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S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1、大海的歌一、教學(xué)目標(biāo):1理解課文內(nèi)容,了解大海有哪些特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。2認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。三、教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解大海的特點(diǎn),想象詩(shī)中描寫的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛大自然的情感。四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣。(一)教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,見過(guò)大海嗎?說(shuō)一說(shuō)你感覺到大海怎樣?語(yǔ)言訓(xùn)練(二)揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。齊讀課題。二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字。(一).自由讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞:帶著問題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。(二)指名讀課文,糾正字音。(三)課文中有幾首詩(shī)?每首詩(shī)中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩(shī)中的海?1自由讀你最喜歡的那首詩(shī),想想你為什么喜歡這首詩(shī)?(1)這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)?(2)你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進(jìn)行小組討論與交流。3小組匯報(bào)、感悟:(1)感悟一:大海色的神奇:A天水相連,蔚藍(lán)一片的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍(lán)的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都仿佛是大海的藍(lán),那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ),想象其描繪的情景,從而讀出感情。(2)感悟二:大海風(fēng)的神奇:A出示填空:海上的風(fēng)是()、是()、是()、是()他一來(lái),就()就()就()就()B思考:為什么用省略號(hào)?還會(huì)怎樣?引發(fā)想象C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。(3)感悟大海靜的神奇:(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評(píng)議:四、朗讀課文,選背詩(shī)句。1自愿結(jié)合小組,合作朗讀課文。2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動(dòng):收集有關(guān)大海的詩(shī)文,了解有關(guān)大海的知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2學(xué)習(xí)會(huì)寫字。(1)自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)(2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)(3)小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。(4)學(xué)生選出最難寫的字,師生探究。教師板書:滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu))(5)學(xué)生練寫,小組交流、評(píng)改。雖然是三年級(jí)的學(xué)生了,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力,但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。3檢查背誦情況。板書設(shè)計(jì)1大海的歌色的神奇:霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風(fēng)的神奇:花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇:不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲教后反思:2、帽子和鳥窩一、教學(xué)要求:1理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,熱愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字,二、教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù).教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“帽”和“窩”:1板書:帽子學(xué)習(xí)“帽”:怎樣記?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形,強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。2板書:鳥窩學(xué)習(xí)“窩”:引導(dǎo)學(xué)生思考:“窩”是什么偏旁(是穴寶蓋,不是寶蓋頭。)二、出示課題、質(zhì)疑:1板書:和:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2齊讀課題:帽子和鳥窩。3問:讀了課題你有什么疑問嗎?三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,整體感知課文內(nèi)容:1帶著問題自由讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出自然段,不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。2指名讀課文,其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn),一邊思考:課文講的是誰(shuí),干什么的事?3糾正字音:4指名回答問題:課文講的是誰(shuí),干什么的事?5解答問題:現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”?四、學(xué)習(xí)生字:1認(rèn)讀生字詞:齊讀生字、詞卡片。2強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:慌:右邊容易加點(diǎn)。耍:與“要”區(qū)分。撓:右上邊不要加點(diǎn)。五、布置作業(yè):1抄寫生字詞。2熟讀課文。第二課時(shí)一、談話:上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容,知道了課題中的帽子是誰(shuí)的?他把自己的帽子送給小鳥做窩,是不是他不想要了?二、默讀課
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