小學數(shù)學發(fā)展性教學與學習方式轉(zhuǎn)變的研究-課題立項申報表.doc

附 件2學科分類小學數(shù)學課題編號 濮 陽 市 教 育 科 學“十三五”規(guī)劃2016年度課題立項申報書 課 題 名稱 小學數(shù)學發(fā)展性教學與學習方式轉(zhuǎn)變的研究 負 責 人 姓 名 關(guān)建偉 負責人所在單位 開發(fā)區(qū)胡村鄉(xiāng)莊胡村小學 通 訊 地 址 開發(fā)區(qū)胡村鄉(xiāng)莊胡村 填 表 日 期 2016年4月6日 濮陽市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室填 表 說 明一、申報表各項內(nèi)容須打印或用鋼筆如實填寫。語言要準確嚴謹，字跡清晰易辨。二、申報表需報送一式兩份。復(fù)印件一律用A4復(fù)印紙，左側(cè)裝訂。三、每項課題主持人僅限一名。課題組成員最多不得超過6人。四、每人最多只能參與兩項課題（限主持申報一項）。五、凡未按期完成已立項市級以上教育科學規(guī)劃課題者，不得主持申報本年度課題。六、濮陽市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責課題申報管理工作。聯(lián)系地址：濮陽市振興南路12號（市教育局北樓403室） 聯(lián)系電話：8991756 郵編：457000 一、簡表課題名稱小學數(shù)學發(fā)展性教學與學習方式轉(zhuǎn)變的研究負責人 姓 名關(guān)建偉性別男民族漢出生年月1973/6行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中小學一級教師研究專長工作單位開發(fā)區(qū)胡村鄉(xiāng)莊胡村小學郵政編碼457000聯(lián)系電話（區(qū)號） （單位） （手機要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位齊艷華女1979.04中小學二級教師胡村鄉(xiāng)莊胡村小學王振強男1980.04中小學二級教師胡村鄉(xiāng)張堆小學預(yù)期研究成果形式 研究、討論、觀察、對比、歸納。預(yù)計完成時間2016年4月-2017年4月二、課題論證1選題意義；2.研究基礎(chǔ)；3.研究內(nèi)容（主要思路、視角、方法、途徑、目的，重要觀點）；4.創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價值。一、 選題意義學生是具有發(fā)展性的，在成長過程中學生具有很強的自我創(chuàng)造能力，他們的想法不能說千奇百怪、驚世駭俗，卻也常常出乎教師的意料，因而我們的課堂不得不因此而改變。教師抓住這個契機，不但可以從不同的層面加深學生對這一問題的見解，還能引申發(fā)散到其它知識，其生成的結(jié)果就遠遠超越了預(yù)設(shè)的目標。善于利用發(fā)展性教學資源，并讓這些資源為教學目標服務(wù)，比執(zhí)行教學預(yù)設(shè)更重要。所以，讓發(fā)展性教學成為課程注入更多的活力和魅力，是我們?yōu)橹畩^斗的目標。二、研究基礎(chǔ)近幾年來，隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學理念不斷更新。在課堂教學中，教學內(nèi)容的組織、教學方式方法的選擇出現(xiàn)了許多新的變化。我們經(jīng)常感受到生動活潑、富有生機的課堂氛圍，感受到孩子們在學習生活中表現(xiàn)出來的生命力和創(chuàng)造精神，感受到學生的思維越來越活躍，求知欲越來越強烈。但細細品味，我們的課堂教學又缺失了什么：雖然我們的課堂教學確實有了民主和開放，但一些老師對“活”的課堂出現(xiàn)了“失察”或一定程度的“失控”現(xiàn)象；教師已有的文化知識已難以滿足學生發(fā)展的需求，教師已有的教學經(jīng)驗已難以應(yīng)對復(fù)雜多變的課堂教學；尤其是面對學生提出各種各樣的問題，不少教師顯得有些力不從心，不能根據(jù)實際情況有效地組織學生進一步深入學習，或置之不理、按預(yù)設(shè)方案進行，或?qū)r值判斷不分主次、疲于應(yīng)付，或聽之任之、無所作為，或搪塞了事；或裝著沒聽見新課程標準指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一新的理念說明：在未來的教學中，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向課堂教學的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)變；數(shù)學教學活動將是學生經(jīng)歷一個數(shù)學化的過程，是學生自己建構(gòu)數(shù)學知識的活動。據(jù)此，我們提出了小學數(shù)學發(fā)展性教學與學習方式轉(zhuǎn)變的研究的課題。通過研究，達到教師教學理念和教育實踐的根本轉(zhuǎn)型。讓教師意識到，教學活動不只是教書，而且育人；認識到學生成長的多方面生命需要及主動參與教育活動和發(fā)展的可能，從而重視、研究課堂教學動態(tài)生成的過程，使教育活動過程煥發(fā)生命的活力。三、研究的內(nèi)容研究目標：1.教師部分：通過課題研究，不斷地深入學習數(shù)學課程標準，深切領(lǐng)會其新教學理念，對教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善。在這個基礎(chǔ)上，構(gòu)建小學數(shù)學發(fā)展性教學模式。將數(shù)學教學提升到生命的層次，變學生為活生生的學習主體，變數(shù)學教學為生動活潑、主動的和富有個性的生命發(fā)展的過程。2.學生部分：通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。研究內(nèi)容：探索小學數(shù)學發(fā)展性教學的實施策略：1、整合教學資源，為“生成”打好基礎(chǔ)。2、精心設(shè)計預(yù)案，為發(fā)展性教學提供前提。3、采取以學定教，為“生成”保駕護航。學會傾聽，尋找教學資源；學會捕捉，實現(xiàn)學科價值；學會點化，引導(dǎo)自主探究；注重提升，推進高層互動。研究思路：深入學習與深切體會“數(shù)學課程標準”及其它各種教育書刊，使自己的教育理念占領(lǐng)當今教育科研站在時代的最前沿，并在教學中不斷實施、不斷反思、不斷升華，以探索出“小學數(shù)學發(fā)展性教學”的實施策略，增強小學數(shù)學動態(tài)生成性教學的有效性，提升自己的教育教學水平，帶動我校數(shù)學教育教學水平的整體提高。研究方法：1、文獻資料法：通過對國內(nèi)外有關(guān)數(shù)學文獻資料的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所提高和突破。 2、行動研究法： 教師課堂教學短時、高效行為的研究，研究這種做法的效果。3、經(jīng)驗總結(jié)法：在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的提高小學數(shù)學發(fā)展性教學的實施策略。四、主要觀點與創(chuàng)新之處發(fā)展性的數(shù)學課堂教學就是結(jié)合當時課堂特定的環(huán)境，根據(jù)師生、生生互動的情況，順著學生的思路，因勢利導(dǎo)地組織適合學生參與的、自主創(chuàng)新的教學活動。強調(diào)師生之間、學生之間的信息交流，通過信息交流實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而產(chǎn)生互助、互惠的效果，使整個數(shù)學課堂教學形成共識、共享、共進的氛圍1.對教學價值的“新”定位課堂教學的價值就在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的生命歷程。追求生命的意義應(yīng)成為數(shù)學教學的起點和歸宿。2.對學生地位的“新”認識以往的研究中，曾提過學生是學習的主體，我們認為學生的地位不僅是學習的主體，而且是教學的資源，是課堂生活的共同創(chuàng)造者。學生不僅是教學的對象，學生在課堂教學中至少是以下三個教學資源：A、基礎(chǔ)性資源B、差異性資源C、發(fā)展性資源。3.對教學過程的“新”理解我們強調(diào)教學過程是師生圍繞教學內(nèi)容積極的、有效的、動態(tài)生成的過程。課堂就像是一個網(wǎng)絡(luò)，學生是網(wǎng)絡(luò)上的節(jié)點，網(wǎng)絡(luò)上的節(jié)點都在活動，人人都是信息的發(fā)布者、構(gòu)建者。4.對教學評價的“新”體會教學評價應(yīng)該立足于課堂，促進學生的發(fā)展性。通過適當評價，提升“生成”價值；讓學生通過評價，看到自己的進步，認識到自己的不足；從評價中讓學生嘗到“成功的喜悅”，看到希望，樹立信心，產(chǎn)生動力。三、完成課題的條件和保證負責人和主要成員曾完成的主要課題；科研成果的社會評價；完成本課題的研究能力和時間保證；資料設(shè)備；科研手段。一、保障條件：1、硬件設(shè)施：我校有良好的教育科研傳統(tǒng)，教研組齊備，學校辦公室電腦每位老師都能使用，學校新配備的投影教學設(shè)備使我們的教育教研如虎添翼。本課題是我校立項的重點課題，學校在組織、政策、人力、財力等方面給予大力支持，保證了課題研究的順利實施。2、制度保障：我們制訂了課題研究管理制度，制訂了教研激勵制度。二、完成課題的研究能力和時間保證1、完成課題的研究能力課題負責人關(guān)建偉在一線教學20余年，具有豐富的教學經(jīng)驗，同時還擔任我校教研組長。擔任組長以來除了不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)外還細心指導(dǎo)青年教師，不斷鼓勵組內(nèi)的青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教學成績。主要成員齊艷華、王振強是學校優(yōu)秀教學骨干，有較強的業(yè)務(wù)水平和較高的教育教學理論素養(yǎng)。課題組主要成員是我校一線的優(yōu)秀教師，以年輕人為主，既有豐富的一線教學經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗，又善于學習，勤于鉆研，參加科研的積極性很高。2、時間保證主研人員長期扎根教學第一線，對農(nóng)村現(xiàn)狀和學生的作業(yè)情況十分的了解，對課題研究有較濃厚的興趣。課題組建立了良好的課題動作機制，有較嚴密的課題研究計劃，定時定點進行科研活動，責任到人，實行定期經(jīng)驗交流制度，課題各項活動都作了具體的安排。三、資料設(shè)備1.學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，具有強烈的“科研興校、科研興教”的意識。學校有完善的教育科研制度，且能撥付充足的研究經(jīng)費作為保證。2.本課題的核心成員中，齊艷華老師、王振強老師一直在進修學校從事小學數(shù)學教學研究工作，課題組成員認真學習了數(shù)學新課標中有關(guān)發(fā)展性教學的有關(guān)要求，參閱別人成功的經(jīng)驗和案例，學校也準備了有關(guān)理論書籍，為本課題的研究提供了良好的條件。日前根據(jù)課題展開了準備工作，進行了調(diào)研并進行了文獻搜集工作，確定課題，課題成員集中學習討論，加深對本課題的認識，提高自身業(yè)務(wù)理論水平，成立了課題組，制訂了課題計劃，成立課題實施小組，協(xié)調(diào)分工，明確職責。以上三點，為本課題的順利實施提供了強有力的保證，我們一定會取得最后的成功。四、有關(guān)方面意見申報人所在單位意見 (本課題所填內(nèi)容屬實；