自考心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)試卷.doc

2002發(fā)展心理學(xué)試卷一、單項選擇題 1將兒童的心靈比喻為一塊“白板”，他認為后天經(jīng)驗決定了這塊“白板”上將出現(xiàn)什么圖畫。 A達爾文 B盧梭 C比內(nèi) D洛克 2當外部刺激作用于格式時，格式會對輸入的刺激加以選擇和改造，以使刺激納入到現(xiàn)有的格式中去，這個過程稱為 A平衡 B同化 C順應(yīng) D內(nèi)化 3皮亞杰認為，的兒童獲得了象征性機能。 A感覺運動階段 B前運算階段 C具體運算階段 D形式運算階段 4弗洛伊德認為，是代表道德性社會約束力的人格結(jié)構(gòu)。 A超我 B本我 C自我 D里必多 5在產(chǎn)前發(fā)展過程中，對各種危險因素的影響最敏感的階段是 A合子階段 B胎兒階段 C胚胎階段 D圍產(chǎn)期 6在，兒童的再現(xiàn)記憶開始發(fā)展起來 A新生兒期 B嬰兒期 C前幼兒期 D幼兒期 7幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是 A游戲 B學(xué)習(xí) C勞動 D生活活動 8馬西亞認為，青少年的同一性發(fā)展可以分為種類型。 A二 B三 C四 D五 9艾里克森認為，老年期的任務(wù)是發(fā)展出感，克服絕望感。 A勤奮 B自我完善 C同一性 D親密 10老年人記憶的減退主要表現(xiàn)為的減退。 A意義記憶 B遠期記憶 C感覺記憶 D再現(xiàn)記憶二、多項選擇題 11行為主義發(fā)展理論用來解釋兒童行為的發(fā)展。 A經(jīng)典條件反射 B觀察學(xué)習(xí) C平衡過程 D內(nèi)化 E操作條件反射 12適用于研究兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定性的實驗設(shè)計有 A橫向研究 B跨文化研究 C縱向研究 D收養(yǎng)研究 E序列研究 13采用“陌生情境”研究法，可將兒童依戀類型分為 99 A安全依戀型 B敏感依戀型 C回避型 D矛盾型 D中間型 14前幼兒期兒童自我意識的發(fā)展表現(xiàn)為 121 A鏡像再認 B“獨占”意識 C掌握人稱代詞 D 對他人的同情 E命令他人 15、維果斯基認為，根據(jù)言語的機能，可將兒童語言分為 142A 社會性言語 B 自我中心言語 C 內(nèi)部言語 D 外部言語E情境性言語三、填空題（每空1分，共15分）16、德國心理學(xué)家普萊爾于1882年出版了兒童一書，這標志著科學(xué)童心理學(xué)的誕生。17、維果斯基認為，兒童必須掌握（一定的中介手段 ）才能發(fā)展出高級心理機能。18、瑞文標準推理測驗和繪人測驗是非言語測驗，也稱作（文化公平智力 ）測驗，它們適用于不同文化背景的人群。5619、導(dǎo)致胚胎發(fā)育異常的危險因素主要包括（感染）（藥物）（輻射）和（營養(yǎng)不良）這四類。6520、兒童動作發(fā)展的順序是（從中心向外周） （從頭到腳）從大肌肉到小肌肉。7921、（ 弗洛尹德）認為，游戲是兒童釋放焦慮、補償生活中所遇到的挫折的手段。22、幼小兒童經(jīng)常犯兩種語義錯誤，即（過度概括” ）和（“概括性過低”）。23、科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為（前世俗）（ 世俗 ） 和（后世俗）三個水平。四、名詞解釋（每小題4分，共20分）24、內(nèi)部言語：24. 內(nèi)部言語 P14025.是一種特殊形式的言語，它是不出聲的默語，特點是：發(fā)音隱蔽，是無聲的默語，句子壓縮、簡略。具有自覺的分析綜合機能和自我調(diào)節(jié)機能。25、守恒（概念）：兒童認識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。26、他律道德：在前運算階段的后期（4-7），兒童開始掌握道德標準，這時期兒童道德意識的特點，是將道德規(guī)則看成是絕對的，不可更改的，皮亞杰將這個階段的兒童的道德稱作他律道德。27、組群效應(yīng)：橫向研究將社會環(huán)境影響不同而造成的差異當成是年齡增長所引起的發(fā)展變化。28、前言語思維：認識是通過兒童自身的動作獲得的，是對事物之間、人與事物之間最簡單、最直接的關(guān)系的認識，比感知覺更復(fù)雜。這種認識活動被稱為前言語思維。是第一信號系統(tǒng)機能的體現(xiàn)。五、簡答題（每小題6分，共24分）29、艾里克森關(guān)于自我同一性發(fā)展的基本觀點是什么？P217A、自我同一性是關(guān)于個體是誰，個體的價值觀和理想是什么的一種穩(wěn)定的意識，每個人在青少年時期都會嘗試建立穩(wěn)定的自我同一性。B、艾里克森認為青少年期面臨的核心危機是自我同一性角色混亂，如果此時青少年可以利用先前形成的關(guān)于自我的認識適應(yīng)他們所擔(dān)負的各種角色，為自己提供就會生活的策略，則可建立起自我同一性，如果個體無法發(fā)展一種統(tǒng)一的，持久的自我感覺，無法適應(yīng)各種角色，缺乏穩(wěn)定的價值觀念，難以作出適應(yīng)的就業(yè)選擇，則會出現(xiàn)同一性混亂。C、出現(xiàn)同一性混亂的青少年，往往不能選擇適應(yīng)環(huán)境的生活角色，或表面上承擔(dān)一定的角色，卻又很快變化角色，此外，這些人還可能獲得社會文化環(huán)境所不認可的角色，如反社會或犯罪等。30、請說明語言在記憶中的中介作用的發(fā)展特點。P 173兒童運用語言復(fù)核策略的能力不是一蹴而就的，它的發(fā)展要經(jīng)過中介缺失和說出缺失兩個水平，最終才能達到自動地運用復(fù)述策略，所謂中介缺失是指兒童完全不能利用語言這個中介手段來幫助記憶，說出缺失是指兒童雖然不能自發(fā)地利用說出的語言幫助記憶，但在成人的提示下進行復(fù)述有助于提高記憶，當克服了說出缺失后，兒童就能自地自發(fā)地運用復(fù)述來幫助記憶了。31、試舉例說明兒童道德意識發(fā)展的特點是什么？P 161A、根據(jù)皮亞杰的理論，感覺階段0-2歲的兒童是沒有道德意識的，因為他們不能形成事物的內(nèi)部表征。B、前運算階段2-7歲的兒童開始產(chǎn)生了道德意識，將首先土土土看成是絕對的，不可更改的，因此稱為他律道德。C、在具體運算階段7-11歲，兒童進入自律道德階段，兒童開始將道德看成是為了最大多數(shù)人的利益而達成的共識。D、在形式運算階段，兒童開始能自己創(chuàng)設(shè)規(guī)則。32、為什么說兒童認識發(fā)展過程是一個去自我中心的過程？P 34-35六、論述題（共26分）33、什么是“遺傳與環(huán)境”之爭？應(yīng)如何看待遺傳與環(huán)境因素在心理發(fā)展中所起的作用？（14分）P 8-1134、兒童的依戀是怎樣發(fā)展起來的？依戀對于兒童心理發(fā)展具有什么意義？（12分）P 96-97參考答案一、單選 1. D 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C 7. A 8. C 9. B 10. D二、多選11. ABE 12. CE 13. ACD 14.ABCDE 15. BCD三、填空16.兒童心理17. 一定的中介手段18.“文化公平”智力19. 感染 藥物 輻射 營養(yǎng)不良20. 從頭到腳 從中心到外周21. 弗洛伊德22. “過度概括” “概括性過低”23. “前習(xí)俗水平” “習(xí)俗水平” “后習(xí)俗水平” 四、名詞解釋 守恒（概念） P3226. 他律道德 P16627. 組群效應(yīng) P4928. 前言語思維 P922003發(fā)展心理學(xué)試卷一、 單項選擇題1認為兒童是“高尚的野蠻人”，因為他們有許多與生俱來的高尚的觀念和品性。A霍爾 B格塞爾 C盧梭 D洛克2強調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性自我的調(diào)節(jié)作用，他認為，通過這種調(diào)節(jié)作用，個體可以解決發(fā)展中的各種危機，從而形成健康的人格。A埃里克森 B弗洛伊德 C霍爾 D班杜拉3由于前幼兒期兒童心理發(fā)展水平較低，所以他們的游戲主要為A主題游戲 B模仿性游戲 C規(guī)則游戲 D表演游戲4只有當時，真正的第二信號系統(tǒng)的活動才開始產(chǎn)生。A直接刺激引起直接反應(yīng) B直接刺激引起詞的反應(yīng)C詞的刺激引起直接反應(yīng) D詞的刺激引起詞的反應(yīng)5認為，游戲是兒童釋放焦慮和補償生活中所遇到的挫折的手段。A皮亞杰 B格羅斯 C彪勒 D弗洛伊德6童年期兒童的主導(dǎo)活動是活動。A生活 B游戲 C學(xué)習(xí) D社交7認為，自我中心言語是外部言語向內(nèi)部言語過渡的中間形式。A皮亞杰 B維果斯基 C喬姆斯基 D班杜拉 1428皮亞杰認為，具體運算階段的兒童將道德看成是人們通過協(xié)商所達成的共識。他將這種道德稱為A前習(xí)俗道德 B后習(xí)俗道德 C他律道德 D自律道德1619的髓骨肖化最晚，一般要到12歲左右才完成。A額葉 B頂葉 C枕葉 D顳葉10在整個成年期中，成逐漸下降的趨勢。A流體智力 B晶體智力 C一般智力 D特殊智力二、 多項選擇題11具體運算階段兒童思維的特點是A形成了守恒概念 B獲得了觀點采擇能力C能夠進行假設(shè)性邏輯推理 D能夠進行辯證邏輯思維E能夠進行系統(tǒng)性的邏輯推理12研究心理發(fā)展的影響因素的策略有A序列研究 B雙生子研究 C跨文化研究 D收養(yǎng)研究 E縱向研究13嬰兒的氣質(zhì)類型包括A輕松型 B慢熱型 C混合型 D困難型 E中間型14影響兒童語言發(fā)展的因素主要有A發(fā)音器官的成熟 B語言中樞的成熟C適當?shù)恼Z言環(huán)境 D語言感受器的成熟E兒童對成人語言的模仿15弗洛伊德認為，人格結(jié)構(gòu)的成分包括A超我 B自我 C里必多 D本我 E無意識三、填空題16作為歐美老年心理學(xué)研究的先驅(qū)，霍爾于1922年出版了老年期一書。27617兒童形成守恒概念的推理形式一般有可逆推理兩維互補和恒等性三種。18新生兒的注意為不隨意注意，即無條件定向反射。19研究表明，兒童的短時記憶到9歲左右基本達到成人水平，而長時記憶則在不斷發(fā)展之中。20兒童運用復(fù)述策略的能力要經(jīng)過中介缺失和說出缺失兩個階段才能較好地發(fā)展起來。21兒童的身體發(fā)育有兩個加速期，第一個加速期為嬰兒期，第二個加速期為青春期。22成年初期個體的思維從以形式邏輯思維為主向以辯證邏輯思維為主過渡。23老年人的思維存在著比年輕人更明顯的自我中心化 傾向。24老年人記憶的減退主要表現(xiàn)為流體智力的減退。四、名詞解釋25象征性機能：兒童開始擺脫對具體動作的依賴，可以憑借頭腦中對事物的表征表象與語言來進行思維。26內(nèi)化：工具是人類文化的結(jié)晶，兒童通過對工具的掌握，就將人類社會發(fā)展的產(chǎn)物文化轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)了。這個過得就是內(nèi)化過程。27 ABAB設(shè)計：通過系統(tǒng)地引進和撤去自變量，觀察因變量的變化，適用于個案研究，其中A為沒有引入自變量，B為引進自變量以的水平。28直覺行動性思維：包含有詞的成分但又不能脫離兒童自身動作和對事物的感知覺而進行的思維。29自我同一性：艾里克森提出的，關(guān)于個體是誰，個體的價值和理想是什么的一種穩(wěn)定的意識。五、簡答題30簡要說明動作發(fā)展在嬰兒心理發(fā)展中的重要性。P 81通過手的抓握和擺弄物體的動作，嬰兒獲得了對事物各個方面屬性及屬性方面的認識，復(fù)雜的知覺才得以發(fā)展起來。在長期擺弄物體的過程中，嬰兒積累了同一類事物的知覺經(jīng)驗，開始認識到一類事物的共同特性，為具有更高要概括性的表象和概念的產(chǎn)生準備了條件。對過軀體移動動作的發(fā)展，促使空間知覺能力迅速發(fā)展起來?？偟膩砜矗瑒幼鞯陌l(fā)展使嬰兒擺脫了原來被動依賴的狀態(tài)，產(chǎn)生自主的意愿，并能按自己的意愿來行動，促使兒童自我意識產(chǎn)生的一個重要因素。31. 兒童的自我意識是怎樣發(fā)展起來的？它在兒童心理發(fā)展中具有怎樣的作用？ P 121自我意識是在前幼兒期隨著兒童活動的產(chǎn)生和語言的發(fā)展而萌芽的，處于發(fā)展的初期，主要表現(xiàn)為自我覺知，即認識到自己的存在和外部特征，初步認識到自己與外界、特別是與他人之間的關(guān)系。在行為上，自我覺知表現(xiàn)為命令他人，用語言描述自己的動作，掌握你我他等代詞，能認出自己的鏡像和相片、獨占意識和對他人的同情。這些行為在一歲半以后才出現(xiàn)的。32. 簡述父母教養(yǎng)方式與兒童心理發(fā)展之間的關(guān)系。P 122-12333試分析幼兒的“說謊”現(xiàn)象。六、論述題34. 試分析比較經(jīng)典精神分析理論和新精神分析理論之間的異同。P 37、3935. 試分析說明言語獲得的有關(guān)理論。P 143-148 參考答案一、單選1. C 2. A 3. B 4. D 5. D 6. C 7. B 8. D 9. A 10. A二、多選11. AB12. BCD13. ABCD14. ABCDE15. ABD三、填空16.霍爾 老年期17.可逆推理 兩維互補推理18.無條件定向反射19.短時 長時20.中介缺失 說出缺失21.嬰兒期 青春期 22.形式邏輯思維 辯證邏輯思維23.自我中心化24.流體智力四、名詞解釋25.象征性機能P3026.內(nèi)化 P4527.ABAB設(shè)計 P5728.直覺行動性思維P117 29.自我同一性P2172004發(fā)展心理學(xué)試卷第一部分 選擇題（共15分）一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分鐘）1. 主張自然主義的教育思想，認為教育應(yīng)順應(yīng)兒童的天性。A.達爾文 B.洛克C.霍爾 D.盧梭2.在認知比較熟悉的事物時， 過程更占優(yōu)勢。A.平衡 B.同化C.順應(yīng) D.內(nèi)化3.“三山實驗”反映了前運算階段的兒童不具備A.象征性機能 B.守恒概念C.智慧行為 D.觀點采擇能力4. 可能存在組群效應(yīng)。A.序列研究 B.縱向研究C.橫斷研究 D.家譜研究5.對新生兒不具有明顯適應(yīng)價值的無條件反射是A.眨眼反射 B.嘔吐反射C.覓食反射 D.抓捏反射6.哈洛等人的依戀研究表明， 是依戀發(fā)展的一個重要來源。A.哺乳活動 B.母親對嬰兒的態(tài)度C.觸覺上的舒適感 D.先天因素7.兒童最先掌握的方位詞是A.前后 B.自己的左右C.對面人的左右 D.上下8.前兒童期的游戲主要為A.主題游戲 B.模仿性游戲C.角色游戲 D.規(guī)則游戲9.青少年期創(chuàng)造性思維在 方面發(fā)展的最好。A.流暢性 B.變通性C.創(chuàng)造性 D.聚合性10.艾里克森認為，成年初期（20-30歲）的心理社會危機為A.產(chǎn)生對自我專 B.勤奮對自卑C.主動對內(nèi)疚 D.親密對孤立二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題1分，共5分）11.根據(jù)兒童在游戲中的社會性特點，可以將游戲分為A.獨自游戲 B.規(guī)則游戲C.合作游戲 D.平行游戲 E.聯(lián)合游戲12.行為主義不能很好解釋的兒童言語獲得過程中的現(xiàn)象包括142A.言語獲得過程的一致性與同步性B.言語獲得過程非常迅速C.兒童言語中的創(chuàng)造性D.言語獲得過程中的個體差異E.外部環(huán)境對言語獲得的影響13.性別意識發(fā)展包括的主要內(nèi)容為A.性別身份的認識 B.性別穩(wěn)定性認識C.性別恒常性認識D.性別角色特征認識E.性別角色期望的理解14.托馬斯等將兒童的氣質(zhì)分為A.輕松型 B.內(nèi)向型 C.困難型 D.外向型 E.慢熱型15.哈維赫斯特認為個體發(fā)展任務(wù)來自于A.生理的成熟、生長 B.社會關(guān)系的變化C.職業(yè)地位的變化 D.個人的價值與期望 E.文化和社會的要求或期望第二部分 非選擇題（共85分）三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共15分）16.美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一頓的教育”。他關(guān)于兒童心理發(fā)展的學(xué)說被稱作“復(fù)演說”。17.關(guān)于心理發(fā)展的時間模式存在兩種截然不同的觀點，它們之間的爭論被稱作“連續(xù)性與 階段性”之爭。18.嬰兒期只有動作記憶和情緒記憶還沒有表象記憶和詞語記憶。19.內(nèi)部言語的三個特點是：無聲的默語、句子壓縮、簡略和具有自覺的分析綜合機能和自我調(diào)節(jié)機能。14020.失同步現(xiàn)象隨年齡的增加而顯著，是神經(jīng)系統(tǒng)成熟 的一個重要指標，而節(jié)律同化現(xiàn)象是皮質(zhì)細胞 的易疲勞一個重要指標。21.青少年自我認識發(fā)展中的一個重要飛躍是主體我和客體我的分化。22.皮里對大學(xué)生思維特點深入發(fā)現(xiàn)，成年初起個體的思維轉(zhuǎn)變可分為二元論階段、相對性和約定性。254四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）23.格式：P2324.二因素論P1025.自律道德P16126.自我中心言語P14127.組群效應(yīng)P49五 簡答題（本大題4小題，每小題6分，共24分）28.簡述“白板說”的主要內(nèi)容并對其作出簡要評價P151629.幼兒游戲發(fā)展的特點是什么？它所反映的兒童心理發(fā)展規(guī)律是什么？P132-13330.簡述青少年期自我意識發(fā)展的一般趨勢。P210-21231.艾里克森如何看待老年期的人格發(fā)展？P293-294六 論述題（本大題共2小題，共26分）32.皮亞杰的認知發(fā)展理論中，思維發(fā)展四個階段的主要特點是什么？（14分）P23933.比較幾種行為主義發(fā)展理論在觀點上的異同。（12分）P41-43參考答案一、單項選擇題1.B 2.B 3.D 4.C 5.D 6.C 7.D 8.B 9.A 10.D 二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題1分，共5分）11.ACDE12.ABC13.ABC14.ACE15.ADE 三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共15分）16.霍爾頓 復(fù)演說 17.連續(xù)性 階段性 18.動作 表象 19.發(fā)音隱蔽是無聲的默語 句子壓縮、簡略 具有自覺的分析綜合機能和自我調(diào)節(jié)機能20.成熟 易疲勞 21.主體我 和 客體我22.發(fā)現(xiàn)相對論 致力于發(fā)展相對論2005年10月“發(fā)展心理學(xué)”試題一、 單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分)1.發(fā)展心理學(xué)研究包括兩個主要部分( )。A.兒童心理和成人心理 B.生理機制和心理現(xiàn)象C.思維發(fā)展和言語發(fā)展 D.個體認知過程發(fā)展和社會性發(fā)展的年齡特征2.弗洛伊德認為代表著道德標準和人類生活高級方向的人格結(jié)構(gòu)是( )。A.自我 B.超我C.本我 D.意識3.斯金納認為，發(fā)生反應(yīng)時看不到刺激的行為反應(yīng)是( )。 A.操作性行為 B.應(yīng)答性行為C.反應(yīng)性行為 D.反射性行為4.“文化歷史發(fā)展理論”的創(chuàng)始人是( )。44A.弗洛伊德 B.華生C.馮特 D.維果斯基5.為增加兒童的助人行為，依據(jù)強化原理，通過對偶然出現(xiàn)的助人行為的獎勵，達到助人行為頻率增加的目的，這從發(fā)展心理學(xué)研究功能上來講，屬于( )。A.描述 B.解釋C.預(yù)測 D.控制6.實驗法的基本目的在于( )。A.描述心理發(fā)展規(guī)律 B.預(yù)測心理發(fā)展水平C.解釋變量間的因果關(guān)系 D.控制心理或行為表現(xiàn)7.可能對胎兒健康產(chǎn)生影響的母親自身條件不包括( )。A.體重 B.身高C.年齡 D.容貌8.個體03歲稱為( )。A.胎兒期 B.幼兒期C.嬰兒期 D.兒童期9.人類個體記憶發(fā)生的時間是在( )。A.妊娠初期 B.妊娠末期C.出生后不久 D.嬰兒期10.嬰兒最早獲得的言語能力是( )。A.言語知覺 B.言語表達C.言語反饋 D.語言書寫11.認為“幼兒游戲時補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷事件的手段”，這一對幼兒游戲的解釋屬于( )。A.弗洛伊德的精神分析理論 B.認知動力說C.學(xué)習(xí)理論 D.行為主義理論12.個體一生中哪個時期的詞匯數(shù)量增加最快?( )A.嬰兒期 B.幼兒期C.學(xué)前期 D.學(xué)齡期13.皮亞杰認為處于“前運算階段”的兒童( )。A.達到了守恒B.開始注意事物的本質(zhì)聯(lián)系C.思維只能集中于問題的一個維度D.思維可以注意到問題的兩個甚至兩個以上的維度14.學(xué)習(xí)活動對于小學(xué)兒童來說( )。A.是一種完全自覺自愿的活動 B.并不是主導(dǎo)活動C.是一種社會義務(wù)，具有強制性D.主要通過社會活動實施 15.所謂角色采擇，指的是( )。A.評價他人觀點 B.感受他人觀點C.認同他人觀點 D.采取他人觀點來理解他人16.青春期心理發(fā)展的矛盾主要來自于( )。A.心理發(fā)展快于生理發(fā)展B.生理發(fā)育快于心理發(fā)育，身心處于非平衡狀態(tài)C.心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化D.心理發(fā)育速度過快而社會交往發(fā)展相對滯后17.下列對初中生思維品質(zhì)特點的描繪錯誤的是( )。A.具有明顯的平衡性 B.思維創(chuàng)造性和批判性明顯增加C.思維的片面性和表面性表現(xiàn)依然突出 D.思維的自我中心性再度出現(xiàn)18.成年初期個體心理的兩極性不是指( )。A.意志與行動的兩極性 B.人際關(guān)系的兩極性C.閉鎖性和開放性 D.成熟性和幼稚性19.有關(guān)更年期下列說法正確的是( )。A.更年期是女性特有的現(xiàn)象B.女性更年期沒有男性更年期那樣明顯的標志C.女性更年期的明顯標志是性功能減退 D.男性更年期的明顯標志是性功能減退20.成年晚期個體的智力發(fā)展( )。A.不再衰退 B.流體智力仍然在繼續(xù)發(fā)展 C.有所減退，但并不是全部減退 D.全面減退二、填空題(每空1分，共10分)21.關(guān)于個體心理發(fā)展和種系心理發(fā)展關(guān)系的理論，20世紀初的霍爾提出_復(fù)演說。22.弗洛伊德的心理性欲發(fā)展階段理論中，個體13歲屬于_口欲期_。23.在發(fā)展心理學(xué)研究中，問卷法經(jīng)常和_訪談法_結(jié)合在一起使用。24.喝酒過多的母親生的孩子容易患上_精神障礙和智力遲滯。25.個體腦重增長最快的時期是在_嬰兒期_。26.幼兒自我情緒體驗發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡大約在_3歲_左右。27.小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動是_學(xué)習(xí)_。28.個體自我評價開始成熟的時期是_青年_階段。 29.影響個體異性觀形成的主要因素是_家長_的示范和養(yǎng)育態(tài)度。30.以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，相對地不受教育與文化的影響，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的智力稱為_氣質(zhì)_。三、名詞解釋(每小題4分，共16分)31.縱向研究：是指在一段相對長時間內(nèi)對同一個或同一批被試進行重復(fù)的研究.32.習(xí)慣化：當嬰兒注意一個對象時，他的身體動作和生理指標都會發(fā)生相應(yīng)的變化：將頭轉(zhuǎn)向刺激源，心率放慢。當同一個刺激持續(xù)呈現(xiàn)的時候，嬰兒的心率就會逐漸恢復(fù)到原來的水平，或?qū)㈩^轉(zhuǎn)開，這個過程叫做習(xí)慣化。33.消極詞匯：兒童能夠理解但不能正確使用或會說出但理解不正確的詞，稱為消極詞匯。34.道德情感四、簡答題(每小題6分，共24分)35.維果斯基對“發(fā)展”實質(zhì)是如何理解的？36.在言語發(fā)生階段，嬰兒詞語的獲得與運用主要體現(xiàn)在哪些方面？P83-8537.幼兒語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢是怎樣的？38.初中生情緒的兩面性主要表現(xiàn)在哪些方面？P207-209五、論述題(10分)39.發(fā)展心理學(xué)研究有何特殊性?參考答案一、 單項選擇題1.B2.B3.A4.D5.B6.C7.D8.B9.C10.A11.A12.B13.C14.D15.D16.B17.A18.B19.D20.C二、填空題(每空1分，共10分)21.復(fù)演說22.口欲期23.訪談法24.精神障礙和智力遲滯25.嬰兒期26. 3歲27.學(xué)習(xí)28.青年29.家長30.氣質(zhì)發(fā)展心理學(xué) 2005一、單選題：1、 德國生理學(xué)家、心理學(xué)家普萊爾于1882年出版了一部標志著科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的著作，其書名為：（A）A兒童心理B嬰兒研究手機C一個嬰兒的傳略D兒童的感知與行為2、 埃里克森認為，青少年期的心理社會危機是：（C）A主動對內(nèi)疚B親密對孤立C同一性對角色混亂D勤奮對自備3、 胎兒在母體中主要獲得了哪一方面的感覺經(jīng)驗？（D）A觸覺B嗅覺C視覺D聽覺4、心理活動的抽象概括性、隨意性和穩(wěn)定性的神經(jīng)生理基礎(chǔ)是：（B）A第一信號系統(tǒng)的發(fā)展B第二信號系統(tǒng)的發(fā)展C內(nèi)抑制的發(fā)展D外抑制的發(fā)展5、 斯金納主要用哪種學(xué)習(xí)原理來說明兒童言語發(fā)展的機制？（A）A選擇性強化B經(jīng)典條件反射C模仿D觀察學(xué)習(xí)6、 在兒童身心發(fā)展的哪一階段兩個信號系統(tǒng)之間開始形成復(fù)雜的相互誘導(dǎo)關(guān)系？（A）A幼兒期B童年期C青少年期D前幼兒期7、 青少年期發(fā)散思維特征中發(fā)展最快的是：（B）A變通性B流暢性C邏輯性D獨創(chuàng)性8、 腦電波研究表明，個體枕葉皮質(zhì)自發(fā)電位頻率的發(fā)展有兩個飛躍期，后一次飛躍發(fā)生在哪一年齡段？（B）A5-6歲B12-13歲C7-8歲D16-17歲9、 哪位心理學(xué)家認為自我中心言語是一種非社會言語，它最終將發(fā)展成為社會性言語？（C）A喬姆斯基B維果斯基C皮亞杰D班杜拉10、 發(fā)展依賴于文化適應(yīng)力的增強和生活經(jīng)驗的積累，并在整個成年一直在增長的是：（A）A晶體智力B分析智力C流體智力D言語智力二、多選題11在下列因素中，影響兒童心理發(fā)展的主要因素有：（ABCDE）A遺傳B家庭環(huán)境C大眾傳媒D同伴E兒童自身的個性心理特征12、嬰兒心理發(fā)展水平低，所以嬰兒的記憶只有：（BCDE）A表象記憶B再認記憶C短時記憶D長時記憶E動作記憶13、兒童對概念下定義的水平分為：（ABCDE）A直指型B描述型C列舉型D邏輯定義型E功用性14、形成守恒概念的推理方式可分為：（ABC）A兩維互補B可逆推理C恒等性D遞進推理E系統(tǒng)化15、皮里將成年期的認知發(fā)展劃分為：（ACE）A二元論階段B形式邏輯階段C相對論階段D辯證邏輯階段E約定性階段三、填空題16、第一套智力測驗是-法-國心理學(xué)家于1905年編制完成的，稱作-比內(nèi)-西蒙智力測驗-。17、維果斯基認為，兒童必須通過掌握-一定的中介手段即工具-才能使其高級心理機能發(fā)展起來。18、皮亞杰認為，生物成熟因素是認知發(fā)展的-必要而非充分-條件。19、包含言語性智力測驗和操作性智力測驗的智力測驗名為-韋氏-智力測驗。20、嬰兒最早的注意是-先天的無條件定向反射-，這是一種不隨意注意。21、誘發(fā)電位研究發(fā)現(xiàn)，-失同步-隨年齡增加而顯著增多， 是神經(jīng)系統(tǒng)成熟的一個指標。而-節(jié)律同化-是皮質(zhì)細胞可塑性的一個重要指標。22、兒童運用語言復(fù)述策略不是一蹴而就的，其發(fā)展要經(jīng)過-中介缺失-和-說出缺失-兩個階段。2006年10月發(fā)展心理學(xué) 試卷第一部分 選擇題（共20分）一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.高爾頓通過家譜研究發(fā)現(xiàn)遺傳在心理發(fā)展中起著重要的作用，在此類研究中的基礎(chǔ)上，他提出了A.復(fù)演說 B.優(yōu)生學(xué)說C.二因素論 D.成熟勢力說2.艾里克森認為，心理社會危機是勤奮對自卑的發(fā)展階段為A.童年期 B.青少年期C.成年初期 D.成年中期3.認為觸覺上的舒適感是促使依戀發(fā)展重要因素的是A.哈洛 B.弗洛伊德C.艾里克森 D.鮑爾比4.保證神經(jīng)興奮定向傳導(dǎo)的神經(jīng)生理機制是A.髓鞘化 B.內(nèi)抑制C.去習(xí)慣化 D.定向反射5.社會學(xué)習(xí)理論認為兒童語言獲得的主要機制是A.經(jīng)典條件反射 B.LADC.觀察學(xué)習(xí) D.選擇性強化6.詞匯量增長最快的時期是A.青少年期 B.童年期C.幼兒期 D.前幼兒期7.根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段理論，從少年期起，個體思維開始進入A.具體運算階段 B.二元論階段C.形式運算階段 D.相對論階段8.美國心理學(xué)家哈維赫斯特提出的青少年期必須完成的發(fā)展任務(wù)的數(shù)量是A. 5個 B.6個C.7個 D.8個9.真正的第二信號系統(tǒng)活動開始產(chǎn)生的標志是A.直接刺激引起直接反應(yīng) B.詞的刺激引起詞的反應(yīng)C.詞的刺激引起直接反應(yīng) D.直接刺激引起詞的反應(yīng)10.當個體不再毫無區(qū)分地將知識當作不變的真理，而是通過權(quán)衡、比較不同的觀點、理論，進而找到解釋現(xiàn)實的有效理論時，其思維發(fā)展進入A.二元論階段 B.相對論階段C.約定性階段 D.絕對論階段二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）11.智力測驗的創(chuàng)始人是A.皮亞杰 B.維果斯基C.比內(nèi) D.高爾頓 E.西蒙12.在下列關(guān)于嬰兒語言發(fā)展的陳述中，正確的是A.嬰兒言語發(fā)展主要表現(xiàn)為語音的發(fā)展B.嬰兒發(fā)音能力的發(fā)展優(yōu)于其語音感知能力的發(fā)展C.嬰兒期末兒童能夠進行模仿發(fā)音D.嬰兒的發(fā)音中常常出現(xiàn)一些母語所沒有的音位與音節(jié)E.先天聾童不能像聽力正常的嬰兒一樣發(fā)音13.言語獲得先天生物理論的代表人物有A.斯金納 B.萊尼柏格C.喬姆斯基 D.班杜拉 E.維果斯基14.關(guān)于青少年心理發(fā)展的心理發(fā)生論的代表人物是A.皮亞杰 B.霍爾C.哈維赫斯特 D.艾里克森 E.勒溫15.老年期記憶能力的減退主要表現(xiàn)在A.意義識記 B.回憶 C.機械識 D.記憶速度 E.再認第二部分 非選擇題（共80分）三、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）16.最早使用日記法記錄嬰兒心理發(fā)展過程的研究者是 。他認為人類的意識與動物的心理之間不存在鴻溝。17.維果斯基認為，人的機能應(yīng)該區(qū)分為 和 。18.瑞文標準推力測驗和 測驗是非言語測驗，較好排除了文化因素對測驗的影響，是 測驗。19.隨意的抓握動作是嬰兒認知發(fā)展的重要渠道，其發(fā)展有兩個前提條件： 和 。20. 的游戲理論稱作“預(yù)演論”。21.性別恒常性的發(fā)展經(jīng)歷三個階段： 、 和性別恒常性。四、名詞解釋（本大題共5小題，每題4分，共20分）22.白 板 說：P16洛克提出了白板說，他認為人的一切觀念和知識都來自經(jīng)驗；通過聯(lián)想法則，觀念與觀念之間可以發(fā)生聯(lián)結(jié)，從而產(chǎn)生新的觀念。他將兒童的心靈比喻為一塊白板，后天的經(jīng)驗將決定這塊白板上將出現(xiàn)怎樣的圖畫。洛克看到了經(jīng)驗或環(huán)境在心理發(fā)展中的重要作用，這是他思想中積極的成分。但他完全忽視了人的生物屬性或先天稟賦在發(fā)展中的重要性。23.觀察學(xué)習(xí)：P43班杜認為，人的認知在行為改變中起著重要的作用。個體通過觀察他人的行為受到強化或懲罰，使自己的行為發(fā)生改變，這個過程稱為觀察學(xué)習(xí)。24.去習(xí)慣化法：P90發(fā)展心理學(xué)學(xué)家經(jīng)常利用嬰兒的習(xí)慣化和去習(xí)慣化現(xiàn)象，來研究嬰兒對刺激的認知活動，這樣的研究方法叫去習(xí)慣化法。25.自律道德：P179兒童認識到道德規(guī)則是人們共同協(xié)商的結(jié)果，它的作用是使每個人的利益都得到保障。兒童在進行道德判斷時，從依據(jù)結(jié)果進行判斷轉(zhuǎn)變?yōu)閷訖C與結(jié)果結(jié)合起來考慮。皮亞杰將童年兒童的道德判斷稱為“自律道德”，即兒童認識到道德規(guī)則是人們共同協(xié)商的結(jié)果，它的作用是使每個人的利益都得到保障。26.自我完善：P294 只有以某種方式關(guān)心人和事的人，只有使自己適應(yīng)了生活中固有的勝利和失望的人，只有創(chuàng)造過他人、產(chǎn)生過成果和思想的人只有在這種人身上，人生所有八個階段的果實才可能逐漸成熟。對這種現(xiàn)象我以為最適合的名稱莫過于自我完善了。五、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）27.簡述艾里克森關(guān)于青少年自我同一性發(fā)展的主要觀點。P217-218自我同一性是美國著名心理學(xué)家艾里克森提出的一個重要的心理學(xué)概念。根據(jù)艾里克森的看法，自我同一性是關(guān)于個體是誰，個體的價值和理想是什么的一種穩(wěn)定的意識。每個人在青少年時期都會嘗試去建立穩(wěn)定的自我同一性。艾里克森認為青少年期（12-20歲）面臨的核心是自我同一對角色混亂。如果此時青少年可以利用先前形成的關(guān)于自我的認識適應(yīng)他們所擔(dān)負的各種角色，為自己提供應(yīng)付生活的策略，則可建立起自我同一性。如果個體無法發(fā)展一種統(tǒng)一的、持久的自我感覺，無法適應(yīng)各種角色，缺乏穩(wěn)定的價值觀念，難于做出適宜的職業(yè)選擇，無法與他們有效交往，則會出現(xiàn)同一性混亂。出現(xiàn)同一性混亂的青少年，往往不能選擇適應(yīng)環(huán)境的生活角色，或表面上承擔(dān)一定角色，卻又很快變化角色。此外，這些人還可能獲得社會文化所不予認可的角色，如反社會或犯罪等。28.簡述前幼兒期兒童自我意識發(fā)展的特點：P121自我意識是在前幼兒期隨著兒童活動的產(chǎn)生和語言的發(fā)展而萌芽的，處于發(fā)展的初期，主要表現(xiàn)為自我覺知，即認識到自己的存在和外部特征，初步認識到自己與外界、特別是與他人之間的關(guān)系。在行為上，自我覺知表現(xiàn)為命令他人、用語言描述自己的動作、掌握“你、我、他”等代詞、能認出自己的鏡像和相片、“獨占”意識（聲稱“*是我的”）和對他人的同情（看見別人受傷時去安慰別人）這些行為一般是在兒童1歲半以后才出現(xiàn)有。29.簡述嬰兒動作發(fā)展對其心理發(fā)展的促進作用：P81嬰兒動作和活動的發(fā)展與心理發(fā)展之間存在著非常密切的關(guān)系，這種關(guān)系表現(xiàn)為：（1）、動作、活動是嬰兒認識世界的渠道，是嬰兒心理發(fā)展的源泉。只有當感知覺與嬰兒的動作結(jié)合在一起時，從感知覺中獲得的知識才對嬰兒具有直接的意義。（2）、動作和活動是兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)。心理是腦的機能，腦的發(fā)育水平直接決定著兒童的心理學(xué)發(fā)展水平。嬰兒動作的發(fā)展在其心理發(fā)展中起著重要的作用。通過手的抓握和擺弄物體的動作，嬰兒獲得了對事物各個方面屬性及屬性之間關(guān)系的認識，復(fù)雜的知覺才得以發(fā)展起來。形狀知覺和深度知覺的發(fā)展就離不開手的動作的發(fā)展。在長期擺弄物體的過程中，嬰兒積累了同一類事物的知覺經(jīng)驗，開始認識到一類事物的共同特性，這就為具有更高概括的表象和概念的產(chǎn)生準備了條件。通過軀體移動動作的發(fā)展，兒童不僅極大地擴展了認識的范圍，而且促使空間知覺（如方位知覺、距離知覺等）能力迅速發(fā)展起來?？偟膩砜?，動作的發(fā)展使嬰兒擺脫了原來高度被動依賴的狀態(tài)，產(chǎn)生了自主的意愿，并能按自己的意愿來行為。這是促使兒童自我意識產(chǎn)生的一個重要因素。30.簡要說明具體運算階段思維的特點：P32-33皮亞杰用運算來代表一種內(nèi)化的、可逆的動作，這種動作使兒童過去同一類別中孤立的動作表征組合在一起，兒童認識到它們之間的相互補償或可逆的關(guān)系，從而獲得對一個變化體系中不變量的認識，因此，兒童的思維開始擺脫現(xiàn)象的束縛，獲得了邏輯性。 具體運算階段邏輯思維的表現(xiàn)之一是兒童獲得了守恒概念。守恒概念是指兒童認識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。例如，兩支等長的鉛筆無論如何放置，它們的長度始終是相等的。兒童是通過可逆推理、兩維互補和恒等性推理等思維形式獲得守恒概念的。追蹤研究的結(jié)果表明，兒童獲得不同守恒形式的年齡是不樣的，最早掌握的是數(shù)量守恒(6、7歲)，接著是物質(zhì)守恒和長度守恒(7、8歲)，面積守恒和重量守恒(9、10歲)，最后是體積守恒(12歲)， 此階段邏輯思維的表現(xiàn)之二是，兒童開始能擺脫自己的觀點，從他人的角度來看問題，即獲得了觀點采擇能力。邏輯思維的表現(xiàn)之三是，兒童獲得了對事物的類屬關(guān)系與序列關(guān)系的認識。在類屬關(guān)系中，事物A隸屬于范疇X，而范疇X隸屬于范疇Y，因此A同時也就隸屬于范疇Y；在序列關(guān)系中，AB，而BC，那么AC。無論是類屬關(guān)系還是序列關(guān)系，都是兒童將相關(guān)動作組合在一起后才產(chǎn)生的新的格式。這種具有邏輯性的思維結(jié)構(gòu)是在以前的動作發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此，在具體運算階段，兒童思維的邏輯性還必須依賴于具體的經(jīng)驗，離開了經(jīng)驗的支持，兒童就不能進行合乎邏輯的思維。也就是說，此時兒童還沒有掌握抽象邏輯思維的結(jié)構(gòu)。六、論述題（本大題共1小題，18分）31.為什么說兒童思維發(fā)展過程是一個去自我中心化的過程？答：自我中心是指兒童由于思維發(fā)展水平低而表現(xiàn)出的思維上的種種不足。在感覺運動階段，自我中心表現(xiàn)為他不能區(qū)分自身與外界，他完全活在此時些地的世界中。感覺運動階段末期，隨著象征性機能的產(chǎn)生，兒童的思維開始擺脫動作和直接感知覺的依賴，形成對世界的心理表征，開始能夠?qū)⒆晕遗c外界事物區(qū)分開來。皮亞杰將兒童思維上的這種發(fā)展稱為去自我中心。在前運算階段，兒童思維的自我中心表現(xiàn)在表征水平上。但不能表征他人的心理世界常常自說自話。進入具體運算階段后，兒童的思維進一步去自我中心化，能夠從多個維度來認識事物，具備了觀點采擇能力。參考答案一、單項選擇題1.B2.A3.A4.A5.C6.C P1387.C8.D P1909.B10.B P254二、多項選擇題11.CE12.AC P8313.BC14.AD P18815.BCD P282三、填空題16.達爾文17.低級心理機能；高級心理機能18.繪人；文化公平的智力19.五指分化；手眼協(xié)調(diào)20.格羅斯21.性別身份；性別穩(wěn)定性2007年10月發(fā)展心理學(xué) 一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)11905年編制第一個智力測驗的是 A霍爾 B比內(nèi)和西蒙C洛克 D推盂2班杜拉認為行為發(fā)展的主要機制是 A操作條件反射 B五條件反射 C經(jīng)典條件反射 D觀察學(xué)習(xí)3青少年經(jīng)歷同一性危機后做出了個人的選擇是指 A同一性延遲 B同一性彌散 C同一性獲得 D同一性封閉4前幼兒期的游戲為 A聯(lián)合游戲 B合作游戲 C主題游戲 D模仿性游戲5提出自居概念的是 A弗洛伊德 B艾里克森 C維果斯基 D帕特里克6兒童能以對面人為中心辨別左右的年齡段是 A3-4歲 B5-6歲 C7-8歲 D910歲7青少年期發(fā)散思維特征中發(fā)展最慢的是 人變通性 B流暢性 C邏輯性 D獨創(chuàng)性8腦電波研究表明，個體枕葉皮質(zhì)自發(fā)電位頻率的發(fā)展有兩個飛躍期，較早的一次飛躍發(fā)生在 A23歲、 B5-6歲 C.7-8歲 Dt!12歲9弗洛伊德認為，人格結(jié)構(gòu)中代表著社會道德力量，抑制本能隨時滿足的成分是 A超我 B本我 C自我 D里必多10進入成年期，呈現(xiàn)下降趨勢的智力成分是 A晶體智力 B分析智力 C流體智力 D言語智力二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)11在以下選項中，屬于高級心理機能的有 A知覺 B觀察C隨意注意 D形象記憶E抽象邏輯思維12在下列研究設(shè)計中，屬于研究心理發(fā)展趨勢的設(shè)計有 A縱向研究 B跨文化研究 C家譜研究 D序列研究E橫向研究13內(nèi)部言語的基本特點包括 A發(fā)音隱蔽 B句子壓縮、簡略 C自我中心性 D具有自我調(diào)節(jié)機能E具有分析綜合機能14童年期兒童所擁有的記憶策略包括 A復(fù)述 B分散C組織化 D模仿E系統(tǒng)化15影響中年人智力活動的主要因素包括 A社會生活條件 B職業(yè)活動C身體健康狀況 D家庭因素 E性格特點三、填空題(本大題共6小題，每空1分，共10分)16“優(yōu)生學(xué)”的創(chuàng)始人_高爾頓_通過家譜研究來說明遺傳在心理發(fā)展中的決定作用。17發(fā)展心理學(xué)是研究人類個體自出生至死亡的整個生命歷程中心理發(fā)展的特點和規(guī)律 的學(xué)科，亦稱為_畢業(yè)發(fā)展心理學(xué)_。18嬰兒動作發(fā)展的順序是_從中心向外圍從頭到腳_，從大肌肉到小肌肉。 19托馬斯和切斯將嬰兒的氣質(zhì)類型分為_輕松型慢熱型_和困難型三種類型。 20前幼兒期兒童言語