福建省莆田市第二十五中學(xué)2016-2017學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（含答案）

莆田第二十五中學(xué) 2016八年級(jí)語(yǔ)文 一、積累與運(yùn)用（ 20 分） （一）古詩(shī)文背誦。（ 12 分） 1名句默寫(xiě)。（選填 12 處即可） （ 1） 少壯不努力 , _。長(zhǎng)歌行 （ 2） _，波撼岳陽(yáng)城 。望洞庭湖贈(zèng)張丞相。 （ 3）造化鐘神秀， 。 望岳 （ 4）感時(shí)花濺淚， 。 春望 （ 5） 陋室銘中描寫(xiě)“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是： ， （ 6） 人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中所說(shuō)的 : ， （ 7） 桃花源記中描寫(xiě)桃花林的語(yǔ)句是 ， ， （ 8） 透過(guò)望岳中 _， _兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難， 敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。 （ 9）請(qǐng)你從讀過(guò)的古詩(shī)詞中，寫(xiě)出表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的的詩(shī)句： ， 。 （二）語(yǔ)言運(yùn)用。（ 8 分） 2、母親來(lái)到 t ）的老屋，看見(jiàn)滿院 ）的東西，不禁 s ）地流下淚。 (3 分 ) 3、 我們的人生旅程就像大海一樣，時(shí)而驚濤駭浪：浪潮沖擊礁石 ,呈現(xiàn)出一種雄渾 ;時(shí)而安靜沉寂： ， 。 使我們能夠記住的，也許不是那無(wú)比深邃氣吞日月的氣勢(shì) ， 而很可能是一朵細(xì)小的浪花，記住它的原因也很簡(jiǎn)單，那就是它帶給我們平和的舒適感。 （ 1） 在文中的橫線填入恰當(dāng)?shù)木渥?，使得上下文句子通順。?3 分） ， ； （ 2） 文中畫(huà)線部分有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 (2 分 ) 二 、閱讀（ 55 分） （一）閱讀下面甲、乙兩文，完成 4。（ 17 分） 甲 水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 考場(chǎng)座位號(hào)： 予謂菊，花之隱逸者也 ;牡丹，花之富貴者也 ;蓮，花之君子者也。噫 !菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人 ?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 乙 余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴 ，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。 (4 分 ) （ 1）濯清漣而不 妖 （ ） （ 2）可遠(yuǎn)觀而不可 褻 玩焉 ( ) （ 3）余以為 妙 絕 ( ) （ 4）便 欣然 忘食（ ） (6 分 ) 蓮之愛(ài)，同予者何人 ? 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 觀其形美。 甲 段描繪荷花的體態(tài)語(yǔ)句是“ ”， 乙 描繪雨后荷花的語(yǔ)句是“ ”。 (用原文填空 )(2分 ) 7、賞荷，可品其神美。 甲 段稱蓮為“花之君子”， 乙 段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽(yù)之辭 ?請(qǐng)聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?(5 分 ) （二）閱讀下文，完成 8。（ 8 分 ） 鯨落，深海中的溫柔孤島 張博然 在地表之上，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。但哪怕最清澈的海水，在 200 米以下也幾乎是漆黑一片。沒(méi)有陽(yáng)光，驅(qū)動(dòng)生物界運(yùn)行的最主要的能量來(lái)源斷絕，但是并非沒(méi)有其他途徑。深海海底的生物可以依靠化學(xué)能合成和海面輸送來(lái)的物質(zhì)生存。熱泉口是它們的城市，洋流是它們的道路，從海面緩慢飄下來(lái)的食物碎屑（“海洋雪”）是它們的天降甘霖，而偶然落下的巨大身軀，則是它們?cè)诖笱蠡哪械墓聧u和綠洲。這些軀體是鯨魚(yú)的尸體，被稱為“鯨落”。 當(dāng)一頭鯨魚(yú)死在大海中央時(shí)，它的龐大尸體會(huì)一直下沉到數(shù)千米的深海海底，然后在這里形成一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)。 當(dāng)鯨魚(yú)的軀體抵達(dá)海底時(shí)，會(huì)很快被盲鰻、睡鯊、深海蟹等生物發(fā)現(xiàn)。鯨魚(yú) 90%以上的軟組織會(huì)被它們吃掉，這頓盛宴一般會(huì)持續(xù) 4月。 當(dāng)這 40 多個(gè)物種的大號(hào)食腐者心滿意足離去之后，輪到 20 余種多毛類和甲殼類小型生物入住，食物殘?jiān)梢跃S持它們兩年的生存。 但是，這一切僅僅是開(kāi)始。鯨魚(yú)只剩下骨架時(shí)，深海的獨(dú)特生態(tài)系統(tǒng)才真正展現(xiàn)。深海并非沒(méi)有氧氣，但也談不上多豐盛，因此會(huì)有大 量的特殊厭氧細(xì)菌。它們爬入鯨骨深處，分解其中的脂類。 一些生物可以靠共生從這些細(xì)菌獲得能量，另一些則可以直接吃掉細(xì)菌聚集成的菌墊。鯨骨體型巨大，富含脂類，分解又十分緩慢，一頭大型鯨魚(yú)可以維持這樣一個(gè)綠洲和里面上百種無(wú)脊椎動(dòng)物生存長(zhǎng)達(dá)幾十年甚至上百年。 如今，鯨魚(yú)越來(lái)越少了。全世界鯨目物種有 80 多個(gè)，但是只有達(dá)到 30 噸級(jí)別的大型鯨魚(yú)才能真正形成繁盛的鯨落 這就只剩下不到十種，而其中一半是瀕危的。過(guò)去兩百年里，工業(yè)化捕鯨將大型鯨魚(yú)推入了十分危急的境地。今天全球海洋里的鯨落數(shù)量，可能不足以前 的 1/6。 假如大型鯨類數(shù)量徹底崩塌，這對(duì)深海的生命意味著什么？ 沒(méi)人確切知道。也許鯨魚(yú)的消失會(huì)來(lái)得太快，不給生命留下足夠的時(shí)間適應(yīng)；也許生命依然能頑強(qiáng)地找到其他道路，重新學(xué)會(huì)綠洲之前的生存方式。但是無(wú)論如何，如果鯨魚(yú)沒(méi)有了，鯨落這一龐大而溫柔的奇跡，也會(huì)隨之而去。 （選白中國(guó)利普文學(xué)精選 2014 年版，有刪改） 8請(qǐng)結(jié)合段內(nèi)容給“鯨落”下定義（ 4 分） 9結(jié)合選文內(nèi)容及你所了解的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣防止“鯨落”的消失？（ 4 分） （三）閱讀下文，完成 10。（ 21 分） 墻角 ，那個(gè)吮手指的男生 我在講臺(tái)上正做板書(shū)時(shí)，一回頭，又一次發(fā)現(xiàn)了那個(gè)男生，正低著頭，在吮著自己的手指，透過(guò)他的表情和眉目，我知道，他肯定是又走神了。我一直很納悶，偌大一個(gè)男孩了，竟然還會(huì)做出這么幼稚的舉動(dòng)，這次，我決計(jì)給他點(diǎn)顏色看看，要不然，這幫“淘孩子”肯定以為我個(gè)新來(lái)的老師沒(méi)脾氣。 我把那個(gè)男孩兒喊到了講臺(tái)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面糾正他說(shuō)，你知道不知道，一個(gè)男生已經(jīng) 12歲了，還吮手指是很幼稚的行為？ 男孩漲紅了臉，默不作聲，頭也耷拉著，像個(gè)被擰折了腰的向日葵。 臺(tái)下也一陣哄笑。我當(dāng)即制止了大家的嘲笑聲，繼續(xù)對(duì)男孩開(kāi)導(dǎo)道，我才代你的課一個(gè)星期，這已經(jīng)是我第五次發(fā)現(xiàn)你吮手指了，手指對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，經(jīng)常要拿筆，攤開(kāi)書(shū)本，甚至是搬動(dòng)課桌手指上多多少少會(huì)帶有細(xì)菌的，你這樣做也是很不衛(wèi)生的。 男孩的頭俯得更低了，仿佛要躲進(jìn)那件掉了只紐扣的衣衫里。 下次別這樣做了，好好聽(tīng)課，別再走神，好嗎？我繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)男孩。 男孩禮貌地點(diǎn)了點(diǎn)頭，在他抬頭的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的眼角溢滿了淚水。那一瞬間，我突然間意識(shí)到了什么，趕緊把男孩請(qǐng)回了座位，并替他解圍說(shuō)，其實(shí)，今 天的事情不能全怪他，主要原因是由于我造成的，我的課講得太枯燥了，不生動(dòng)，這才致使大家走神，今后，我一定要花大力氣備課，和同學(xué)們一道，把我們的語(yǔ)文課上得更圓滿。 緊接著，下課鈴響了，我順勢(shì)走出了教室。然而，坐在辦公室里的我卻再也不能平靜，我在想著剛才男孩眼睛里的淚水，我那樣做會(huì)不會(huì)太傷男孩的自尊了呢？不行，我還得瞅機(jī)會(huì)找男孩好好談?wù)劇?那天放學(xué)就已經(jīng)將近六點(diǎn)了，我正在收拾教具時(shí)，我所授課的那個(gè)班的班長(zhǎng)敲開(kāi)了我辦公室的門(mén)，看到就我一人在，他就仔細(xì)地給我說(shuō)起了那個(gè)吮手指的男孩的家境。 班長(zhǎng)告訴我，他與那個(gè)吮手指的男孩是鄰居，也是最好的朋友。男孩六歲時(shí)，母親就離他而去了，他的母親是村里唯一的高中生，向來(lái)就對(duì)他要求得十分嚴(yán)格，即使是在病重的時(shí)候，也沒(méi)有忘記監(jiān)督兒子學(xué)習(xí)，他的家里很窮困，男孩自幼連一整罐蜂蜜都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他又愛(ài)吃甜品，母親就用買藥的錢(qián)給他買了一罐蜂蜜，困的時(shí)候，母親就會(huì)用小刷子在他的手上一刷，供他吮吸，這樣，他就不會(huì)犯困了，后來(lái)，這一招屢試不爽，再后來(lái)，條件反射似的，即使不抹蜂蜜，只要吮吸一下手指，他也就不困了。他的成績(jī)一直在班里名列前茅，但是，母親的離世對(duì)他的影響很大 ，為了掙學(xué)雜費(fèi)，他不得不在課余時(shí)間在垃圾堆里淘些飲料瓶以貼補(bǔ)家用，所以，他經(jīng)常在路燈下一淘就是半夜，能不困嗎？老師，請(qǐng)您一定要原諒他 班長(zhǎng)的話沒(méi)有講完，我的淚就簌簌地落滿了前襟。那天晚上，我特意到超市買了兩大罐蜂蜜，還有一些文具，但我并沒(méi)有直接給他，而是借著月色，把男孩約到了操場(chǎng)上 那晚，男孩說(shuō)了一段足以讓我銘記一生的話，他說(shuō)，媽媽告訴他，一個(gè)心里裝著蜂蜜的人，在青春的路上是永遠(yuǎn)不會(huì)犯困的，他會(huì)甜蜜地走過(guò)苦澀！ 10試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章敘寫(xiě)了一件什么事情。（ 4 分） 11結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析下面句子的妙處。（ 4 分） 男孩漲紅了臉，默不作聲，頭也耷拉著，像個(gè)被擰折了腰的向日葵。 12你覺(jué)得那個(gè)愛(ài)吮手指的男孩兒是個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章分析（ 4 分） 13第 10 段 “班長(zhǎng)的話沒(méi)有講完，我的淚就簌簌地落滿了前襟”，說(shuō)說(shuō)我為什么流淚？（ 4分） 談你對(duì) “一個(gè)心里裝著蜂蜜的人，在青春的路上是永遠(yuǎn)不會(huì)犯困的，他會(huì)甜蜜地走過(guò)苦澀！ ”這句話的理解。（ 80 字左右）（ 5 分） (四 )詩(shī)歌鑒賞（ 5 分） 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老頭逾墻走，老婦出門(mén)看。 吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。 一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！ 室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。 老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。 夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。 2 分） 壕吏”，但對(duì)詩(shī)起決定作用的小吏卻是略寫(xiě)，詳寫(xiě)的是老婦人，這是為什么？（ 3 分） （五）名著閱讀。（ 5 分） 17判斷題：對(duì)的打 ，錯(cuò)的打 。（ 2 分） （ 1）朝花夕拾是魯迅唯一一本小說(shuō)集。（ ） （ 2）二十四孝圖著重批判了老萊娛親、郭巨埋兒的孝道。（ ） 3 分） （ 1）概括 五猖會(huì) 的內(nèi)容 （ 2）概括祥子買車的三起三落 三、 閱讀下面材料，寫(xiě)出探究結(jié)果 （ 14 分） 學(xué)校為了更好地發(fā)揮圖書(shū)館對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，委托學(xué)生會(huì)對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)和學(xué)生借閱情況進(jìn)行了一次調(diào)查，并和學(xué)生進(jìn)行了座談。老師讓你把學(xué)生會(huì)調(diào)查和搜集到的一些資料進(jìn)行整理，需要完成下列任務(wù)。 19提取下面兩則材料的主要信息， 請(qǐng) 概括學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)和借閱的現(xiàn)狀。（ 3 分） 【材料一】 圖書(shū)館藏書(shū)情況 建校 30 多年，學(xué)校圖書(shū)館經(jīng)過(guò)不斷積累，再加上社會(huì)各界的捐贈(zèng)，共有各類圖書(shū)三萬(wàn)余冊(cè)，生均占有量超過(guò) 50 本，藏書(shū)總量在同類校中名列前茅。 【材料二】 學(xué)生借閱圖書(shū)情況統(tǒng)計(jì) 答： 考場(chǎng)座位號(hào)： 20請(qǐng)你根據(jù)下面學(xué)生的訪談?dòng)涗?，概括出學(xué)校圖 書(shū)館存在的四個(gè)問(wèn)題。學(xué)生訪談?dòng)涗?(8分 ) 學(xué)生甲：開(kāi)學(xué)不久我在午休時(shí)去了圖書(shū)館，想找?guī)妆窘榻B地理知識(shí)的書(shū)看。進(jìn)去以后我發(fā)現(xiàn)里面的書(shū)太多了，一排排的書(shū)架，我都不知道該怎么找。 學(xué)生乙：在學(xué)校圖書(shū)館里即使好不容易找到自己喜歡的書(shū)，可是要借出來(lái)，必須填好幾張表。 學(xué)生丙：中午時(shí)間短，我本想放學(xué)后還可以到圖書(shū)館再看看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館已經(jīng)關(guān)門(mén)了。 學(xué)生?。合啾容^而言，我現(xiàn)在更喜歡去社區(qū)的圖書(shū)館，那里的書(shū)大部分都是新近流行的暢銷書(shū)。 問(wèn)題： 21調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了借閱者亂涂亂畫(huà)、損毀書(shū)頁(yè)的情況。請(qǐng)你幫圖書(shū)管理員寫(xiě) 一 句有勸誡作用的警示語(yǔ) ，必須用一種修辭手法 。（ 3 分） 四、作文（ 60 分） 22請(qǐng)以 “那天我真的很棒 ”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。 要求：（ 1）文體符合要求；（ 2）字?jǐn)?shù)不少于 600 字；（ 3）不得抄襲或套作；（ 4）作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 那天我真的很棒 600 800 參考答案： 一、 （一）古詩(shī)文背誦。（ 10 分） 1、（ 1） 老大徒傷悲（ 2）氣蒸云夢(mèng)澤 （）陰陽(yáng)割昏曉 （）恨別鳥(niǎo)驚心 （）苔痕上階綠 草色入簾青 （ ） 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 （） 夾岸數(shù)百步 中無(wú)雜樹(shù) 芳草鮮美 落英繽紛 （） 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 （）略 （二）語(yǔ)言運(yùn)用。（ 7 分） 2、 塌敗、狼藉、簌簌。 3、（ 1）例：海水親吻沙灘，呈現(xiàn)出一片平和。（ 2）“使”去掉 二、 （一） (4 分 ) （ 1）妖（ 美麗而不端莊）（ 2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 ( 親近而不莊重 ) （ 3）余以為妙絕 (美妙 )（ 4）便欣然忘食（ 高興的樣子 ） 5. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) :(6 分 ) 像我一樣喜愛(ài)蓮花的還有什么人？ 只有我喜愛(ài)蓮花從淤泥中出來(lái)不被沾染，在清水里洗過(guò)，而不顯得妖媚 6. “ 中通外直，不蔓不枝 ”， “鮮妍明媚，裊娜多姿 ”。(用原文填空 )(2 分 ) 7 例一 :我喜歡稱蓮為“花之君子”。因?yàn)樯従哂小俺鲇倌喽蝗尽钡奶攸c(diǎn)，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的 例二 :我喜歡稱蓮為“花之君子”。因?yàn)樯従哂小爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”的特點(diǎn)，這與君子特立獨(dú)行，正直不茍，豁達(dá)大度的品質(zhì)是相通的 例三 :我喜歡稱荷為“花中仙子”。因?yàn)楸挥晗礈爝^(guò)的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人 （二） 8請(qǐng)結(jié)合段內(nèi)容給“鯨落”下定義（ 4 分） 鯨落是落入深海海底形成新的生態(tài)系統(tǒng)的鯨的龐大尸體?；颍忽L落是鯨魚(yú)的龐大尸體落入深海海底后所形成的新的生態(tài)系統(tǒng)。 9結(jié)合選文內(nèi)容及你所了解的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣防止“鯨落”的消失？（ 4 分） 嚴(yán)禁捕殺瀕危鯨種；控制工業(yè)化捕鯨：設(shè)立瀕危鯨種保護(hù)區(qū)：保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境等。（言之有理，答出三點(diǎn)即可得滿分） （三） 10.“我 ”作為新來(lái)的老師因?yàn)橐粋€(gè)男孩吮吸手指、走神而當(dāng)眾批評(píng) （起因 1 分） ，后來(lái)了解了事情的真相 （經(jīng)過(guò) 1 分） ， “我 ”被 男孩感動(dòng) 買蜂蜜贈(zèng)予他（結(jié)果 1 分）語(yǔ)言表達(dá) 1 分。 11