《事物是普遍聯(lián)系的》課堂教學(xué)設(shè)計(jì).doc

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想： 開學(xué)第一堂課，我問學(xué)生：你喜歡上政治課嗎？為什么？結(jié)果大部分學(xué)生不喜歡上政治課，因?yàn)樗菰餆o味。高一學(xué)生還沒有完全實(shí)現(xiàn)從初中到高中、具體到抽象的過渡，思維能力還有待進(jìn)上步提高。而高一的經(jīng)濟(jì)常識(shí)是一門思想政治課，而不是一般的具體經(jīng)濟(jì)專業(yè)課。因此從學(xué)生最常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，并用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理加以分析，從具體到抽象。讓他們發(fā)現(xiàn)原來所學(xué)知識(shí)并不只是一堆大道理，讓他們發(fā)現(xiàn)原來生活當(dāng)中彼彼皆是的現(xiàn)象中蘊(yùn)含著這么多的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，從而理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣才能真正地進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、有效的學(xué)習(xí)，才能真正地完成經(jīng)濟(jì)常識(shí)“學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟”三位一體的教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識(shí)方面： （ 1 ）識(shí)記市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義； （ 2 ）理解樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和法制觀念的必要性。 2 、能力方面： （ 1 ）通過無形市場(chǎng)與有形市場(chǎng)的舉例比較，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力； （ 2 ）根據(jù)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察，說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式之一，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力； （ 3 ）對(duì)市場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。 3 、覺悟方面： （ 1 ）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源有限性的認(rèn)識(shí)，并樹立“節(jié)約資源，從我做起”的意識(shí)； （ 2 ）通過對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與平等、法制、開放三者關(guān)系的分析，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)； （ 3 ）懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，從而奠定以后在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所必需的法制意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。 四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)： 1 、通過對(duì)比、討論、談話等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想。 2 、充分運(yùn)用錄像、投影等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗(yàn)，加深對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般特征的理解。 五、教具準(zhǔn)備： 錄像機(jī)、錄像資料、投影儀、投影資料 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入設(shè)計(jì) 課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的成敗，同時(shí)也對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破、課堂教學(xué)效率產(chǎn)生很大的影響。因此導(dǎo)入過程中，應(yīng)盡可能提供學(xué)生感興趣又貼近學(xué)生生活的材料或引起學(xué)生興趣和思考的問題導(dǎo)入為宜。對(duì)于市場(chǎng)，學(xué)生并不陌生，但對(duì)于市場(chǎng)的了解僅限于那些有固定場(chǎng)所的有形市場(chǎng)，即經(jīng)濟(jì)學(xué)中的陜義市場(chǎng)?；趯W(xué)生懂得市場(chǎng)是用來“進(jìn)行商品交換”的，因此從這點(diǎn)入手，播放一組錄像鏡頭：上海繁華的南京路、人來人往的廟會(huì)、賓客盈門的商業(yè)大廈，電話訂貨、網(wǎng)上購(gòu)物、郵購(gòu)。學(xué)生很容易就能找到它們的共同點(diǎn)：都在進(jìn)行買賣或交換。進(jìn)而指出只要存在著商品交換關(guān)系，就存在著市場(chǎng)；市場(chǎng)不僅有有形市場(chǎng)，還有無形市場(chǎng)。并讓學(xué)生分辨出上面六個(gè)鏡頭中，哪些是有形市場(chǎng)，哪些是無形市場(chǎng)，從而能夠準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)的概念，并對(duì)認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際具有一定的指導(dǎo)作用。（導(dǎo)入注重學(xué)生參與，注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，效果好。） （二）突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)： 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征是本課的重點(diǎn)。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多人存在著疑惑：為什么要在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？根本原因是，在目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更有利于實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種更有效的資源配置方式。而這一優(yōu)勢(shì)的具備主要是因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。心理學(xué)研究表明，寓抽象道理于直觀教學(xué)之中，學(xué)生更易理解，因此，通過一些模擬活動(dòng)、資料對(duì)比、錄像、漫畫賞析等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由淺入深，由形象到抽象，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更直觀、更深刻的理解。 1 、平等性 由學(xué)生和老師配合，表演小品如此買賣，模擬市場(chǎng)活動(dòng)。大意如下：一工商人員到某處購(gòu)物，老板點(diǎn)頭哈腰，明賣暗送；一年輕學(xué)生前去購(gòu)物，老板滿臉不屑，漫天要價(jià)。引起學(xué)生思考：如此買賣合理嗎？為什么？通過討論，學(xué)生很自然地歸納出：市場(chǎng)交換的當(dāng)事人身份是平等的，在交易過程中也應(yīng)該是平等的，這是由價(jià)值規(guī)律的作用決定的。 2 、競(jìng)爭(zhēng)性 播放錄像：火車上，人滿為患，坐著的、站著的、蹲著的，擠成一團(tuán)；小孩的哭鬧聲、大人的吵罵聲，亂作一團(tuán)。車廂里是骯臟的，茶桶里是空空的，工作人員的臉是冷冷的 投影材料： （ 1 ）鐵路局提出“隨到隨上，車上買票”； （ 2 ）京滬、京哈、京廣三大鐵路干線提出多發(fā)以“夕發(fā)朝至”列車為基本框架的列車運(yùn)行方案； （ 3 ）某地區(qū)準(zhǔn)高速鐵路在加大發(fā)車密度的同時(shí)，票價(jià)下調(diào) 10.6% 12.2% ； （ 4 ）鐵老大有動(dòng)作明年推出 28 條精品旅游線路各鐵路局還將對(duì)團(tuán)體旅行進(jìn)行價(jià)格優(yōu)惠。 通過資料的對(duì)比引發(fā)學(xué)生思考：鐵路為何會(huì)呈現(xiàn)出前后如此大的變化？學(xué)生聯(lián)系近年來航空、公路、水運(yùn)事業(yè)迅猛發(fā)展的社會(huì)實(shí)際，不難得出結(jié)論：變化的原因在于競(jìng)爭(zhēng)。并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征，以及競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的重大意義，從而確立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3 、法制性 播放錄像（邊講解）：這是一場(chǎng)精彩的角逐。穿紅色運(yùn)動(dòng)服的是武漢紅桃 K 隊(duì)，穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服的是上海申花隊(duì)，雙方爭(zhēng)奪很激烈。請(qǐng)看這個(gè)鏡頭，紅桃 K 隊(duì)的隊(duì)員將申花隊(duì)的隊(duì)員絆倒了，裁判判申花隊(duì)發(fā)任意球。 引導(dǎo)學(xué)生思考：裁判為什么要判申花隊(duì)發(fā)任意球？足球比賽還有哪些規(guī)則？如果沒有這些規(guī)則，足球比賽將會(huì)怎樣？從學(xué)生感興趣的足球比賽入手，再引入市場(chǎng)活動(dòng)，學(xué)生很自然地就會(huì)認(rèn)識(shí)到：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同樣需要規(guī)則，失去了必要的約束，就不能公平地展開競(jìng)爭(zhēng)，就體現(xiàn)不出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平等性。這樣將新知識(shí)建立在學(xué)生喜聞樂見的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有水到渠成之效。 4 、開放性 欣賞漫畫誰也別想發(fā)財(cái)，并思考“想一想”。通過學(xué)生討論、歸納，達(dá)成這樣的共識(shí)：保護(hù)就其表面效果而言，是保護(hù)了地方利益、當(dāng)前利益，但實(shí)際上排除了競(jìng)爭(zhēng)者，保護(hù)了落后，最終也會(huì)被社會(huì)所淘汰。當(dāng)今世界是開放的世界，要想在競(jìng)爭(zhēng)中立穩(wěn)腳跟，不能自我封閉、排斥競(jìng)爭(zhēng)，必須開放市場(chǎng)、迎接競(jìng)爭(zhēng)。 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)一般特征其內(nèi)部是相互聯(lián)系、相互制約的。通過對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)特征進(jìn)行了具體分析之后，還要讓學(xué)生明確以下幾點(diǎn)聯(lián)系： （ 1 ）沒有平等性，競(jìng)爭(zhēng)就不能展開；不開展競(jìng)爭(zhēng)，就無公平可言。 （ 2 ）法制性是平等性、競(jìng)爭(zhēng)性的保證，也是平等性的體現(xiàn)。 （ 3 ）開放性是平等性、競(jìng)爭(zhēng)性充分展開的前提，是法制性發(fā)揮作用的社會(huì)條件。 七、教學(xué)后記： 教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，