四大工程工作匯報材料(改好)

四大工程實(shí)施工作匯報材料 侯莊小學(xué)-周國慶 在學(xué)區(qū)的統(tǒng)一安排下，我校根據(jù)高教體2012135 號文 件精神和學(xué)區(qū)四大工程實(shí)施方案的要求，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)化措 施，落實(shí)責(zé)任，精心組織，開展專項活動。經(jīng)過近一個月的努 力，已初現(xiàn)效果?，F(xiàn)將前一階段工作匯報如下： 一、一、師師德塑形工作德塑形工作 1、師德現(xiàn)狀。通過觀察了解，絕大多數(shù)教師的道德風(fēng)尚 值得肯定、稱贊和發(fā)揚(yáng)，他們遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，樂學(xué)好研， 不計得失，辛勤工作，廉潔從教，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的 影響，維護(hù)教師職業(yè)的崇高形象。但有不少教師在業(yè)務(wù)能力 上觀念滯后，知識貧乏、方法陳舊，難以適應(yīng)當(dāng)前高效課堂 改革與發(fā)展的需要；在行為表現(xiàn)上，挑肥揀瘦，懼苦怕累；在 思想動態(tài)上消極怠工，隨意應(yīng)付。在現(xiàn)行的教學(xué)評價機(jī)制下, 教學(xué)質(zhì)量被視為學(xué)校生存與發(fā)展的根本大計,而學(xué)科合格率 的高低又被當(dāng)作評價教師的一個重要依據(jù),這種評價機(jī)制還 會有意無意的造成老師之間的惡性競爭，有些老師為了提高 自己所教學(xué)科的成績，而拼命的搶占其他學(xué)科的時間，采取 各種手段，鼓勵甚至逼迫學(xué)生重視自己的學(xué)科，從而導(dǎo)致學(xué) 生偏科現(xiàn)象，教師們從這一點(diǎn)出發(fā)出現(xiàn)了重視優(yōu)生,冷落差生， 體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。 “以學(xué)生為本,視學(xué)生為上帝”的 教育思想使多數(shù)教師不敢越雷池半步,教師們在教學(xué)之時處 處小心,稍有不慎,就有體罰學(xué)生之嫌,遭人非議似乎已經(jīng)成為 家常便飯。教師所面臨的思想壓力大。 2、工作思路。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們理清工作思路， 切實(shí)保障教學(xué)工作有序?qū)嵤?。一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，重 點(diǎn)抓好宣傳動員和學(xué)習(xí)教育工作。二是明確責(zé)任，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)， 重點(diǎn)抓好機(jī)制健全和督導(dǎo)管理工作。三是依托載體，豐富內(nèi) 容，重點(diǎn)抓好活動開展和學(xué)校常規(guī)工作。四是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，樹 立典型，重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)表率和榜樣示范工作。五是發(fā)現(xiàn)問題， 解疑釋難，重點(diǎn)抓好分析評議和整改提高工作。六是開拓進(jìn) 取，求實(shí)創(chuàng)新，重點(diǎn)抓好師德塑形工程建設(shè)長效機(jī)制，構(gòu)建 和推動學(xué)校工作持續(xù)發(fā)展。 3、健全機(jī)制，規(guī)范管理。一是強(qiáng)化責(zé)任意識。確定責(zé)任 主體，并且校長與相關(guān)負(fù)責(zé)人簽訂“責(zé)任狀”，與教師簽訂了 教師廉潔從教承諾書，倡導(dǎo)教師廉潔從教，引導(dǎo)教師樹立 廉潔從教意識，強(qiáng)化責(zé)任意識，注重師德修養(yǎng)。二是明確工 作要求。要求教師全員全程參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，全面 總結(jié)，客觀評議，深刻剖析，切實(shí)整改；并嚴(yán)格做到學(xué)習(xí)有心 得，研討有記錄，反思有深度，整改有提高。三是嚴(yán)格督促檢 查。學(xué)校定期對教師進(jìn)行督促檢查和量化評分。四是注重激 勵引導(dǎo)。我們把提高教學(xué)成績作為學(xué)校一項重要日常工作來 抓，并與教師評優(yōu)評先，晉職晉級等直接掛鉤。在操作中堅 持“公開、公平、公正”的原則，增強(qiáng)工作透明度，堅決做到 “獎優(yōu)罰劣”，以弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，充分調(diào)動教師工作的積 極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到“六個表率”。狠抓常 規(guī)教學(xué)，做埋頭苦干的表率；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做品德高尚的表 率；提高自身素質(zhì)，做熱愛學(xué)習(xí)的表率；力行艱苦樸素，做廉 潔奉公的表率；保持心胸坦蕩，做維護(hù)團(tuán)結(jié)的表率；堅持真情 服務(wù)，做教師、學(xué)生信賴的表率。嚴(yán)格要求全體教師自覺加 強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象，并落實(shí)到日常生活、 學(xué)習(xí)工作之中，具體要求有四：一是愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、求實(shí) 的師德形象；二是樸素、端莊、得體、健康的師表形象；三是 嚴(yán)肅、認(rèn)真、扎實(shí)、精博的教學(xué)形象；四是文明、禮貌、熱情， 大方的社會形象。 4、認(rèn)真分析評議，切實(shí)自查自糾。學(xué)校及時召開全體教 師研討會，精心組織安排分析評議和整改提高工作。通過廣 大教職員工動員會和民主生活會，傳達(dá)上級指示精神；組織 教師共同學(xué)習(xí)，促使教職工深刻領(lǐng)會該項工作的重要意義、 主要內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)和方法步驟，增強(qiáng)其責(zé)任意識，大局意 識和廉政意識。以自評、互評、生評、領(lǐng)導(dǎo)評、家長評的方式， 既查找本校在學(xué)教活動及日常工作中存在的不足，又查找教 師個人存在的問題，分析存在原因，明確努力方向；積極開展 批評與自我批，認(rèn)真進(jìn)行剖析自省，制定詳實(shí)具體的整改措 施，切實(shí)做到以評促改、以評促建。要求每位教師撰寫篇幅 不少于 1500 字的反思材料 1 篇，并著力整改提高，使學(xué)校的 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到根本性好轉(zhuǎn)。 5、開學(xué)伊始，我校就根據(jù)實(shí)際情況，對校務(wù)工作進(jìn)行了 細(xì)化分工，明確了具體職責(zé)。根據(jù)教師代課情況，打印、張貼 了侯莊小學(xué)教師分工責(zé)任表，明確了教師負(fù)責(zé)工作和分管 工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校上下人人有事做，事事有人做。 6、針對個別教師工作中紀(jì)律性不強(qiáng)，自由散漫的現(xiàn)狀， 就教師上班時間聊天、玩游戲問題，學(xué)校通過積極引導(dǎo)，通 過值周教師和值周領(lǐng)導(dǎo)巡查，將教師的注意力引到教學(xué)中來， 督促教師認(rèn)真工作。 教師塑形工程建設(shè)，扎住了當(dāng)前教育系統(tǒng)中存在的一些 突出問題。經(jīng)過整改學(xué)習(xí)，學(xué)校上下風(fēng)氣變了，認(rèn)真工作的 人逐漸多了，學(xué)校工作效率提高了。相信通過這次整改學(xué)習(xí)， 對我校教師隊伍建設(shè)、學(xué)校形象塑造將起到很好促進(jìn)作用。 二、精二、精細(xì)細(xì)化管理工作化管理工作 為加強(qiáng)學(xué)校管理，將班級管理精細(xì)化、民主化、科學(xué)化， 培養(yǎng)學(xué)生集體意識，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，牢固把握德育工 作在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，不斷加強(qiáng)德育工作的主動性 和實(shí)效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平。我校的班 級管理有條不紊展開，現(xiàn)將開展情況匯報如下： （一）、成立班級精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：周國慶 成員：王永勝（三年級班主任） 方秀琴（六年級班主任） 萬 宇（四年級班主任） 徐維生（一年級班主任） 陳曉花（幼兒班班主任） （二）、多種舉措 齊頭并進(jìn) 1、班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn) （1）根據(jù)學(xué)校工作安排，組織班主任觀看全國優(yōu)秀班主 任的管理經(jīng)驗(yàn)視頻（魏書生、任小艾等），看后每位教師都寫 出了深刻的體會。 （2）定期進(jìn)行班級管理研討，同時利用星期二的教研時 間，進(jìn)行班級管理工作經(jīng)驗(yàn)交流研討，共同提高制班能力。 2、制定班級精細(xì)化管理制度 （1）制定了班委及班級學(xué)生的職責(zé)。通過細(xì)化制定班長、 班委會委員、其他班級管理員等各成員的職責(zé)，達(dá)到事事有 人管、人人有責(zé)負(fù)，各負(fù)其責(zé)共同管理班級。這樣形成學(xué)生 管理學(xué)生，自己管理自己，從而使班級的管理井然有序。 （2）制定了各項管理制度。通過制定考勤、紀(jì)律 、儀表 禮貌、公物、衛(wèi)生等各方面的制度，讓學(xué)生都能嚴(yán)格要求自 己,逐漸的形成自我約束的能力。 3、樹立理念：“班級是我家，我們都愛她” 通過主題班會、班干部改選、少先隊建隊、承擔(dān)升旗儀 式等學(xué)校、班級的特色活動，在班內(nèi)豎立起人人都以校為榮、 以班為榮的意識，在班級中營造一種和諧、融洽的氛圍，是 提高集體凝固力的首要條件。提出以“班級是我家，我們都愛 她”為核心的團(tuán)體精神口號。人人都以此作為工作、活動的準(zhǔn) 則。 ” 4、整體規(guī)劃：“班級是我家，我來規(guī)劃她” 在樹立人人愛家的意識后，接著就要打破學(xué)生固有的陳 舊觀點(diǎn)，變學(xué)生“我被管”為“我來管”。 我校各班同學(xué)將班級內(nèi)所有工作做了細(xì)致的統(tǒng)計并設(shè) 置了工作崗位，所有的工作崗位均由學(xué)生自主選擇，民主選 舉，各崗位人員分工不分家。并且鼓勵每個學(xué)生根據(jù)特長和 班級需要增設(shè)其它崗位，只要對班級有益，能為大家服務(wù)的， 多多益善。每個班都把分工張貼上墻，每個人明確自己的職 責(zé)，更好的履行義務(wù)。如門、窗、桌凳、文具、桌套、講桌、粉 筆、黑板、燈泡、紅領(lǐng)巾佩帶，水桶、掃帚、簸箕衛(wèi)生工具，人 人是監(jiān)督者和被監(jiān)督者。做到：人人有事做，事事有人做。人 人能管人，事事有人管。 5、建立班級檔案（上墻）和學(xué)生成長檔案 （1）明確建立學(xué)生成長檔案的意義,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的 發(fā)展過程，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時從中培養(yǎng)學(xué)生的收 集、分析、整理能力，學(xué)會認(rèn)識自我、反思自我、展示自我。 （2）學(xué)生成長檔案收錄內(nèi)容,學(xué)生成長檔案可收錄：個人介紹、 計劃目標(biāo)、名人名言、成績記錄、文章（自己的或摘抄的）、教 師評語、家長評語、興趣愛好、榮譽(yù)、獎狀、作品（作業(yè)、習(xí)題、 手抄報等）好人好事、社會實(shí)踐記錄、為班級學(xué)校做的貢獻(xiàn)等， 可體現(xiàn)學(xué)生的個性、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)的所有內(nèi)容。 （3）建好學(xué)生 檔案處理好以下方面：全面；典型；多形式；高質(zhì)量；重激勵。 （4）班級檔案,考勤；圖書借閱；紅領(lǐng)巾佩帶；板報記錄；作業(yè)檢 查記錄；每日格言；好人好事記錄這七項記錄設(shè)計七種表格 跟蹤記錄。 在這多種舉措交織下，在開展各種活動的同時，我們以 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生各科文 化均衡發(fā)展為中心目標(biāo)，評價學(xué)生，評價班級， “精細(xì)化”促進(jìn) 我校班級管理工作向更高水平邁進(jìn)。 三、高效三、高效課課堂工作堂工作 我?，F(xiàn)有教學(xué)班 4 個，在校學(xué)生 43 人，教職工 6 人，教 師結(jié)構(gòu)合理，課程開設(shè)齊全。 在縣教體局、學(xué)區(qū)“高效課堂實(shí)施”活動精神指引下，結(jié) 合我校的實(shí)際情況，決定在我校推行“參與互助”課堂教 學(xué)模式。 “參與互動”式教學(xué)模式是在課堂教學(xué)主渠道中落實(shí) 素質(zhì)教育的一種良好的教學(xué)方法，旨在更新教師觀念，改革 教學(xué)方法，努力營造以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的和諧的課 堂教學(xué)氣氛。學(xué)生通過嘗試實(shí)踐，積極探究及有效訓(xùn)練，主 動獲取知識，同時形成能力、發(fā)展智力。 “參與互動”模式 十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師共同參與及學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)，把發(fā) 展學(xué)生思維作為一項主要任務(wù)。 “參與互動”教學(xué)模式就是把教學(xué)過程看作是一個動 態(tài)發(fā)展的教與統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，在這個過 程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相 互作用，形成和諧的教師與學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生互動，強(qiáng) 化人與教學(xué)環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到教學(xué)效 果的一種教學(xué)模式，其內(nèi)涵是在復(fù)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè) 激發(fā)參與的情景，使學(xué)生主動進(jìn)行探索新知，再通過師生共 同研討，多向交流，達(dá)到埋解知識、掌握技能、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 外延是以探索、求知為主要形式的策略性知識體系。其功能 目標(biāo)促使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。 此模式在推進(jìn)過程中，學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長 任組長其他教師為成員，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和學(xué)習(xí)、 教研、總結(jié)與反思、獎懲等各項工作制度，依據(jù)方案和制度 一步一個腳印踏實(shí)積極推進(jìn)，具體情況如下： 1、宣傳發(fā)動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 在全體教師會上傳達(dá)上級精神，分析教育形勢，提到了 教師對課改的認(rèn)識，學(xué)校采用集中和分散相結(jié)合的形式組織 教師學(xué)習(xí)和解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會，認(rèn)真 組織交流。 2、深入新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)解讀活動。 活動中，我校要求所有教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀， 從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程 意識。單元教學(xué)之前，要對本單元內(nèi)容仔細(xì)閱讀，形成教學(xué) 內(nèi)容的整體認(rèn)識，明確本節(jié)課的培養(yǎng)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)。 同時本周星期二教研活動上研討了本校課堂教學(xué)模式，以求 達(dá)到了解模式，能在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用模式創(chuàng)建高效課堂。 3、推行“四課”活動，打造高效課堂。 通過“四課”并進(jìn)打造高效課堂：一是示范課引路，由有 經(jīng)驗(yàn)教師帶頭上課堂示范課，課后及時組織教師研討；二是 優(yōu)質(zhì)課激勵，開展學(xué)校課堂教學(xué)競賽，通過競賽活動，推出 一批高效課堂觀摩課；三是達(dá)標(biāo)課提高，根據(jù)教研計劃安排 教師人人上一節(jié)專題研討課，課后圍繞主體研討；四是常態(tài) 課指導(dǎo)，實(shí)行隨堂聽課，聽課結(jié)束后針對課堂教學(xué)情況，現(xiàn) 場評議。 5、完善評價機(jī)制。 在實(shí)踐基礎(chǔ)上，完善、修訂出臺高效課堂活動評價意見， 發(fā)揮其引導(dǎo)、改進(jìn)、判斷、激勵等功能，從教師的課堂教學(xué)行 為、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、課堂的教學(xué)過程、課堂教學(xué)效果 諸方面，檢驗(yàn)教學(xué)效果，診斷教學(xué)問題，引導(dǎo)教改方向，全面 提高教學(xué)質(zhì)量。 下一步工作重點(diǎn)： 1、嚴(yán)格按照縣教體局和學(xué)區(qū)的布置實(shí)施方案，嚴(yán)把三關(guān) （學(xué)習(xí)關(guān)、實(shí)驗(yàn)關(guān)、普及關(guān)） 2、開展評比活動，推動全體教師教學(xué)水平的提高。 3、每周召開一次專題研討會。 4、開展學(xué)科帶頭人與起步低教師的幫扶工作。 5、定期組織教師觀看先進(jìn)的課改影像資料，組織教師外 出學(xué)習(xí)、交流，為教師搭建提高的平臺。 6、繼續(xù)夯實(shí)常規(guī)，推行“精細(xì)化管理”。 7、狠抓課堂教學(xué)改革，力求優(yōu)質(zhì)高效。 8、定期召開評教活動，教師寫好個人反思。 四、學(xué)校及教四、學(xué)校及教師師提升教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)質(zhì)量采取的量采取的辦辦法和措施。法和措施。 學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，而教育教學(xué)的生命線是教 學(xué)質(zhì)量。在新教改的今天，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的全面素 質(zhì)是否提高，學(xué)生的良好行為是否養(yǎng)成，學(xué)生的各種特長是 否得到充分發(fā)展。因此，作為教師，就應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校管 理，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，使新課程改革與提 高教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來。 （一）、提高教一）、提高教師師的的認(rèn)識認(rèn)識 要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的認(rèn)識，讓他們明確 新時代教師所負(fù)有的使命。為此，我們特別重視加強(qiáng)教師的 思想道德建設(shè)。讓他們確立“四個意識”。即：1、質(zhì)量意識：認(rèn) 識質(zhì)量是生命線，是教育永恒的主題；2、集體意識：學(xué)會合作， 發(fā)揮群體優(yōu)勢；3、憂患意識：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自 我完善中提高和發(fā)展；4、教育改革意識：大力推進(jìn)以創(chuàng)新精 神為核心的素質(zhì)教育。樹立“三個理念”即：“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生 和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”、 “教師不是選擇適合自己教育的 學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”以及“面向全體學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。緊緊圍繞轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式進(jìn)行課堂 改革。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要 著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān) 系和寬松、和諧、鼓勵互動的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)信心和興趣。為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會。 要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)教法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識與技 能、過程與方法、情感與態(tài)度的有效的統(tǒng)一。全面提高課堂 教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 （二）、加（二）、加強(qiáng)課強(qiáng)課堂教學(xué)常堂教學(xué)常規(guī)規(guī)管理管理 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要 根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)， 使“向 40 分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā) 揮課堂的主渠道作用。 第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂 有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫 應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采 取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué) 環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備 板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。 第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高 效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必 須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋、反思 和鞏固。 第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生 完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué) 習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不 僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解 決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案； （2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教 學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn) 行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障 礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。教師要耐心細(xì) 致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn) 化。任課教師每周利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，在課 堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的 課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓 他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差 生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。 第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師要對課堂 教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。 第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常 規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別青年教師、不安心教學(xué)教 師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提 高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課教 案、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解 教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其 總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的 問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存 在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開 展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng) 課堂教學(xué)管理。 （三）、切（三）、切實(shí)實(shí)做好考核做好考核評評估工作估工作 切實(shí)抓好教師績效工資的考核與評估工作是提高教學(xué) 質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科教研活動，加強(qiáng)常規(guī) 過程管理，從“備課、聽課、作業(yè)、公開課”等方面對教師進(jìn)行 考核和評估，每次考核要有記錄、有分析、有措施，有的放矢， 查找薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施，努力形成公正、公開、高效的 考核機(jī)制，建立教師檔案袋，促進(jìn)教師積極、主動發(fā)展；教務(wù) 處嚴(yán)把備課關(guān)和撰寫教案關(guān)，堅持每周一次的集體合作備課 和周檢查簽字制度，做到進(jìn)度統(tǒng)一，目標(biāo)統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，資 源共享，共同提高。 5、存在存在問題問題 （一）、社會方面：生源的減少。 計劃生育政策的實(shí)施，農(nóng)村年輕夫婦觀念的轉(zhuǎn)變，使得 農(nóng)村人口出生率持續(xù)降低，學(xué)齡兒童逐年減少，在校人數(shù)日 漸萎縮。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民收入的提高，以及九年義務(wù) 教育完全免費(fèi)的政策的實(shí)施。為了給孩子更好的起點(diǎn)，越來 越多的農(nóng)村家長寧愿把孩子送去較遠(yuǎn)的城區(qū)小學(xué)。一方面， 越來越多外出務(wù)工的父母選擇了讓子女在其流入地就讀。很 多流入地政府對打工子女入學(xué)政策開始放寬，開始接納這些 孩子進(jìn)入當(dāng)?shù)毓k學(xué)校就讀，還不用額外交納贊助費(fèi)、借讀 費(fèi)等，同當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣平等享用優(yōu)質(zhì)的教育資源。這樣家長 能隨時照顧孩子的學(xué)習(xí)、生活，消除了他們的后顧之憂。城 區(qū)小學(xué)在招生方面，也想方設(shè)法爭搶生源，提供一系列的優(yōu) 惠和高質(zhì)量的服務(wù)。等等這些讓農(nóng)村小學(xué)招生越來越困難， 小學(xué)生數(shù)目也日漸減少。同時，由于近年來受學(xué)校布局調(diào)整、 合班并校的沖擊，生源流失的情況進(jìn)一步加重；學(xué)校因?yàn)槿?教室、班額小，少教師，不得不采取包班教學(xué)、復(fù)式教學(xué)。這 不但增加了老師的教學(xué)難度，教學(xué)質(zhì)量也難以保證。學(xué)生學(xué) 習(xí)效率也大打折扣。家長更加不信任學(xué)校。 （二）、學(xué)校方面：教學(xué)條件落后。 1、教學(xué)資源的短缺 隨著兩基國檢危房的拆除，學(xué)校教室資源嚴(yán)重短缺，教 師吃、住、辦公都在一間房子，校園環(huán)境破爛不堪，斷圍墻、 土院子。同時教學(xué)器材奇缺，顯微鏡、酒精燈等其他最基本 的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，本校配備不齊或短缺。微機(jī)室、語音室、音樂 室、圖書室等功能