高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的研究與思考.doc

1高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的研究與思考唐淳杰（柳州城市職業(yè)學(xué)院信息工程系，廣西柳州545002）收稿日期2009-10-15作者簡介唐淳杰，男，計(jì)算機(jī)科學(xué)教育專業(yè)學(xué)士，講師，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)研究。摘要:隨著高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職畢業(yè)生人數(shù)日益增加，面對當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)市場形勢，如何做好畢業(yè)生的就業(yè)工作已經(jīng)成為眾所矚目的焦點(diǎn)問題。本文主要結(jié)合柳州城市職業(yè)學(xué)院的就業(yè)工作現(xiàn)狀，提出了若干建議，以便為就業(yè)工作的順利開展提供參考性意見。關(guān)鍵詞:高職；畢業(yè)生；就業(yè)工作2008年我國勞動(dòng)力市場管制逐漸強(qiáng)化，與此同時(shí)全球金融危機(jī)對我國勞動(dòng)力市場造成了巨大的沖擊，大學(xué)畢業(yè)生是受影響最嚴(yán)重的就業(yè)群體之一，如何解決就業(yè)難的問題已經(jīng)成為當(dāng)今高校面臨的一個(gè)非常重要而緊迫的問題。作為成立不久的新高職院校，柳州城市職業(yè)學(xué)院（以下簡稱城職院）如何科學(xué)有效地推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，是值得我們認(rèn)真探討的課題。1.影響城職院就業(yè)工作的因素分析1.1人才市場因素目前，我國的人才市場還很不完善，政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及許多企業(yè)，都還沒有真正從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去考慮如何有效地使用人才，更沒有把人才使用納入其成本核算，因而普遍存在人才使用浪費(fèi)現(xiàn)象。一些企業(yè)或部門，只要招聘人才就提出要本科以上學(xué)歷，甚至一些后勤服務(wù)行業(yè)的工勤人員也動(dòng)不動(dòng)都提出需要本科以上學(xué)歷，完全沒有做到用合適的人做適當(dāng)?shù)氖?。這使得一些本來適合于高職生就業(yè)的崗位或行業(yè)被高學(xué)歷的人員擠占了，造成了各類人才就業(yè)崗位的錯(cuò)位。1.2學(xué)院發(fā)展因素作為一所新建高職院校，城職院目前一方面在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地以及師資方面存在一定的困難，出現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)手段單一、“雙師型”教師缺乏、理論教師富余等情況。這些在一定程度上都影響了高職生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。另一方面，專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、適用性與同類高職院校之間還存在一定的差距，部分原有專業(yè)的設(shè)置缺乏比較有力的市場調(diào)研，對一些冷門、社會需求少的專業(yè)也沒有及時(shí)地進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，致使課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式的改革滯后，在一定程度上還不能達(dá)到培養(yǎng)市場所急需的人才的目標(biāo)。1.3畢業(yè)生自身因素1.3.1缺乏科學(xué)的職業(yè)定位，產(chǎn)生不良就業(yè)心態(tài)。根據(jù)對城職院就業(yè)指導(dǎo)工作情況的分析，畢業(yè)生在職業(yè)生涯定位上普遍存在著比較嚴(yán)重的“高不成、低不就”的問題，致使出現(xiàn)不良的就業(yè)心態(tài)，可以歸結(jié)為以下兩類：第一：等待攀比心理。擇業(yè)定位不夠準(zhǔn)確，期望值過高，這在部分學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀和個(gè)人能力較強(qiáng)的學(xué)生身上尤為明顯。尤其當(dāng)招聘單位是一些小型企業(yè)或民營、私企時(shí)，他們既不主動(dòng)了解這些單位的需求，也不去體驗(yàn)招聘現(xiàn)場的氣氛，而是一味地等待那些大型國企單位或者待遇較高的私企單位的青睞。其中一些畢業(yè)生到了某個(gè)單位后，一心只想挑工作輕松、待遇又好的崗位，完全沒有正確認(rèn)識什么崗位是最合適自己的。一旦沒有達(dá)到自己的要求，就想放棄了。這種盲目觀望、定位不合理的現(xiàn)象使很多畢業(yè)生錯(cuò)失了良好的就業(yè)機(jī)會。第二：自卑畏懼心理。這在一些成績平平、性格內(nèi)向的學(xué)生中尤為明顯。當(dāng)用人單位進(jìn)行面試招聘的2時(shí)候，有的崗位可能非常適合自己，但由于成績較差、個(gè)人能力稍弱或者應(yīng)聘人員眾多等原因，自卑畏懼而不敢大膽去與用人單位接觸，或面試時(shí)過分謙虛，以致錯(cuò)失良機(jī)。其中還有一些畢業(yè)生面對任何單位，從不認(rèn)真考慮是否適合自己，而盲目簽約，到單位之后違約、改派或者跳槽的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，給個(gè)人、單位及整個(gè)的就業(yè)工作帶來很多的困難。1.3.2缺乏主動(dòng)獲取就業(yè)信息的意識大多數(shù)高職畢業(yè)生獲得就業(yè)信息都單方面依賴學(xué)院、系部的就業(yè)部門，而非常缺乏對自身、各用人單位和就業(yè)渠道的多方面了解，一是不清楚近幾年都是哪些用人單位來招聘，哪些單位今年可能還要來，需要幾個(gè)畢業(yè)生等信息；二是不主動(dòng)了解以往用人單位選拔人才的原則和標(biāo)準(zhǔn)，不知道應(yīng)鍛煉、培養(yǎng)哪些個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力；三是面試時(shí)，不主動(dòng)了解各單位的性質(zhì)和規(guī)模，工作的主要內(nèi)容，能否有利于個(gè)人發(fā)展；四是對就業(yè)還是升學(xué)沒有明確的定位，不主動(dòng)了解就業(yè)和升學(xué)的相關(guān)信息。2.解決當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)難的若干建議2.1完善就業(yè)工作制度一方面各級政府部門應(yīng)堅(jiān)持高校畢業(yè)生就業(yè)改革的方向，以創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會為重要目標(biāo)，拓展高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，規(guī)范就業(yè)，防范畢業(yè)生大量出現(xiàn)體制外就業(yè)；加強(qiáng)勞動(dòng)執(zhí)法，維護(hù)高校畢業(yè)生的合法權(quán)益，保障他們在體制內(nèi)就業(yè)；進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供更多的就業(yè)崗位；在就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)方面要有保障和傾斜性的安排；應(yīng)制訂促進(jìn)各種所有制單位吸納高校畢業(yè)生的相應(yīng)優(yōu)惠政策等。另一方面高職院校應(yīng)制定完善的就業(yè)政策體系、就業(yè)服務(wù)的組織構(gòu)架和各專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作開展的指導(dǎo)性意見，從政策上保障畢業(yè)生工作順利開展。2.2科學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)工作就業(yè)指導(dǎo)工作是個(gè)需要長期關(guān)注的系統(tǒng)工程，不是臨近畢業(yè)的階段性工程。科學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)工作，一是可以在入學(xué)之初就邀請專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人開展職業(yè)生涯規(guī)劃，或者開設(shè)相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)課程。二是主管部門要大力加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的師資隊(duì)伍培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檩o導(dǎo)員更貼近學(xué)生，既可以輔導(dǎo)專業(yè)知識，也能夠切身了解到學(xué)生就業(yè)需求的第一手資料，指導(dǎo)更具實(shí)際效果。2.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)高職教育最顯著的特色就是將實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)理論課與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐融為一體，切實(shí)進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的目的。對此，城職院應(yīng)與原有的十多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地保持密切聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固和加大投入，同屬積極拓展新的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，在那些社會信譽(yù)好、經(jīng)濟(jì)效益佳的企業(yè)建立實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)中不斷提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)的雙贏。2.4積極推行“雙證”制“雙證”制即高職生通過二年或三年的學(xué)習(xí)，一方面獲得大學(xué)?？飘厴I(yè)證書；另一方面，高職生利用在校學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，積極參加學(xué)院或社會組織的相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，通過國家組織的相關(guān)考試，獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書。從高職生的就業(yè)情況來看，持有“雙證”的畢業(yè)生在就業(yè)市場具有很強(qiáng)的競爭力，據(jù)了解，城職院的某個(gè)學(xué)生考取了CCNP的證書，在2008年12月學(xué)院招聘會上，同時(shí)有4家公司想與其簽約，并且承諾月薪至少可達(dá)3000元以上。城職院目前已建設(shè)有ATA認(rèn)證，北大青鳥認(rèn)證，CISCO認(rèn)證，硬件工程師認(rèn)證等，還在組建H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，為學(xué)生考證提供了很多選擇。對此，學(xué)院還應(yīng)從師資建設(shè)、設(shè)備配置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，建立達(dá)到國家要求、符合頒發(fā)國家相應(yīng)勞動(dòng)技能證書標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)中心，還應(yīng)該積極與各級勞動(dòng)與社會保障部門聯(lián)系，力爭使這些部門在學(xué)院設(shè)立相關(guān)勞動(dòng)技能資格考點(diǎn)，為學(xué)生取得相關(guān)資格證書創(chuàng)造良好的條件，3為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.5“企業(yè)請進(jìn)來”與“學(xué)校走出去”雙管齊下高職院校在拓展就業(yè)渠道上也應(yīng)主動(dòng)作為。對此，城職院充分估計(jì)了今年的就業(yè)形勢，除了繼續(xù)采取過去“企業(yè)請進(jìn)來”的方式外，今年更積極地“走出去”，從上學(xué)期開始連續(xù)舉辦了多場為畢業(yè)生量身定制的就業(yè)指導(dǎo)講座；積極動(dòng)員和發(fā)揮系友校友資源，多渠道收集就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生就業(yè)；年初召開了校企合作研討會，積極應(yīng)對今年的就業(yè)形勢。這種工作方式上的轉(zhuǎn)變和具體舉措，都是推動(dòng)就業(yè)工作的有力保障。2.6搭建就業(yè)信息平臺多數(shù)高職畢業(yè)生由于缺乏對自身、用人單位和就業(yè)渠道的了解，在就業(yè)時(shí)無所適從、茫然猶豫，以致錯(cuò)失良機(jī)。因此，就業(yè)信息及網(wǎng)上交流平臺的搭建，將為高職畢業(yè)生就業(yè)提供科學(xué)的指導(dǎo)和決策依據(jù)，既可以展示用人單位和招聘崗位的信息、應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘材料等，為學(xué)生和用人單位提供雙向參考和選擇，還有助于提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力和就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)也可實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的電子化管理，全面提升工作質(zhì)量和效率。結(jié)語教育部明確規(guī)定，高職院校應(yīng)以提高就業(yè)率為中心，并將畢業(yè)生的就業(yè)工作與學(xué)院發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)水平適度掛鉤，將就業(yè)率作為評估高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。這對新時(shí)期高職院校的人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量提出了更高的要求。為此，