八年級2班語文教學(xué)計(jì)劃

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 9 八年級 2 班語文教學(xué)計(jì)劃 八年級班語文教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針和義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字 ,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力 ,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情 ,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì) ,努力開拓學(xué)生的視野 ,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力 ,發(fā)展學(xué)生的智力 ,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣 ,提高學(xué)生的文化品位 逐步形成健全人格，八年級班語文教學(xué)計(jì)劃。 二、教材簡析 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 9 文章的難易程度以及課程 目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。 第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五課文，有反映解放戰(zhàn)爭的新聞兩則 (人民解放軍百萬大軍橫渡長扛中原、我軍解放南陽 )，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的蠟燭，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信，有反映抗日戰(zhàn)爭的蘆花蕩，有反映德國法西斯暴行的親愛的爸爸媽媽綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際 也以戰(zhàn)爭為主題；世界：何時(shí)鑄劍為犁 。 第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下 冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，讓世界充滿愛 。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。 第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè) 重于說明文。課程標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出在閱讀中了解敘述、描寫、說明、 議論、抒情等表達(dá)方式 ，而在寫作目標(biāo)中提出寫簡精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 9 單的說明文，做到清楚明白 。課程標(biāo)準(zhǔn) 5 6 年級的閱讀目標(biāo)中則有閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法 ，而沒有提出對寫作的要求?？芍n程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)臵了兩個(gè)說明文單元，以期完成課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了 。 第四單元以科學(xué) 為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六。它們是大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩生物入侵者你一定會聽見的。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。 本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一；本冊則是單獨(dú)組元，每單元五，共有兩個(gè)單元，課文數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文 (含古代詩歌 )教學(xué)只是入門 的準(zhǔn)備，而本冊則是入門 的正式啟動(dòng)。 在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕填精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 9 鴨 ，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生 !再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到 新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。 寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí) 本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：整合于綜 合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；設(shè)臵在課文后面的研討與練習(xí) 中，是由課文生發(fā)出來的；以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)，工作計(jì)劃八年級班語文教學(xué)計(jì)劃 ()。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛就要求學(xué)生寫一記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋中讓學(xué)生就一座橋?qū)懸唤榻B性的文字 ，或者就家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸凰緳C(jī)指南式的短文 ，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的研討與練習(xí) 中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如阿長與 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 9 語法修辭知識要點(diǎn) 本冊教材附錄 部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶 (又叫對仗 )，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。杜甫詩三首后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫 一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。 三、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說明 中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 9 言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 四、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過初一一學(xué)年的教學(xué) ,從整體來看 ,所任教的班級學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽講 ,記筆記 ,發(fā)言 提問 )正在逐步養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變 ,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ,但存在的問題也不容樂觀 :目前學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重 ,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng) ,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加 ,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整 ,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解 ,運(yùn)用能力 ,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度 ,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求 ,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水 ,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說 ,并非福音 因此 ,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效 的方法手段的同時(shí) ,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。 五、教學(xué)措施 )使學(xué)生在潛移默化的過程中 ,提高思想認(rèn)識 ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書又育人。 )要加強(qiáng)綜合 ,簡化頭緒 ,突出重點(diǎn) ,注重精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 9 知識之間 ,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系 ,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感 ,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 ). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想 和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識 ,科學(xué)地訓(xùn)練技能 ,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課 ,尤其要備好學(xué)生 ,改變繁瑣的教學(xué)方式 ,突出重點(diǎn)和難點(diǎn) 尤其是啟發(fā)式和討論式 ,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式 5)溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系 ,拓寬學(xué)習(xí)渠道 ,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 6)作文教學(xué) ,貼近生活實(shí)際 ,富有 生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。 7)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué) 力爭整體提高。 8)培養(yǎng)合作精神 ,開展互助互幫 ,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文 ,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 9 趣和成績。 9)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自我管理 ,加強(qiáng)課代表 ,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用 ,力爭做到每課過關(guān) ,單元過關(guān)。 0)要因人而異 )學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式 ,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會 ,故事會 ,朗誦會 ,演講會 ,辦手抄文學(xué)報(bào) ,鍛煉能力 ,提高興趣。 )包括自我介紹 ,新聞消息 ,小故事 ,成語解說等 ,鍛煉表達(dá)能力。 )4 次辯論 ,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的