《事物是普遍聯(lián)系的》課堂教學(xué)設(shè)計.doc

市場經(jīng)濟的一般特征教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想： 開學(xué)第一堂課，我問學(xué)生：你喜歡上政治課嗎？為什么？結(jié)果大部分學(xué)生不喜歡上政治課，因為它枯燥無味。高一學(xué)生還沒有完全實現(xiàn)從初中到高中、具體到抽象的過渡，思維能力還有待進上步提高。而高一的經(jīng)濟常識是一門思想政治課，而不是一般的具體經(jīng)濟專業(yè)課。因此從學(xué)生最常見的經(jīng)濟現(xiàn)象入手，并用經(jīng)濟學(xué)原理加以分析，從具體到抽象。讓他們發(fā)現(xiàn)原來所學(xué)知識并不只是一堆大道理，讓他們發(fā)現(xiàn)原來生活當中彼彼皆是的現(xiàn)象中蘊含著這么多的經(jīng)濟學(xué)道理，從而理論聯(lián)系實際，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，并享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣才能真正地進行自主的學(xué)習(xí)、有效的學(xué)習(xí)，才能真正地完成經(jīng)濟常識“學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟”三位一體的教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)目標： 1 、知識方面： （ 1 ）識記市場和市場經(jīng)濟的基本含義； （ 2 ）理解樹立正確的競爭觀念和法制觀念的必要性。 2 、能力方面： （ 1 ）通過無形市場與有形市場的舉例比較，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力； （ 2 ）根據(jù)對社會現(xiàn)象的觀察，說明市場經(jīng)濟的一般特征，說明市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式之一，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力； （ 3 ）對市場活動進行模擬，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐、參與經(jīng)濟活動的能力。 3 、覺悟方面： （ 1 ）增強學(xué)生對資源有限性的認識，并樹立“節(jié)約資源，從我做起”的意識； （ 2 ）通過對競爭與平等、法制、開放三者關(guān)系的分析，激發(fā)學(xué)生的競爭意識； （ 3 ）懂得市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，從而奠定以后在經(jīng)濟活動中所必需的法制意識。 三、教學(xué)重點： 市場經(jīng)濟的一般特征。 四、教學(xué)方法設(shè)計： 1 、通過對比、討論、談話等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想。 2 、充分運用錄像、投影等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗，加深對市場經(jīng)濟一般特征的理解。 五、教具準備： 錄像機、錄像資料、投影儀、投影資料 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入設(shè)計 課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的成敗，同時也對重點、難點突破、課堂教學(xué)效率產(chǎn)生很大的影響。因此導(dǎo)入過程中，應(yīng)盡可能提供學(xué)生感興趣又貼近學(xué)生生活的材料或引起學(xué)生興趣和思考的問題導(dǎo)入為宜。對于市場，學(xué)生并不陌生，但對于市場的了解僅限于那些有固定場所的有形市場，即經(jīng)濟學(xué)中的陜義市場?；趯W(xué)生懂得市場是用來“進行商品交換”的，因此從這點入手，播放一組錄像鏡頭：上海繁華的南京路、人來人往的廟會、賓客盈門的商業(yè)大廈，電話訂貨、網(wǎng)上購物、郵購。學(xué)生很容易就能找到它們的共同點：都在進行買賣或交換。進而指出只要存在著商品交換關(guān)系，就存在著市場；市場不僅有有形市場，還有無形市場。并讓學(xué)生分辨出上面六個鏡頭中，哪些是有形市場，哪些是無形市場，從而能夠準確地把握市場的概念，并對認識社會實際具有一定的指導(dǎo)作用。（導(dǎo)入注重學(xué)生參與，注重聯(lián)系社會實際，激發(fā)學(xué)生的主體意識，效果好。） （二）突出重點設(shè)計： 市場經(jīng)濟的一般特征是本課的重點。從計劃經(jīng)濟走入市場經(jīng)濟，很多人存在著疑惑：為什么要在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟？根本原因是，在目前，市場經(jīng)濟更有利于實現(xiàn)資源的合理配置，市場經(jīng)濟是一種更有效的資源配置方式。而這一優(yōu)勢的具備主要是因為市場經(jīng)濟的一般特征。心理學(xué)研究表明，寓抽象道理于直觀教學(xué)之中，學(xué)生更易理解，因此，通過一些模擬活動、資料對比、錄像、漫畫賞析等活動的設(shè)計，由淺入深，由形象到抽象，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更直觀、更深刻的理解。 1 、平等性 由學(xué)生和老師配合，表演小品如此買賣，模擬市場活動。大意如下：一工商人員到某處購物，老板點頭哈腰，明賣暗送；一年輕學(xué)生前去購物，老板滿臉不屑，漫天要價。引起學(xué)生思考：如此買賣合理嗎？為什么？通過討論，學(xué)生很自然地歸納出：市場交換的當事人身份是平等的，在交易過程中也應(yīng)該是平等的，這是由價值規(guī)律的作用決定的。 2 、競爭性 播放錄像：火車上，人滿為患，坐著的、站著的、蹲著的，擠成一團；小孩的哭鬧聲、大人的吵罵聲，亂作一團。車廂里是骯臟的，茶桶里是空空的，工作人員的臉是冷冷的 投影材料： （ 1 ）鐵路局提出“隨到隨上，車上買票”； （ 2 ）京滬、京哈、京廣三大鐵路干線提出多發(fā)以“夕發(fā)朝至”列車為基本框架的列車運行方案； （ 3 ）某地區(qū)準高速鐵路在加大發(fā)車密度的同時，票價下調(diào) 10.6% 12.2% ； （ 4 ）鐵老大有動作明年推出 28 條精品旅游線路各鐵路局還將對團體旅行進行價格優(yōu)惠。 通過資料的對比引發(fā)學(xué)生思考：鐵路為何會呈現(xiàn)出前后如此大的變化？學(xué)生聯(lián)系近年來航空、公路、水運事業(yè)迅猛發(fā)展的社會實際，不難得出結(jié)論：變化的原因在于競爭。并進而認識到競爭性是市場經(jīng)濟的特征，以及競爭性對于當今社會的重大意義，從而確立競爭意識。 3 、法制性 播放錄像（邊講解）：這是一場精彩的角逐。穿紅色運動服的是武漢紅桃 K 隊，穿藍色運動服的是上海申花隊，雙方爭奪很激烈。請看這個鏡頭，紅桃 K 隊的隊員將申花隊的隊員絆倒了，裁判判申花隊發(fā)任意球。 引導(dǎo)學(xué)生思考：裁判為什么要判申花隊發(fā)任意球？足球比賽還有哪些規(guī)則？如果沒有這些規(guī)則，足球比賽將會怎樣？從學(xué)生感興趣的足球比賽入手，再引入市場活動，學(xué)生很自然地就會認識到：市場經(jīng)濟活動同樣需要規(guī)則，失去了必要的約束，就不能公平地展開競爭，就體現(xiàn)不出市場經(jīng)濟的平等性。這樣將新知識建立在學(xué)生喜聞樂見的舊知識的基礎(chǔ)上，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有水到渠成之效。 4 、開放性 欣賞漫畫誰也別想發(fā)財，并思考“想一想”。通過學(xué)生討論、歸納，達成這樣的共識：保護就其表面效果而言，是保護了地方利益、當前利益，但實際上排除了競爭者，保護了落后，最終也會被社會所淘汰。當今世界是開放的世界，要想在競爭中立穩(wěn)腳跟，不能自我封閉、排斥競爭，必須開放市場、迎接競爭。 市場經(jīng)濟的四個一般特征其內(nèi)部是相互聯(lián)系、相互制約的。通過對市場經(jīng)濟的各個特征進行了具體分析之后，還要讓學(xué)生明確以下幾點聯(lián)系： （ 1 ）沒有平等性，競爭就不能展開；不開展競爭，就無公平可言。 （ 2 ）法制性是平等性、競爭性的保證，也是平等性的體現(xiàn)。 （ 3 ）開放性是平等性、競爭性充分展開的前提，是法制性發(fā)揮作用的社會條件。 七、教學(xué)后記： 教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，