《伶官傳序》練習及答案.doc

伶官傳序學案一、積累整合1、給下列加點字注音： 勖勉 仇讎 盛以錦囊 伶官傳序 泣下沾襟 逸豫 2、指出下面加點詞的古今不同含義1】原莊宗之所以得天下 古義： 。今義： 。2】抑本其成敗之跡 古義： 。今義： 。3】則遣從事以一少牢告廟 古義： 。今義： 。4】豈非人事哉 古義： 。今義： 。5】其意氣之盛，可謂壯哉古義： 。今義： 。3、解釋下列加點的詞語61】盛衰之理2】負而前驅3】及凱旋而納之4】方其系燕父子以組5】函梁君臣之首 6】抑本其成敗之跡7】舉天下豪杰8】數十伶人困之9】禍患常積于忽微4、解釋下列各句中詞類活用現象1】負而前驅2】函梁君臣之首3】一夫夜呼，亂者四應4】倉皇東出5】憂勞可以興國，逸豫可以亡身6】而告以成功7】禍患常積于忽微，智勇多昆玉所溺5解釋下列加點的虛詞1】于A莊宗受而藏之于廟B至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟C霜葉紅于二月花D智勇多困于所溺2】其A與其所以失之者B爾其無忘乃父之志C其后用兵D其真無馬耶3】之A世言晉王之將終也B莫能與之爭C爾其無忘乃父之志D句讀之不知，惑之不解E之二蟲又何知F吾欲之南海，何如4】與其所以失之者5】而皆背晉以歸梁6】爾其勿忘乃父之志6判斷下列句式1】此三者，吾遺恨也。2】智勇多困于所溺3】方其系燕父子以組7、翻譯下列語句1】與爾三失，爾其勿忘乃父之志。2】一夫夜呼，亂者四應。3】原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。4】故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭。8、名句默寫1】滿招損， 。2】 ，逸豫可以亡身。3】夫禍患常積于忽微， 。9、文學常識1】歐陽修(10091072)，北宋文學家、史學家。字永叔，號 ，晚年號 ，謚 。歐陽修是北宋中葉的 倡導人。大力提倡古文，批評宋初以來追求靡麗形式的文風，主張文章應“明道”“致用”，并且提拔和獎掖后進，著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自他的門下。他寫的朋黨論新五代史伶官傳序與高司諫書醉翁亭記豐樂亭記瀧岡阡表等，都是歷代傳誦的佳作。2】本文是 之作，序作為一種文體，相當于今天某些文章的 或其編者的 ，它的內容或是提綱挈領地評價該書內容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關書或文的內容。伶官傳序是為伶官傳所作的序。新五代史是我國的 之一，原名五代史記，記載五代(907960)，即唐宋之間后梁、后唐、后晉、后漢、后周這五個朝代的歷史。后人為了把這部書與北宋初年宰相薛居正奉詔監(jiān)修的五代史區(qū)別開來，就稱為新五代史。二、感悟鑒賞1、感知內容與結構1】問題預備：（1）課文第2段稱李克用為“晉王”，稱李存勖為“莊宗”，為什么有這樣的不同？（2）晉王臨終告莊宗語的基本內容是什么？作者特意提到晉王的這些話有什么目的？2】本文的用意何在？從課文中哪一句話可以看出來？3】本文是怎樣提出論點的？4】在文章的結尾，作者得出了怎樣的結論？為什么要強調這一結論？2、課內語段精讀【1】閱讀下文，完成16題。 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。（1） 選出各句中“以”用法與其他三句不同的一項（ ）A. 以三矢賜莊宗而告之 B. 皆背晉以歸梁 C. 則遣從事以一少牢告廟D. 請其矢，盛以錦囊，負而前驅（2）選出下列各句中，不是判斷句的一項（ ）A. 梁，吾仇也 B. 燕王，吾所立C. 此三者，吾遺恨也 D. 請其矢，盛以錦囊（3）下面句中“其”字與其他不同的一項是（ ）A. 方其系燕父子以組 B. 爾其無忘乃父之志C. 請其矢，盛以錦囊 D. 其后用兵，則遣從事以一少牢告廟（4）從下列各句中選出“爾其無忘乃父之志!”中的“乃”，用法和意義相同的一項（ ）A. 嬴乃夷門抱關者也B. 巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及。C. 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。D. 荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期。（5）解釋“告”的意義 以三矢賜莊宗而告之曰 則遣從事以一少牢告廟 入于太廟，還矢先王，而告以成功（6）找出下列翻譯不正確的一項（ ）A. 梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟譯文：梁王是我的仇敵；燕王是我扶立起來的；契丹和我結締盟約，結為兄弟。B. 爾其無忘乃父之志 譯文：可是你不要忘記你的父親的志向。C. 及凱旋而納之 譯文：等到勝利歸來，我（仍然）把箭藏在祖廟里。D. 滿招損，謙得益 譯文：自滿引來禍患，謙虛得到利益?！?】閱讀下文，完成（1）（4）題。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?（1）選出下面不屬被動句的一類（ ）A. 而身死國滅，為天下笑 B. 正方其系燕父子以組 C. 而智勇多困于所溺 D. 行將為人所并，豈足托乎?（2）選出與“莫能與之爭”中“莫”的意義相同的一項（ ）A. 至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。 B. 保民而王，莫之能御也。 C. 愿早定大計，莫用眾人之議也。 D. 成倉猝莫知所救，頓足失色。（3）“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?”有何深刻含義? （4）“方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭”的正確意思是（ ）A. 當莊宗強盛的時候，所有天下的豪杰都不能跟他競爭。B. 當莊宗盛年的時候，拿天下所有豪杰都不能跟他競爭。C. 當莊宗強盛的時候，全天下所有豪杰都不能跟他競爭。D. 當莊宗盛年時候，所有天下的豪杰都不能跟他競爭?！?】讀下面文段，完成問題。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 （1）下列句中加點的詞，解釋不正確的一項是（ ）A方其系燕父子以組 組：絲帶、絲繩，這里指繩索 B其意氣之盛，可謂壯哉 壯：雄壯C抑本成敗之跡 抑：或者 D憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也 身：（2）下列句子中加點的詞，用法不相同的一項是（ ）A函梁君臣之首 B楚人一炬，可憐焦土 C方其系燕父子以組 D廬陵文天祥自序其詩，名曰指南錄（3）下列句子，不同類的一項是（ ）A請矢，盛以錦囊，負面前驅，及凱旋而納之 B方其系燕父子以組，函梁君臣之首C君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也 D及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑（4）下列句子的翻譯，不正確的一項是（ ） A方其系燕父子以組當他用繩子把燕王父子捆綁起來 B一夫夜呼，亂者四應一個人夜里呼喊作亂，亂了的人便從四面八方群起響應 C至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟以至于彼此對天發(fā)誓，痛哭流涕，沾濕了衣襟 D憂勞可以興國，逸豫可以亡身憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸舒適可以使自己毀滅（5）對“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”一句的理解，最準確的一項是（ ）A強調得天下困難和失天下容易 B強調“得”、“失”都是由人事決定的 C否定“得”、“失”的難易都是由人事決定的 D否定得天下困難，承認失天下容易（6）對這一段的理解，不正確的一項是（ ） A莊宗得天下之時，意氣昂揚，威武雄壯，失天下時，痛哭流涕，衰敗凄慘。 B莊宗得天下在于他憂慮辛勞，失天下在于安逸享樂。 C作者認為成敗得失，全在于人事。 D莊宗得到天下后，驕傲自滿，不求進取，失敗是自然的道理。（7）反復誦讀本段文字，體會本文“文筆酣暢、波瀾起伏”的特點。三、應用拓展1、相關語段閱讀【一】閱讀下面兩段文字，完成文后問題。（甲）何澤為洛陽令。唐莊宗好田獵，數踐民田，澤乃潛身伏草間伺莊宗。當馬諫曰：“陛下未能一天下以休民，而暴斂疲民以給軍食。今田將熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租賦，吏何以督民耕？陛下不聽臣言，愿賜臣死于馬前，使后世知陛下之過也?！鼻f宗大笑，為之止獵。（乙）莊宗好田獵，獵于中牟。踐民田，中牟縣令當馬切諫，為民請。莊宗怒，叱縣令去，將殺之。伶人敬新磨知其不可，乃率眾伶走追縣令，擒至馬前責之曰：“汝為縣令，獨不知吾天子好獵耶？奈何縱民稼穡以供稅賦！何不饑汝縣民而空此地，從備吾天子之馳騁？汝罪當死！”因前請亟行刑，諸伶共唱和之。莊宗大笑，縣令乃得免去。1】下列加粗字讀音意義全部正確的一項是數踐民田 以給軍食 Ashu 屢次，多次 ； gi付給Bshu 屢次，多次； j供給Csh 計算； j供給Dsh 計算； gi付給2】下列加粗詞解釋正確的一項是A當馬切諫 切：急切B請亟行刑 亟：趕快C何以出租賦 以：因為D縣令乃得免去 乃：卻，反而3】與“當馬諫曰”的“當”字，講法相同的一句是A汝罪當死B則存亡之理，當與秦相較，或未易量C一夫當關，萬夫莫開D有大石當中流4】翻譯下列句子，并解釋加粗詞詞類活用現象陛下未能一天下以休民譯文：_解釋：一：_。 體：_。何不饑汝縣民而空此地譯文：_解釋：饑：_。5】甲、乙兩文就內容與寫法分析，正確的一項是A寫的都是對莊宗的進諫，進諫的方式相同。B寫的都是對莊宗的進諫，但進諫的方式不同。C甲文寫何澤進諫用的是詳筆，乙文寫伶人敬新磨進諫用的是略筆。D甲文寫何澤進諫，語言強硬，乙文寫敬新磨進諫，有意附和唐莊宗的作法。一、【參考答案】1、x chu chng ling jn yy2、原：古推究 今-原則，原來；抑：古或者，今抑制；從事：古泛指一般屬官，投身到。中；人事：古-人力，今-事理人情，人與人之間的關系；意氣：古-氣勢，指驕傲之氣 今-意志、氣概，志趣性格等。3、理：道理 負：背負 及：等到 方：當；組：繩子；函：用匣子裝著；跡：跡象；舉：全；困：圍困；忽：一寸的十萬分之一；微：一寸的百萬分之一4、前：名詞做狀語；函：名詞作動詞；夜、東：名詞作狀語；興、亡：動詞的使動用法；成功：動詞用作名詞；忽微，智勇：形容詞用作名詞5、1】在；介詞，到；介詞，比；介詞，被； 2】代詞，他；語氣副詞，一定；代詞，那；疑問副詞，難道； 3】助詞，取獨；代詞，他；助詞，的；助詞，賓語前置的標志；代詞，這；動詞，到； 4】所以：的原因 5】以：而 6】其：祈使副詞，相當于“應該”“一定”的意思。6、判斷、被動、狀語后置7、1】給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望。2】一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應3】推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。4】因此，當莊宗強盛的時候，普天下的豪杰，都不能跟他抗爭。8略9、1】醉翁，六一居士，文忠，詩文革新運動 2】借古諷今，“前言”， “按語”，“二十五史”二【參考答案】1、1】（1）李克用以“晉王”爵位告終；李存勖后來做了皇帝，謚為“莊宗”。這種稱呼的方式是史家慣例，讀史應注意這個問題。（2）（梁、晉之間仇恨極深。）（要說明莊宗的前半期不忘乃父之志，所以大有作為，終于滅梁。）2】歐陽修寫這篇傳記小序，意在發(fā)表議論，告誡當時北宋王朝執(zhí)政者：應當吸取歷史教訓，居安思危，防微杜漸，不當滿足于表面的繁榮。從文章結尾“豈非人事哉”一句可以看出作者這一用意。3】本文開門見山提出盛衰由人的主張：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”用一個“原”字推導原因，點出莊宗，作為立論依據，順勢引起下文。4】禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，因為本文是為伶官傳所寫的序，這樣強調既可以扣住題目，又可以使事理推而廣之，更具有現實的針對性，更具有普遍性。2、【1】（1） B （A. 介詞，把，拿；C. 介詞，用，拿；D. 介詞，用。B. 連詞，相當于“而”，表順承關系。）（2） D（A、B、C均為判斷句。D為一般句式。）（3） B（A、C、D均作代詞。B為語氣詞，表祈使，一定。）（4） C（題干例句與C均為代詞，你，你的。A，是，表判斷；且竟然，卻，表轉折。于是，便，表順承。） （5） 告訴 祭告 稟告。（6）B【2】（1） B（ A、C、D均為被動句，分別用“為”“于”“為所”表被動，B為狀語后置句。）(2) B （A通“暮”，傍晚；C、D，否定詞，不。B與例句均為無定代詞，沒有人（誰）。）(3) 說明莊宗溺于伶人因而“身死國滅”的教訓，具有普遍意義。警告當時北宋統治者如果一如既往，不防微杜漸，一味溺于聲色犬馬，也會重蹈“后唐”滅亡的覆轍，為天下所笑。(4) A（“舉”，副詞，全部，所有?！笆ⅰ迸c“衰”相對，即強盛。）【3】（1）D（此處“身”應釋為“自己、自身”。）（2）C（3）D（D項是一個被動句，A、B、C三項均為倒置句。）（4）B（“亂了的人”應為“作亂的人”。）（5）B（6）D（7）本文抑揚頓挫，語言錯落，感情起伏?！胺狡湎笛喔缸右越M，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”兩個長句，一寫興盛，一寫衰敗，運用鮮明的對比手法，總結歷史教訓，闡述“憂勞興國”“逸豫亡身”的