[小學一年級]時代呼喚創(chuàng)新型教師.doc

時代呼喚創(chuàng)新型教師學習胡錦濤同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話有感董永 周進枝 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，從事的是創(chuàng)造性工作。只有富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。在當今時代飛速發(fā)展的環(huán)境下，創(chuàng)新是一名教師必備的素質之一。 一、世界的發(fā)展需要創(chuàng)新精神當今世界，人類社會進入一個各種創(chuàng)新不斷涌現的知識經濟時代，科技更新勢頭兇猛，一場前所未有的社會變革正在展開，教育的地位和作用更加突出。傳統(tǒng)教育，重灌輸輕培養(yǎng)，重應試輕素質，重趨同輕個性，重服從輕創(chuàng)造，影響著青少年創(chuàng)新素質和創(chuàng)新品格的養(yǎng)成。我們不得不面對這樣的窘況：賣8億襯衫才能換一架A380空客；100%的光纖制造設備都依賴進口；80%左右的集成電路芯片，70%轎車制造設備都要依賴進口。在這競爭日益激烈的時代，國家間經濟的競爭就是人才的競爭，實質是創(chuàng)造能力的比拼。教師是人才的締造者，若是創(chuàng)新精神缺失，其損失是無法估量的。時代形勢迫切要求教師開拓進取，應對未來。二、教師職業(yè)呼喚教師的創(chuàng)新意識許多中小學教師在成長到一定階段后出現了成長減慢，甚至教育教學水平停滯不前的現象。他們有的喪失了成才的渴望，日復一日的勞作逐漸磨掉了工作的新鮮感，有的由于紛繁復雜的家庭瑣事，分散了精力，加重了身心負擔；有的則因功成名就的滿足而感到驕傲，導致自我提高的動機水平降低。此時如果沒有創(chuàng)新意識，注入新活力，就難以突破困境。目前教師創(chuàng)新意識不強，富于想象的傾向性不強，少有不畏權威冒風險的意志和精神，這在教育上引發(fā)了一系列問題。如教育觀念陳舊固化，害怕變革，懶于創(chuàng)新；用統(tǒng)一的“模型化”的目標要求學生，排斥多元化教學；忽視學生的獨立性和批判性等。智慧的教育要求教師做睿智的教育家，做靈性飛揚的思想家，做底蘊深厚的學者。這就決定教師必須成為創(chuàng)新型的教師，如此才有可能實現自我超越和自我發(fā)展。三、現代教育呼喚有創(chuàng)新能力的教師現代教育的新課程不再只是傳統(tǒng)觀念中的大綱、教材、教參。而是由教科書、教學材料、教師與學生、教學清潔、教學環(huán)境構成的生態(tài)系統(tǒng)，是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。這就決定了它是獨特且發(fā)展變化的?？梢哉f，不同的學生、教師就有不同的課程。每個學生都帶著自己的經驗背景，帶著自己的獨特感受，來到課堂進行交流，這本身就是課程的構建。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再僅是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師和學生同是課程的主體，新課程呼喚師生的創(chuàng)造力共同參與課程的創(chuàng)造與開發(fā)。因此，教師的教學過程不只是教師實施計劃、完成教案的過程，更是與學生一起對課程共同創(chuàng)新和開發(fā)的過程。四、開發(fā)學生創(chuàng)造力呼喚教師勇于創(chuàng)新美國研究人類潛能的心理學家奧托指出：“創(chuàng)造力是人類潛在能力的又一表現。我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力?！边@就是說人人都有創(chuàng)造潛能。中小學生的創(chuàng)造，其活動過程和結果在絕大多數的時候都并不直接顯示出社會意義的創(chuàng)造價值，而是通過這種創(chuàng)造性活動去實現對現有心理水平的超越，對現有生命水平的超越。按多元智力理論，不同學生有其不同的優(yōu)勢智慧。教育應通過發(fā)展學生的強項來帶動學生的全面發(fā)展。教學過程要善于因勢利導，取長補短。因此要求學生的個體差異受到老師的尊重，給每個學生創(chuàng)造展示個性的舞臺，促進學生多樣性發(fā)展。給予每個學生創(chuàng)造均等的學習機會，使學生的創(chuàng)造活力充分涌流。教師要通過各種情境實現課堂中師生的交往和學生間的交往，引導學生合作共學。教師必須一些有效的教學情境，為各類學生創(chuàng)造口頭表達和書面表達的機會。多給學生創(chuàng)造自我表現的機會，讓學生自己觀察，自己動腦思考，自己討論及自己動手操作。所有這些都沒有統(tǒng)一模式，都需要教師勇于嘗試，勇于創(chuàng)新?？傊?，讀了胡書記的講話，我深受啟發(fā)。胡書記的講話為我們指明前進的方向，使我們的目標更加明確：志存高遠，自尊自勵