蘇教版五年級(jí)上冊(cè)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.ppt

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9 禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文 ，老師總是說(shuō)內(nèi)容空洞，詞匯貧乏。她心里非常著急。 她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章， 就要多讀多寫(xiě)。多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大 知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要 練習(xí)自己的筆頭，肯于刻苦實(shí)踐。” 于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。無(wú)論是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，還是短 篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，都拿來(lái)讀?？墒?，提起筆來(lái)寫(xiě)作 文，進(jìn)步卻不大。 徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法 不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講 了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好 的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠 ，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣 ，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不 動(dòng)筆墨不讀書(shū)。” 從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本 ，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)果然 提高了。 1、 讀書(shū)做筆記 看圖說(shuō)話 圖上有哪 些人？在 什么地方 ，干什么 ？ 學(xué)生寫(xiě)讀 書(shū)筆記時(shí) 的坐姿怎 樣？態(tài)度 如何？ 寫(xiě)讀后 感是讀 書(shū)筆記 的一種 形式， 是讀書(shū) 做筆記 的一個(gè) 重要能 力 。 這位同學(xué)的書(shū)和卡片分別放在什 么地方？他的雙手是如何協(xié)調(diào)的 ？神情是否專注？ 寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí) ，卡片或稿紙 應(yīng)放在書(shū)的右 邊。 讀書(shū)做筆記的習(xí) 慣不是從現(xiàn)在開(kāi) 始，而是在低年 級(jí)時(shí)就可做一些 摘抄詞語(yǔ)之類的 簡(jiǎn)單筆記。 要愛(ài)護(hù)所讀的 書(shū)籍（報(bào)刊） ，要用鋼筆寫(xiě) 筆記或?qū)懣ㄆ?，要保持筆記 本或卡片的清 潔。 小結(jié) 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、讀書(shū) 要做筆記是良好的習(xí)慣 。 讀軍神有感 今天,我讀了軍神這篇課文,深深的被劉伯承將軍那鋼鐵般的意志感動(dòng) 了。 軍神這篇課文主要寫(xiě)劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕使用麻藥 ，表現(xiàn)劉伯承鋼鐵的意志，表現(xiàn)了作者對(duì)劉伯承將軍敬佩和贊揚(yáng)的感情。 當(dāng)我讀到“病人一聲不吭，他的雙手緊緊捉住身下的白墊單，手背青根暴 起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了”時(shí)，想到劉伯承 將軍當(dāng)時(shí)要忍受多大的痛苦，我與劉伯承將軍相比簡(jiǎn)直有天淵之別。有一次 ，水煮開(kāi)了，媽媽叫我把水入進(jìn)暖水壺時(shí)，不小心水濺到了我手上，我痛得 把水壺扔出一邊，哭著叫媽媽幫我涂藥。劉伯承將軍動(dòng)手術(shù)不用麻藥，而且 不吭一聲，而我被水燙一下就哭哭啼啼。讀了這篇課文，我才明白我是多麼 的渺小呀！ 又如文中說(shuō)到沃克醫(yī)生為劉伯承將軍動(dòng)手術(shù)，他不但不叫還一直數(shù)著刀 數(shù)，清楚地知道沃克醫(yī)生割了七十二刀！多麼堅(jiān)強(qiáng)的意志呀！有一次在放學(xué) 的路上，兩輛正在奔馳的汽車撞在一起。“砰”，一輛車被撞出一邊，一輛車橫 在路上。突然，被撞出一邊的車的車門(mén)打開(kāi)了，司機(jī)從里面艱難的走了出來(lái) ，只見(jiàn)他的頭流著鮮血，白色的衣服都被染紅了。但他堅(jiān)持走到路邊，邊用 手機(jī)報(bào)警邊向旁邊的行人求救，直到救護(hù)車到來(lái)為止。周圍的人都被他那堅(jiān) 強(qiáng)的意志感動(dòng)了。如果那個(gè)人是我，早就痛的說(shuō)不出話來(lái)了，哪里還想到去 報(bào)警求救呢？ 讀了軍神這篇文章，我深刻的認(rèn)識(shí)到，人生于世，總會(huì)遇到困難和 挫折，只要我們有著像劉伯承將軍那樣堅(jiān)強(qiáng)的意志，沉著面對(duì)，困難和挫折 就一定會(huì)被克服。 怎么寫(xiě)讀后感 第一部分、由讀而引出感。 第二部分、具體的感受過(guò)程。 第三部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活 中。 概 括 摘 錄 右上圖一是摘錄原文， 右下圖是歸類摘錄 從讀書(shū)筆記的內(nèi)容體現(xiàn)了讀書(shū)筆記的兩種類型。 一是心得式。心得式筆記即讀后感， 二是摘要式。是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、 工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按 原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。 小結(jié) 但不管采用哪種形式，摘錄 都要有選擇，以是否有用作 為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。 。 圖六：一學(xué)生在認(rèn)真寫(xiě)讀后 感 經(jīng)常注意寫(xiě)心得筆記，既可以加深對(duì)課 文的理解，又有助于提高自己的認(rèn)識(shí)水 平和寫(xiě)作能力，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。 綜觀這6幅組圖，有3幅與寫(xiě)讀后感 密切相關(guān)。由此可見(jiàn)，本冊(cè)讀書(shū)做 筆記的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)該放在寫(xiě)讀后感 上，學(xué)生要注意加強(qiáng)這方面的習(xí)慣 養(yǎng)成。 總結(jié) 2 隨時(shí)使用工具書(shū) 工具書(shū)的介紹 工具書(shū)是為了滿足人們隨時(shí)查閱知識(shí) 概念、事實(shí)與數(shù)據(jù)等的需求，將大量 的原始文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分類、提煉、 加工、濃縮和重組后而編制出版的一 種文獻(xiàn)類型，目的是解決學(xué)習(xí)和工作 中遇到的問(wèn)題，所以叫工具書(shū)。 要充分利用圖書(shū)館資源 工具書(shū)為我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)許多的便 捷，但工具書(shū)涉及的面和種類很廣，不可 能都購(gòu)買(mǎi)收藏，因此要充分利用圖書(shū)館資 源。圖書(shū)館工具書(shū)藏書(shū)數(shù)量大，涵蓋多個(gè) 學(xué)科，涉及古今中外，這是不可多得的條 件，充分利用圖書(shū)館工具書(shū)的資源為自己 的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。 要學(xué)會(huì)隨時(shí)使用多類型的工具 書(shū)，特別是對(duì)百科全書(shū)的閱讀 。不會(huì)使用工具書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)請(qǐng) 教 小學(xué)生在學(xué) 校和家里使 用工具書(shū)的 情景， 再次凸現(xiàn)了要 求學(xué)生們養(yǎng)成 “隨時(shí)使用工 具書(shū)”這一習(xí) 慣的主題。 讀書(shū)做筆記 隨時(shí)使用工具書(shū) 要保持發(fā)揚(yáng)，持 之以恒，形成習(xí) 慣。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9 一、我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，做到 不動(dòng)筆墨不讀