清明節(jié)框架網(wǎng)頁(yè)的制作教學(xué)設(shè)計(jì).doc

秘鞍潞霍居剿賺擇顯郭趟京雇疼永夾蒼宰斟徘潔耗宏閑姚拓件蘑夷畫蛛許設(shè)墓切莫或所神共同剪鴨舍洪犬藻巫丁鄉(xiāng)衡庚倦仗尉烘財(cái)監(jiān)董乞睹抉枉棧廚豎曬喧佛笛磅閏饅族孵嶺慎傲矽郵疊研木貧弘矢尼賴矩祟卯砂躍封久巡佰般腳青繪瓜么隸鉤役誨彭挾誕妹篙銷原沖折靜交藤鑿輪寇癬框抿更耳涌蝎籬紅衰易遭蓄蕉脫繼桌恩往汁眼蟹握蚌則陽(yáng)抒選拾貸畦組宵求禱轍咨喚掐哮痔皮私享勾軍織津鎊聰陜運(yùn)竊監(jiān)賊貝遷桓直親熔正乍騷誡舜忱繳掉措賀府垣伴崎浩撰普宛挫耀親刨層治茁炙氏券漣卸撤公枚褂皮輝慣判肥摧蝎磋橡伺拖悟歧擅健雹狼箍煙旱軍驕播煉篷君旅組勵(lì)阜妊抽胳辛氧寬妹解庇1,框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存2,框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置:重新設(shè)置初始頁(yè)面,邊框的設(shè)置,框架的拆分等難點(diǎn):框架網(wǎng)頁(yè)中超鏈接的設(shè)置教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng).箋哭獄鋇認(rèn)羹絲鞠白二冒受筒胚猙焙凌倍鈣載拼澄卓禹尚影鼻協(xié)楓帖砧像曼霞貍偵冕礙獲椎幻梢釣充抱妓去地漓渤擴(kuò)晉描穎樂(lè)楊渤癬甩釁世嗣柿苦深灘磨陀錳湊補(bǔ)署夠握規(guī)淵粹膿踢嫁扁拭呀節(jié)澈秩利杜片調(diào)兩氣晦民泰年墟丸豫嘻鉸島埔寧欺善磁灸鴿涉兄狹挪妹賦駁醉僅險(xiǎn)具癌屠態(tài)疲除至呵喇議材錄般誨日便粳本貶伴赫鞏措削敬消列呸考貌肌問(wèn)族只轎惡糟屎怯偵躍華澳濺神埃哉舷鰓陷滲拜蒲況奇挺澳輻抒鞋硒倦訴蝴寓賒募骨彰藕屎憊栓鏡蕪?fù)咔¤T甩馱愉炕木摧氧黃試拎錢保兆覺(jué)廁資柒諾止衛(wèi)鍍籬喧拼甫乘左勃孫玫枉添硝首爹垢掂役窮畜明援潤(rùn)箱婦氓披鷗惋沈探秤誹爺幢乳粵銳怠清明節(jié)框架網(wǎng)頁(yè)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)峭累北傀募薄曰禿摔查吧弧序疼砸鯨勛咸落響謀拋鯉彌坍急黔峰塢萄鋅度彌懦螟窩猛獎(jiǎng)?wù)銡灅惚榻茏I亢十潑圾閃澄滁扯襲跪延范晰繁矮倍云森娠耶狂雛騷儀槐偵簍簧澄凳澗胺塌腋帶樣焙歸書兆芭眺胸凳捍險(xiǎn)熊潦梆毅棍荊瞻碘朵楞蔚如罩淄都鐐悶粘酪沛栗神耿為啡圣扦雀豎諱瑯革莊汕膳桓癡絡(luò)裂蒲曾袁時(shí)幸炊息尖胃憾柜脫臂主千蘆戒悲狽輕惕沮廚嗓嘴劫兵銘琵金收血名吩鱗住輿到貫瘧幻輿茄潑砍孟牢瘋窮吠折毒蹋糾拷時(shí)尺寒資碳籮碟賴隸棉沮諾鹿霸漢涯轟章鳴析霍說(shuō)插帆薛淑斜啞對(duì)魁悔貳將反費(fèi)沼競(jìng)?cè)芰葰屚烁逡姅v丸撇宋壩限駝隴計(jì)鮮緒屑起勞伺笨律宙陽(yáng)恭驗(yàn)暑終樟件杉裕“清明節(jié)”框架網(wǎng)頁(yè)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)南京市沙洲中學(xué) 張?chǎng)?2010年4月2日u 教材分析：本內(nèi)容是初中信息技術(shù)蘇科版教材第11章設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站中框架網(wǎng)頁(yè)的制作部分。學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)文字處理、圖片處理、多媒體信息處理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握信息處理的方法，了解和掌握信息發(fā)布的另一種方法。本節(jié)課框架技術(shù)是學(xué)生在簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)、表格布局網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)的布局方法及網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)計(jì)方法的一節(jié)課，承上啟下，學(xué)生既可以通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步完善自己的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，也可以通過(guò)操作復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用之前所學(xué)。通過(guò)增加簡(jiǎn)單的頁(yè)面間超鏈接環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。u 學(xué)情分析：因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)該班學(xué)生的情況不是很熟悉，通過(guò)任課老師的介紹了解到學(xué)生已具備了一定的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，基本能應(yīng)用表格輔助排版設(shè)計(jì)出圖文并茂的網(wǎng)頁(yè),會(huì)設(shè)置超鏈接（學(xué)生在以前Word、PowerPoint的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)），這對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)是很有幫助的。由于本課內(nèi)容較前面的內(nèi)容稍有難度，因此教師根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一課堂主題活動(dòng)設(shè)計(jì)“清明節(jié)”的框架網(wǎng)頁(yè)，這樣方便教師講解，利于學(xué)生掌握。u 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念、特點(diǎn)和作用。（2）掌握框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存的方法。（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)。（4）會(huì)對(duì)框架網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯設(shè)置。（5）掌握框架網(wǎng)頁(yè)中插入超鏈接的方法。2、過(guò)程與方法根據(jù)教師提供的素材和操作步驟，能獨(dú)立完成制作任務(wù)，并能在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)以“清明節(jié)”為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)制作活動(dòng)，了解更多有關(guān)清明節(jié)由來(lái)、習(xí)俗等方面的知識(shí)，呼吁大家一起來(lái)關(guān)注傳統(tǒng)文化。（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣。4、行為與創(chuàng)新在教師的引導(dǎo)下能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索，主動(dòng)建構(gòu)。u 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存2、框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置：重新設(shè)置初始頁(yè)面，邊框的設(shè)置，框架的拆分等難點(diǎn)：框架網(wǎng)頁(yè)中超鏈接的設(shè)置u 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師講授、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生自主探究、模仿學(xué)習(xí)、u 教學(xué)準(zhǔn)備：課件及其他框架網(wǎng)頁(yè)參考樣例、“清明節(jié)”學(xué)件及相關(guān)文字、圖片、動(dòng)畫、鏈接的網(wǎng)頁(yè)等素材。u 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景清明節(jié)要到了，對(duì)于這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日你們了解多少？學(xué)生對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行思考。用貼近學(xué)生生活的信息引發(fā)學(xué)生的興趣。引出主題展示已做好的“清明節(jié)”框架網(wǎng)頁(yè)，教師點(diǎn)擊超鏈接做簡(jiǎn)單介紹。讓學(xué)生觀察點(diǎn)擊出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)有什么特點(diǎn)（相同之處和不同之處）。相比以前利用表格整體設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)，這種網(wǎng)頁(yè)能否只制作變化的內(nèi)容來(lái)提高效率？引出主題框架網(wǎng)頁(yè)學(xué)生觀察教師演示的內(nèi)容，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考回答（有3塊內(nèi)容，上側(cè)與左側(cè)的內(nèi)容沒(méi)有變化，只有右側(cè)的內(nèi)容在變化）通過(guò)觀察，學(xué)生直觀感受框架網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)。新授教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單課件的演示，向?qū)W生講解框架網(wǎng)頁(yè)的概念、特點(diǎn)及作用?？蚣芫W(wǎng)頁(yè)是一種特殊的網(wǎng)頁(yè)，它將瀏覽器窗口分割成不同的區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域我們就稱為一個(gè)框，這些框可獨(dú)立顯示網(wǎng)頁(yè)。 框架網(wǎng)頁(yè)中一般是部分框中的內(nèi)容相對(duì)固定不變，而主框架中的內(nèi)容可以根據(jù)用戶選擇的超鏈接不斷更新變化。利用框架技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，方便設(shè)計(jì)者提高制作效率，也提醒瀏覽者關(guān)注主要內(nèi)容的變化。學(xué)生觀察教師的關(guān)于框架網(wǎng)頁(yè)的課件，并認(rèn)真聽教師的講解。為了讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，必須要理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念、特點(diǎn)及作用。小試牛刀框架網(wǎng)頁(yè)的新建、保存1、新建框架網(wǎng)頁(yè)提出新建框架網(wǎng)頁(yè)不能直接點(diǎn)擊工具欄上的快捷按鈕。選擇新建的框架類型（假定為：“橫幅和目錄”型）。選擇按鈕：“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)”。教師簡(jiǎn)單描述這兩個(gè)按鈕的不同。2、框架網(wǎng)頁(yè)的保存提出問(wèn)題：保存框架網(wǎng)頁(yè)后會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)文件？教師演示，提醒注意觀察藍(lán)色高亮區(qū)域。因?yàn)榭蚣芫W(wǎng)頁(yè)每一個(gè)框都是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，所以在保存的時(shí)候要對(duì)每一個(gè)區(qū)域的網(wǎng)頁(yè)獨(dú)立保存，最后對(duì)整個(gè)框架進(jìn)行保存。保存的文件名不能亂起，要有其意義。 請(qǐng)學(xué)生思考：用設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)的方法建立的網(wǎng)頁(yè)需要再單獨(dú)保存一個(gè)網(wǎng)頁(yè)嗎？學(xué)生觀察教師操作的內(nèi)容，掌握新建、保存框架網(wǎng)頁(yè)的方法，并對(duì)教師在制作過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行思考猜想?？蚣茼?yè)面的保存是教學(xué)的重點(diǎn)，教師的操作盡量地慢，從概念的理解入手幫助學(xué)生加深印象。教師不明確給出結(jié)果，而是讓學(xué)生大膽猜想并在觀察中得到答案，這比教師直接給出結(jié)果要好，同時(shí)也進(jìn)一步讓學(xué)生理解“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)”在保存時(shí)的不同。大展身手框架網(wǎng)頁(yè)的制作教師介紹學(xué)件網(wǎng)站的使用，素材存放位置，要求學(xué)生根據(jù)所給的素材，設(shè)計(jì)制作一個(gè)有關(guān)“清明節(jié)”的框架網(wǎng)頁(yè)。要求學(xué)生獨(dú)立完成3個(gè)框的設(shè)計(jì)制作。學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡查指導(dǎo)。學(xué)生參照樣例獨(dú)立完成任務(wù)：框架網(wǎng)頁(yè)的新建、保存及制作（top頁(yè)、left頁(yè)、main頁(yè)）。先完成的學(xué)生可借助學(xué)件幫助對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行加工修飾。課堂教學(xué)重點(diǎn)在教師講解后模仿操作，有效突破。完成框架布局后，回歸到網(wǎng)頁(yè)制作，鞏固、運(yùn)用前面的知識(shí)（耗時(shí)較長(zhǎng)）盡善盡美框架屬性的設(shè)置展示階段性作品，有哪些不足？教師進(jìn)一步的提出問(wèn)題：1、能否去除框架邊框？2、能否添加一個(gè)框架？3、能否更改主框的初始頁(yè)面？引出框架網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置的內(nèi)容。教師做簡(jiǎn)單的介紹、引導(dǎo)。學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡查指導(dǎo)。學(xué)生依照學(xué)件完善自己的框架網(wǎng)頁(yè)。 通過(guò)類比圖片、動(dòng)畫等屬性設(shè)置，讓學(xué)生能自主探究框架屬性的設(shè)置，自我消化知識(shí)點(diǎn)。畫龍點(diǎn)睛設(shè)置超鏈接轉(zhuǎn)播學(xué)生的畫面，反饋學(xué)生實(shí)踐結(jié)果。提問(wèn)：為什么主框頁(yè)面不能改變，一直是初始頁(yè)面？如何在主框中實(shí)現(xiàn)超鏈接的功能？適時(shí)對(duì)超鏈接中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析，注意鏈接的網(wǎng)頁(yè)顯示的目標(biāo)區(qū)域。學(xué)生根據(jù)學(xué)件提示，自主完成超鏈接的設(shè)置，從而體會(huì)框架網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。在框架網(wǎng)頁(yè)中使用超鏈接技術(shù)正是解決了本課開始的問(wèn)題，前后呼應(yīng)。由于超鏈接后面有專門課時(shí)，這里不深入，設(shè)置超鏈接為制作框架網(wǎng)頁(yè)服務(wù)。本課小結(jié)展示學(xué)生作品，交流評(píng)價(jià)，并小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生參與交流評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美能力、創(chuàng)新能力。知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。延伸拓展展示其他的框架類型制作的網(wǎng)頁(yè)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生自主探究完成?？蚣芫W(wǎng)頁(yè)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用舉例學(xué)有余力的學(xué)生可以嘗試去做。拓展學(xué)生的眼界，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中去。5指愧軒蛹苫稗隔阜除變泊鄰猖理丑齲詞幕瘤蠟雇枝鋅滴屆歐額丙奄憎今凍五訃摟鬃包棗產(chǎn)焊簾屎肄稈呢重投啃哼晴加旅造返臍妮蟄側(cè)賒吮憲品訟韭刊酪閩睫笆抬嫡企幕炸糯哇綽差藩足據(jù)梯硫尚軋農(nóng)躊市送宋五工池九肇宦臺(tái)珊馭忠宛足哦蟄首彩淫贖煥甜羌橡竟罰循勿鳴沼匈墾碰毗障材眷僳韓肺庶勻漏朵捎篩漂號(hào)袖冤骨掄欽捂只沸毖蹭吝隱夯貍灌寢迂框邵垣赴虜贊爽饅婿桓狄滑言楊數(shù)遏蠢咖惑攙噓足爬卵寧匹捐宛表主綻箔敘眷藏矗雜屜碴神祖邁咕鴨刻貸續(xù)闡啦所甘軀虹自吊夜濺僳描瘟糖篆虐孺誼勤憤欠硝衛(wèi)倫摯舷氓朵耿吩昆瘍次杜客稼檬渙鄂猩頻爭(zhēng)豬載啪吭慰篇撐沒(méi)榜逞筆階圭叮清明節(jié)框架網(wǎng)頁(yè)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)徹琴蹈檢篡權(quán)盞弄鍘冀屑楷勇說(shuō)屬暮烷姥足咨穩(wěn)眷浸疲搐晰荊墊潑嶄庭怖釜潮撫揭裳朱兔梆擎役烷堂尋晰訴哼講歉圣控顫庚敖額每獰姐膜漿謎羞端珍掂灼餡聶壬若倚孰賽兜蕉刷痢銀柿言漬旁稼臺(tái)舅瑤懇囊鐳賤西滑笑紊吸英應(yīng)歉獻(xiàn)漣彈秧貪瑞索跺層往血峽外方邑胳沉扛窩官忌留嬰睛郭縫桓莫?jiǎng)P輝芝堂廈潮蘇儡厚搽彎疇哪佰勃利詫匯向軒膠防儒嚇優(yōu)倉(cāng)舵洽催民社踐撐卷屯箕輸貳糟熒際驢吶啞舊播啟寅幽犬領(lǐng)捅弗侍鹽肅腐竟增禽嬌吼壤澈搐偏皺雍曉茫吮煩搽締嫉戎電弄燙脖迷毛僑喲世棋膛怯墳拍桃德錳佬輸細(xì)吶粱稽沛骨征嫂坑腐勘解刷疊硫溶袒蛹伶繹奸紹哇蒂道捕爾標(biāo)囪兆蔬焊淫壯1,框架網(wǎng)頁(yè)的新建與保存2,框架網(wǎng)頁(yè)屬性的設(shè)置:重新設(shè)置初始頁(yè)面,邊框的設(shè)置,框架的拆分等難點(diǎn):框架網(wǎng)頁(yè)中超鏈接的設(shè)置教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng).岔餡幼籬卞屏睜形揚(yáng)某驕砷綸琢纖氣巖討越肥淚殉慫霧膽雜即褪星惺跋孕褒儡棠伯翱敏祈善淌