2017四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元集體備課

XX 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元集體備標(biāo)要求：1、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)很難借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。因?yàn)閺膰?yán)格意義上來說，數(shù)學(xué)中所說的“點(diǎn)”是沒有大小的， “線”是沒有粗細(xì)的， “面”是沒有厚薄的。有的生活經(jīng)驗(yàn)不能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至產(chǎn)生負(fù)面影響，如學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時(shí)常會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。因此，教學(xué)時(shí)必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，適時(shí)和適度地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。2、經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)角已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)操作活動(dòng)的同時(shí)，盡可能給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間。為此，本上的許多結(jié)論如“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線和射線” 、“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線” 、以及量角的步驟等都沒有出示文字說明，而是在練習(xí)中安排了不少“量一量” 、 “畫一畫” 、 “折一折” 、 “拼一拼”的操作活動(dòng)，旨在讓學(xué)生這些活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)目標(biāo)：一基礎(chǔ)性目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角二發(fā)展性目標(biāo)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自主探究的能力。教學(xué)內(nèi)容分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開始，在二年級(jí)學(xué)習(xí)的角的認(rèn)識(shí)、銳角和鈍角知識(shí)均屬直觀認(rèn)識(shí)階段。本單元教學(xué)內(nèi)容編排如下：1認(rèn)識(shí)射線、直線，由射線引出角的定義2從比較角的大小引出角的度量3、認(rèn)識(shí)五類角以及它們之間的關(guān)系4、畫指定度數(shù)的角本單元教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，理解平角和周角的概念。難點(diǎn)：掌握量角和畫角的方法。解決措施與教法建議：（1）利用生活中的一些類似射線的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察，更好地理解射線的概念（2）通過觀察、比較、合作交流的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生搞清直線、線段、和射線三者之間的聯(lián)系與區(qū)別（重點(diǎn)）（3）注意生活中的數(shù)學(xué)與學(xué)科中的數(shù)學(xué)之間的區(qū)別。（4）注意滲透于教材中的隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的挖掘