讓學(xué)生在未來的生活中有尊嚴(yán)地活著.doc

讓學(xué)生在未來的生活中有尊嚴(yán)地活著 作者：盧曉梅在一次培訓(xùn)中有位教授講了他身邊的一個真實(shí)的案例，一位東北師大的中文系博士畢業(yè)生，畢業(yè)后到這位教授所在的單位去求職，結(jié)果卻沒有被錄取，原因是這為博士生在講課時(shí)總用書遮著半邊臉，而且在走廊遇到同事時(shí)總是戰(zhàn)栗的躲到一邊，結(jié)果在群眾評議時(shí)被否決了。是啊!一個東北師大的博士生竟如此內(nèi)斂惶恐。實(shí)在令人唏噓！那么反過來想一想，誰是這個悲劇的制造者？那么無疑就彈劾到我們教師頭上了。所以我覺得我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生在未來的生活中有尊嚴(yán)的活著。一、 還給學(xué)生“活動”和“交往”兩種最寶貴的東西。現(xiàn)在每個家庭中都只有一個孩子，因此孩子成了家長心里的恐慌。看別人的孩子開始學(xué)一加一了，那我的孩子要學(xué)一加二，人家的孩子學(xué)英語字母了，我要讓孩子學(xué)dog。于是“望子成龍”、“望女成鳳”的做法在他們心里蔓生、滋長，成了一種侵害，蔓延成社會侵害，最終導(dǎo)致中國之侵害，侵害的是什么？是孩子的天性！同時(shí)也違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律。專家說幼兒時(shí)期正是孩子腦機(jī)能形成的時(shí)期，這時(shí)候他們的各種機(jī)能開始發(fā)育，你卻讓還沒有完善的機(jī)能開始工作這不是違背規(guī)律嗎？最后有害于孩子的身心發(fā)展，得不償失。這時(shí)應(yīng)該對孩子進(jìn)行活動感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。其實(shí)孩子的玩也是一種學(xué)習(xí)。荷蘭的列文虎克在玩玻璃的時(shí)候發(fā)明了顯微鏡就是最好的證明。同時(shí)孩子在活動中必然要進(jìn)行合作交往，進(jìn)而長大后便會形成社交活動的能力。 從一定角度講，交往是孩子間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，沒有交往難以有深入的思考和厚重的文化積淀，交往是一種思維的連線和碰撞，沒有交往，價(jià)值觀點(diǎn)難以相互置換；交往是一種心靈的溝通，沒有交往難以生成豐富的情感；交往是人社會化過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，沒有交往難以收獲思想上的成熟。 人際交往中即含有智商因素，更含有情商成分，在很大程度上取決于后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練?，F(xiàn)在，家長如果能引導(dǎo)和鼓勵孩子把握一些與同伴成功交往的元素，將來他們就會在學(xué)習(xí)和工作中組合出許多鮮活的人際交往套路。希望家長認(rèn)識和理解孩子間交往的價(jià)值，促使他們在與同伴的相互關(guān)系中增長智慧和才干。二、 讓孩子樹立正確的“榮辱”觀。前些時(shí)候在網(wǎng)上有這樣一則新聞：一位追星女孩特崇拜韓國的安七炫，這回韓星來中國演出，這位女孩竟然吻他的鞋子，實(shí)在是一種失去尊嚴(yán)的崇尚。因此我們要教育孩子從小就有正確的榮辱觀十分重要。他關(guān)系到孩子一生的認(rèn)知和行為。我現(xiàn)在是一名初中的語文老師，在教學(xué)中我特別注重對孩子正確榮辱觀的培養(yǎng)。去年我?guī)У氖浅跞膶W(xué)生，這個時(shí)期的他們由于受社會一些負(fù)面影響對金錢的認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，在和他們交談時(shí)，我面對他們有些學(xué)生即將走向社會，便教育一些虛榮心較強(qiáng)的女孩：女人要做數(shù)不要做攀援在樹上的藤，這樣我們才活的有尊嚴(yán)，我們要自立，自強(qiáng)。有些孩子仿佛受到了很到的觸動暗暗為自己確立做人的準(zhǔn)則。這時(shí)后來在他們給我發(fā)的短信中得以證明的。我很欣慰我的付出沒有白費(fèi)。還記得在我送的08屆畢業(yè)生中有個叫郭濟(jì)強(qiáng)的男孩，他只要一和別人說話就臉紅，而且還總低著頭，我看在眼里急在心上。心想一個初中生這樣害羞，如此發(fā)展下去后果不堪設(shè)想。于是在課上我就讓他多表現(xiàn)自己，給他樹立自信。選他做我班的班長，大事小情都讓他去處理，開始他很打怵，幾次到我這里辭職，我不但沒有放棄更加堅(jiān)定了我的信念，我要救這個孩子。后來在我的堅(jiān)持和努力下，三年的初中生活讓這個男孩變成了以位小男子漢?？粗业某晒逃壹拥囊煌頉]有睡著。的確我們有時(shí)真的是人類靈魂的工程師?，F(xiàn)在的郭濟(jì)強(qiáng)已經(jīng)是一名品學(xué)兼優(yōu)的高二學(xué)生了，今年教師節(jié)他還給我發(fā)短信告訴我，他在尊敬別人的時(shí)候做到了不卑不亢讓他終身受益！三、 教育孩子樹立正確的人生觀。對于這個問題我在教學(xué)中也有親身經(jīng)歷，在講我的叔叔于勒一文時(shí)我特意設(shè)置了這樣一個問題：學(xué)了這篇文章結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)?zāi)阌X得人與人之間什么是最重要的？通過孩子的回答我發(fā)現(xiàn)有些孩子的人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識出現(xiàn)了問題。針對這個問題我同家長取得聯(lián)系雙方結(jié)合，雙管齊下，結(jié)合社會現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際的教育，有時(shí)正面辯論有時(shí)潛移默化。最后這些孩子走向了正軌。我看著他們的進(jìn)步我想像著他們長大后一定活的有尊嚴(yán)。不會成為金錢的奴隸而且情商高。我的教育又有了一次小小的成功。我認(rèn)為對孩子進(jìn)行人生觀教育，不能光講大道理，空洞的說教，必須堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際才能收到良好的效果。除了聯(lián)系英雄模范人物的實(shí)際教育外，還要注意通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，疏通障礙學(xué)生形成正確人生觀的環(huán)節(jié)。比如在改革開放時(shí)期， 社會上出現(xiàn)某些消極的現(xiàn)象，不可避免的影響著初中學(xué)生正確人生觀的形成。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一名學(xué)生就是因?yàn)槭苌鐣承└瘮‖F(xiàn)象的影響，產(chǎn)生了“人不為己，天誅地滅”的錯誤看法。這名學(xué)生在座談時(shí)，還列舉了一些腐敗現(xiàn)象的實(shí)例，論證他的看法。也產(chǎn)生金錢萬能的思想，只要有了錢就有了一切，有錢能使鬼推磨。由此可見在加強(qiáng)對孩子進(jìn)行人生觀教育過程中，必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)孩子全面的辯證的看待社會看待人生，不能把個別的局部的問題看成是普遍的全局性的問題。引導(dǎo)孩子克服片面性，疏通障礙孩子形成正確人生觀的關(guān)鍵。從而有效的促進(jìn)孩子正確人生觀的形成。對孩子進(jìn)行人生觀教育不是一朝一夕的事，必須堅(jiān)持經(jīng)常并通過多途徑開展教育。除了學(xué)校的各種活動也都要滲透人生觀教育外，家長在進(jìn)行教育過程中，要注重針對性和實(shí)效性。