《新文化運動》說課稿.doc

新文化運動說課稿一、說教材1、教材的地位與作用。新文化運動在中國近代史上有著很重要的地位，起著重要的作用。因為它是舊革命的總結(jié)與新革命的開端，新文化運動是資產(chǎn)階級思想文化對封建思想文化的一次徹底批判，先進的中國人為救國救民，經(jīng)歷了從師夷長技，學其器物；君主立憲；民主共和。發(fā)展到新文化運動則學其民主與科學思想，后來又傳播了社會主義思想，可以說這是一次思想的大發(fā)展，也是一次思想的大解放，具有十分重要的意義。2、知識目標。新文化運動的背景。新文化運動的興起標志、精英人物、新文化運動的基本情況。新文化運動的前后期主要內(nèi)容及其影響。3、能力目標。通過閱讀相關(guān)史料，培養(yǎng)學生運用歷史資料的能力。同時，由于文化現(xiàn)象是一定歷史時期經(jīng)濟政治的反映，學生進一步明確生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑四者的關(guān)系，由此引導學生用辯證唯物主義的觀點來評價歷史人物與歷史問題。4、情感態(tài)度與價值觀念。新文化運動是先進的中國人為振興中華，改造黑暗的舊中國而進行的新探索。通過本課的學習，讓學生充分感受到為了祖國的前途命運敢于探索的精神，這是培養(yǎng)學生愛國主義情感的重要素材，也可以使學生養(yǎng)成關(guān)懷國家、民族命運的優(yōu)秀品質(zhì)，形成一種歷史責任感，深刻理解“天下興亡，匹夫有則”這句話所包含的道理。同時通過近代中國人對民主與科學的追求，告訴學生這也是正確人生價值觀的一種體現(xiàn)，應(yīng)該弘揚。5、重點與難點新文化運動的興起與內(nèi)容是本節(jié)課的重點。對于這場運動，許多學生不是特別了解，只有掌握了這場運動的興起及其內(nèi)容，才能說把握了其主要的東西，因此應(yīng)作為一個重點。難點是對新文化運動影響的全面評價。還有歸納近代先進中國人為救國救民，其思想演進的軌跡。這些需要借助學生的發(fā)散思維，也會涉及到學生的分析歸納能力，知識的前后聯(lián)系與知識的遷移能力，可見有一定的難度，應(yīng)作為難點來掌握。二、說教法學法本課采用問題探究法。心理學家米勒曾經(jīng)說過，教師應(yīng)少闡述事實，要多提出問題。問題探究正是這一思想的運用，教學中將給學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生積極思考，深入探究，學生在教師的指導下，在探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。同時借助投影儀等教學手段，展示新文化運動的領(lǐng)軍人物的圖片資料及有關(guān)著作材料，使課堂更加充實，更為連貫，可擴大課堂知識的容量與教學的直觀性。三、說教學過程1、導入新課。同學們，當我們把目光轉(zhuǎn)向二十世紀初期時，呈現(xiàn)在我們眼前的依然是破碎的山河、殘破的經(jīng)濟、失敗的革命，封建思想文化也依然根深蒂固。袁世凱的稱帝、張勛的復辟，這一切都使先進的中國人陷入了深深地思考中，學習西方也這么多年了，器物學了，西方的政治制度也償試學了，然而這一切并沒有使中國強大起來，什么原因呢？他們不斷的感到，要使中國徹底改變這種面貌，必須要在思想文化領(lǐng)域來一場革命，來徹底根除人們的封建愚昧思想，新文化運動由此而起。這種教法是把情景與教師導語相結(jié)合來導入新課，讓學生在體味近代歷史的沉重感時，激發(fā)他們獻身中華民族偉大復興事業(yè)的歷史感與使命感。2、新文化運動的背景。這一部分主要采用講授法，教師先啟發(fā)學生閱讀教材，在學生閱讀的過程中，向?qū)W生提出如下問題，辛亥革命后中國的政治狀況如何？（革命屢次失敗，袁世凱篡奪革命果實后，在帝國主義的支持下，復辟帝制，中華民國只剩一塊空招牌。之后又陷入軍閥混戰(zhàn)，中國沒能看到一絲希望，這種政治局面，嚴重阻礙了中國資本主義的發(fā)展，為了能夠更好地發(fā)展資本主義，必須尋求新的出路。）然后讓學生回顧中國民族資本主義發(fā)展的簡單歷程，（19世紀60-70年代，19世紀末，20世紀初，一戰(zhàn)期間。）使學生明確資本主義在中國雖然發(fā)展緩慢，但依然有了發(fā)展，經(jīng)濟地位的提高，必然要求政治地位的提高。接著問西方啟蒙思想與尊孔逆流斗爭的實質(zhì)是什么？（其實質(zhì)是兩個階級的斗爭，是資產(chǎn)階級思想文化反對封建思想文化的斗爭。）這種啟發(fā)式講授，有助于培養(yǎng)學生積極思考的習慣，增強學生的知識前后聯(lián)系與知識遷移能力，使學生在史論結(jié)合當中學習。同時也培養(yǎng)了學生的分析概括能力。3、新文化運動的興起。這一部分先向?qū)W生投影儀展示新青年書影，然后展示陳獨秀、蔡元培、魯迅、胡適、李大釗等新文化運動名將的圖片資料，然后顯示敬告青年、狂人日記、庶民的勝利等名作片斷，使學生對這些人物及其思想有一個比較深刻地了解。這樣教學既圖文并茂，能激發(fā)學生學習的積極性，寓教于樂。又能通過對史料的閱讀，加深對人物及其思想的理解。接著學生閱讀教材內(nèi)容，要求學生識記新文化運動興起的標志，新文化運動的指導思想，新文化運動的主陣地及主要活動基地。學生在閱讀后，投影儀展示兩個問題，新文化運動的主要代表人物其階級屬性是什么？（前期是資產(chǎn)階級激進民主主義者）。陳獨秀認為中國革命多次失敗的原因是由于幾千年封建文化毒害的結(jié)果。這種說法對嗎？（不完全正確，封建文化的毒害只是其中一個原因，還有經(jīng)濟等方面的原因。）通過這幾層設(shè)問，學生在課堂中能各抒己見，既拓展了他們的思維，又實現(xiàn)了課堂的互動。4、新文化運動的內(nèi)容及其影響。這一部分先讓學生自己閱讀教材，了解課本大致內(nèi)容，把握最基本的知識點，繼而教師作一簡單提示，目的是看學生沒有真正掌握知識點。如初期的新文化運動內(nèi)容，還有后期的新文化運動內(nèi)容，這些都是要求學生準確識記的。為突破本節(jié)課的重點與難點，緊接著用投影儀向?qū)W生展示兩個問題，學生分組探討。一個問題是，新文化運動所提倡的民主與科學，舊道德與新道德到底指的是什么？（資產(chǎn)階級政治民主，自然科學與社會科學，封建主義三綱五常等倫理道德，資產(chǎn)階級的人道主義。）如何認識俄國十月革命后在中國介紹馬克思主義的歷史地位？（那時并非是主流）。為什么說社會主義革命是未來中國革命發(fā)展的方向？（馬列主義同中國革命實踐相結(jié)合，適合中國半殖民地半封建社會的國情）。這樣教學，學生既能深刻理解教材，真正突破重點，又能培養(yǎng)學生一切從實際出法去分析歷史問題、解決歷史問題的能力。對于新文化運動的影響，這是本節(jié)課的難點。先用投影儀展示問題，請你從辯證唯物主義的角度對新文化運動作一全面評價。提示辯證唯物主義要求全面地看待新文化運動，包括其積極影響，也要談其消極影響。（積極：思想解放；民主與科學思想弘揚；準備五四運動；宣傳社會主義。消極：前期脫離群眾；思想過于絕對化；資本主義范疇。）師生互動后，教師應(yīng)作一小結(jié)，這種教學方法，使學生在討論中受到啟發(fā)，既培養(yǎng)了學生運用辯證唯物主義觀點來全面客觀地評價歷史事件的能力，又激發(fā)了學生的思維，打開了學生的視野。5、小結(jié)。同學們，本課的內(nèi)容突出了一個“新”字，它是先進的中國人反對封建文化的思想啟蒙運動，是在新的歷史條件下空前的一次思想解放運動，為馬克思主義的傳播創(chuàng)造了條件。新文化運動既是資產(chǎn)階級領(lǐng)導的舊民主主義革命的補課，又是無產(chǎn)階級領(lǐng)導新民主主義的革命的序曲。為什么會這樣說呢？請同學們課后閱讀下節(jié)的內(nèi)容，五四愛國運動。6、課堂延伸。下面兩題作為課外練習，學生任選一題做。一個是：新文化運動提出的“打倒孔家店”適不適合今天中國的形勢？為什么？另一個是：簡要評述中國近代思想的新陳代謝。這一步是根據(jù)學生的認知能力差異來設(shè)計練習，有利于因材施教。四、板書設(shè)計（一）、新文化運動的背景政治方面革命多次遭到失敗，為找新的出路。經(jīng)濟方面資本主