擇呢？ （二）人物正面描寫。出示：默讀第 24 節(jié)，用曲線畫出描寫白求恩表現(xiàn)的語句。1、白求恩十分鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，從傷員的腹腔里敏捷地取出一塊彈片，扔在盤子里。1）這段話抓住了白求恩的什么描寫？(動作)圈出表示動作的詞語接過 取出 扔在 （泛紅）2）這一連串的動作，讓你感受到什么？（動作快，熟練、醫(yī)術(shù)高超）我想你肯定是找到了這句話中表示動作快的詞語，那就是（敏捷 泛紅）3）白求恩絲毫沒有受到環(huán)境影響，嫻熟的作著手術(shù)，他此時的表現(xiàn)我們可以用一個表示神態(tài)的詞來概括，你找到了嗎？（鎮(zhèn)靜 泛紅并板書：鎮(zhèn)靜）3）作者就是抓住了白求恩動作和神態(tài)描寫，讓我們具體地感受到了白求恩大夫在面臨危險時的冷靜，反映了他高超的醫(yī)術(shù)。那么你能讀好這句話嗎？抽生讀 齊讀4）所以，白求恩此時的表現(xiàn)可以概括為（出示：白求恩十分鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺旁，給傷員做手術(shù)）。我們抓住了老師黑板上的關(guān)鍵詞“鎮(zhèn)靜”來概括，關(guān)鍵詞往往能反應(yīng)句子的主要含義，我們就可以抓住句子中的這些關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，組成通順，簡潔的語句，這就是概括句意的一種方法。5）在危險中表現(xiàn)鎮(zhèn)靜的白求恩，值得我們敬佩，更值得我們?nèi)テ纷x一番女生讀情況，男生讀表現(xiàn)2、過渡：敵機不斷在上空盤旋，炮彈不斷在周圍爆炸，形勢更加危急，當(dāng)衛(wèi)生部長傳達(dá)師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么說？怎么做的？ 交流出示：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！崩斫狻俺了肌彼了己蟮臎Q定是？（板書：不能離開）師：他的態(tài)度是如此堅決，那么請你堅定的讀一讀他說的話過渡：師讀衛(wèi)生部長的話，衛(wèi)生部長再三懇求，白求恩又是怎么說怎么做的？ 出示：白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。自讀這段話，思考他不愿離開的原因是什么？是呀，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？ 比較句子，說說它們有什么相同和不同之處。戰(zhàn)士們沒有離開陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？戰(zhàn)士們沒有離開陣地，我不能離開手術(shù)臺。板書：工作負(fù)責(zé)讀好反問句現(xiàn)在你能明白他為什么把手術(shù)臺當(dāng)做陣地了嗎？白 求 恩 把 動 手 術(shù) 搶 救 傷 病 員 看 成 戰(zhàn) 士 們 在 戰(zhàn) 場 打 仗 一樣 重 要 ， 他 要 像 戰(zhàn) 士 堅 守 陣 地 一 樣 堅 守 手 術(shù) 臺師：他把自己當(dāng)做了一名中國八路軍戰(zhàn)士，可是同學(xué)們，他來自加拿大，是來自遠(yuǎn)方的客人，那么他為什么要說“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人”呢？（表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對工作極端負(fù)責(zé)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，這種跨越國界的精神就是一種偉大的“國際主義精神”）板書：國際主義精神 所以說完，他低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（繼續(xù) 板書） 這種精神多么令人動容，讓我們再來讀一讀這幾句鏗鏘有力感人肺腑的話語面對更加危險的情況，作者抓住白求恩的語言描寫，寫出他堅決的態(tài)度，請自己讀一讀這兩段話，根據(jù)老師剛才抓關(guān)鍵詞概括句子內(nèi)容的方法來概括此時白求恩的表現(xiàn)。自己在下面輕輕地說一說交流出示：白求恩大夫說手術(shù)臺就是陣地，堅決不肯離開，繼續(xù)給傷員做手術(shù)手術(shù)臺是白求恩的崗位，他冒著生命危險死死地堅守自己的崗位，堅守自己的陣地。這種偉大的國際主義精神滲透在他的字字句句中，值得我們再去回味師生配合讀過渡：戰(zhàn)爭仍在繼續(xù)，炮彈從未停止，火苗已經(jīng)撲向手術(shù)臺，面對這一情況，白求恩是怎么表現(xiàn)的？3、白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。1）理解“爭分奪秒”（板書：爭分奪秒）2）誰能用剛才學(xué)會的方法簡潔地概括這句話的內(nèi)容四、總結(jié)課文，拓展延伸1、出示最后一節(jié)“連續(xù)”能否換“陸續(xù)”？為什么？2師：在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩冒著生命危險，不顧周圍同志勸阻竟連續(xù)三天三夜工作，整整 69 個小時，他一刻都沒有休息過，堅守手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神??！3今天，我們學(xué)會了抓關(guān)鍵詞句，用簡潔、通順的語言概括課文的有關(guān)內(nèi)容。我們還跟隨著作者三次環(huán)境的渲染及對人物的動作、語言、神態(tài)描寫，認(rèn)識了一位獻身中國革命的加拿大共產(chǎn)主義戰(zhàn)士（白求恩）!讓我們懷著崇高的敬意來讀讀他曾經(jīng)說過的話（手術(shù)臺就是陣地）!這偉大的國際主義精神，感染著一代又一代中國人，讓我們永遠(yuǎn)記住這個故事（手術(shù)臺就是陣地）!4、戰(zhàn)斗結(jié)束后，獲救的傷員遇到白求恩大夫會怎樣說？怎樣做呢？白求恩大夫又會怎么說？怎么做？出示：齊會戰(zhàn)斗結(jié)束了，獲救的傷員遇到白求恩（ ），白求