S版小學(xué)三年級語文上冊教案.doc

S版小學(xué)三年級語文上冊教案1、大海的歌一、教學(xué)目標：1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。2認識7個生字，會寫12個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。三、教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。四、教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？語言訓(xùn)練（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，認識生字。（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（二）指名讀課文，糾正字音。（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？1自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。3小組匯報、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相連，蔚藍一片的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）就（）就（）就（）B思考：為什么用省略號？還會怎樣？引發(fā)想象C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。（3）感悟大海靜的神奇：（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評議：四、朗讀課文，選背詩句。1自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動：收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)會認字。2學(xué)習(xí)會寫字。（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。3檢查背誦情況。板書設(shè)計1大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲教后反思：2、帽子和鳥窩一、教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。3認識4個生字。會寫14個字，二、教學(xué)重點：理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.三、教學(xué)難點:體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.教學(xué)時間：兩課時。四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）二、出示課題、質(zhì)疑：1板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2齊讀課題：帽子和鳥窩。3問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。2指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？3糾正字音：4指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？5解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2強調(diào)易錯字：慌：右邊容易加點。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點。五、布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2熟讀課文。第二課時一、談話：上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課