Access數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實踐報告.doc

數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實踐報告學(xué) 號： 姓 名： 完成日期： 大學(xué)實踐課 一、實驗?zāi)康募耙?.1 能熟練掌握 Access2010的啟動、退出，以及操作界面和操作方法。1.2 能夠理解關(guān)系模型的基本概念。1.3 能夠完成簡單的數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計。1.4 能夠熟練建立數(shù)據(jù)庫文件、表對象和關(guān)系。1.5 能夠熟練掌握基本SQL語言，能夠在Access中進行一般的SQL 查詢。1.6 能夠運用SQL對數(shù)據(jù)庫進行更新。1.7 能夠熟練掌握不同軟件之間的數(shù)據(jù)交換。二、實驗設(shè)備（環(huán)境）及要求PC機，Windows 7，Office 2010（主要是Access 2010）實驗參考教材：數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用（Access及Excel）學(xué)習(xí)與實驗實訓(xùn)教程（第二版）。 （以下簡稱實驗教程）三、實驗內(nèi)容及記錄實驗項目1：熟悉Access的啟動和退出，熟悉Access的界面1啟動Access練習(xí)不同的Access的啟動方法。答：（1）單擊“開始”按鈕，選擇“搜有程序”| Microsof Office | Microsoft Access 2010 菜單項。（2）雙擊 Access 桌面快捷方式（若沒有快捷方式可事先創(chuàng)建）（3）打開“計算機”窗口，找到要操作的 Access 數(shù)據(jù)庫文件，雙擊。 2退出Access 練習(xí)不同的Access的退出方法。答：（1）單擊 Access 主窗口關(guān)閉按鈕。（2）選擇“文件”選項卡單擊，在 Backstage 視圖中選擇“退出”項。（3）單擊Access 主窗口左上角圖標，選擇“控制菜單”中“關(guān)閉”項。（4）按 Alt + F4 組合鍵。3觀察并了解 Access用戶界面答：不同方式啟動進入Access，其界面有所差異。通過“開始”按鈕或桌面Access快捷方式啟動進入Backstage視圖；通過Access數(shù)據(jù)庫文件關(guān)聯(lián)則直接進入Access數(shù)據(jù)庫窗口。Access用戶界面主要由三個組件組成：l 功能區(qū)。l Backstage 視圖。l 導(dǎo)航窗格。（1） 觀察Backstage視圖：不同方式進入Backstage視圖，注意其差別。答：Microsoft Office Backstage 視圖是用于對文檔執(zhí)行操作的命令集。打開一個文檔，并單擊“文件”選項卡可查看 Backstage 視圖。在 Backstage 視圖中可以管理文檔和有關(guān)文檔的相關(guān)數(shù)據(jù)：創(chuàng)建、保存和發(fā)送文檔，檢查文檔中是否包含隱藏的元數(shù)據(jù)或個人信息，設(shè)置打開或關(guān)閉“記憶式鍵入”建議之類的選項，等等。 （2）觀察功能區(qū)：了解組成功能區(qū)的選項卡。答：操作截圖如下：最初的功能區(qū)的選項卡分別為：“開始”“創(chuàng)建”“外部數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)庫工具”（3） 觀察導(dǎo)航窗格。各種對象的顯示組合。答：操作截圖如下： 導(dǎo)航窗格中，單擊每個選項卡就會出現(xiàn)相應(yīng)的對象的組合。4Access選項及其設(shè)置在Backstage視圖中選擇“選項”命令單擊，進入Access選項對話框窗口。在該窗口可設(shè)置默認文件夾等。可設(shè)置文檔窗口顯示方式、定制導(dǎo)航窗格、定制工具欄的項目等。答：進入“選項”對話框窗口，設(shè)置各種項目如下圖所示：#回答問題（1） 啟動Access一般有幾種方法？ 答：啟動Access一般有3種方法，分別是 單擊“開始”按鈕，選擇“搜有程序”| Microsof Office | Microsoft Access 2010 菜單項。雙擊 Access 桌面快捷方式（若沒有快捷方式可事先創(chuàng)建） 打開“計算機”窗口，找到要操作的 Access 數(shù)據(jù)庫文件，雙擊。（2） 按鍵退出Access，對應(yīng)的鍵是什么？ 答：按鍵退出Access對應(yīng)的快捷鍵是Alt+F4（3） 幾種方式進入Backstage視圖？答：直接啟動Access進入Backstage視圖打開已有的數(shù)據(jù)庫文件，單擊菜單欄上的“文件”按鈕進入Backstage視圖在“文件”選項卡上選擇“新建”命令，即出現(xiàn)新建數(shù)據(jù)庫的Backstage視圖界面 （4）最初功能區(qū)有哪幾個選項卡？ 答：功能區(qū)的選項卡分別為：“開始”“創(chuàng)建”“外部數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)庫工具”（5） 如何隱藏導(dǎo)航窗格？ 答：利用導(dǎo)航窗格上的“百葉窗開/關(guān)”按鈕進行隱藏和顯示導(dǎo)航窗格。（6） 更改Access默認文件夾怎樣操作？ 答： 選擇“工具”“選項”菜單命令，打開“選項”對話框。 單擊“常規(guī)”選項卡，在“默認數(shù)據(jù)庫文件夾”文本框中輸入所需的保存路徑。 單擊“確定”按鈕即可。（7） 怎樣在“快速訪問工具欄”中添加“復(fù)制”按鈕圖標？ 答：在功能區(qū)單擊鼠標右鍵,選擇“自定義快速訪問工具欄”，選中“復(fù)制”按鈕添加到“快速訪問工具欄”中。實驗項目2：進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計，完成表的創(chuàng)建、關(guān)系定義及完整性設(shè)置，輸入數(shù)據(jù)及操作數(shù)據(jù)1學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方法 按照實驗教程中實驗2、實驗3的內(nèi)容，認真分析、了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計中概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計的意義及基本方法。實驗過程截圖如下：2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件按照實驗教程中實驗3的內(nèi)容，創(chuàng)建文件夾、數(shù)據(jù)庫文件。步驟：（1）在E盤上建立“test”文件夾（2）啟動Access進入Backstage視圖，選擇“新建”命令，接著在中間窗格中選擇“空數(shù)據(jù)庫”，單擊窗口右下側(cè)“文件名”欄右邊的文件夾瀏覽的按鈕，打開“文件新建數(shù)據(jù)庫”對話框，選擇E盤，“test”文件夾，在“文件名”欄輸入“項目管理”，單擊“確定”按鈕。（3）返回Backstage視圖。單擊“創(chuàng)建”按鈕，空數(shù)據(jù)庫“項目管理”建立起來了。3使用表設(shè)計視圖，完成所有表的創(chuàng)建寫出創(chuàng)建表的基本步驟，并附上截圖（詳細寫出1個表的設(shè)計過程即可）表的創(chuàng)建方法步驟：（1） 進入Access窗口，單擊功能區(qū)的“創(chuàng)建”標簽，選擇“創(chuàng)建”選項卡（2） 單擊“表設(shè)計”按鈕，啟動表設(shè)計視圖，如圖所示 （3）在設(shè)計視圖中按照表的設(shè)計定義各字段的名稱，數(shù)據(jù)類型，并設(shè)置字段屬性等。（4）定義主鍵，索引，設(shè)置表的屬性等。如圖所示（5）最后對表命名保存4定義表之間的關(guān)系當所有表都定義好后，通過建立關(guān)系實現(xiàn)表之間的引用完整性。寫出完整的操作步驟（重復(fù)操作可省略），并附上截圖。步驟：（1） 選擇“數(shù)據(jù)庫工具”選項卡，單擊“關(guān)系”按鈕。如圖所示（2）在“關(guān)系”窗口中右擊，彈出快捷菜單，然后選擇“顯示表”命令，彈出“顯示表”對話框。如圖所示（3） 在“顯示表”對話框 中選中需要創(chuàng)建關(guān)系的表，添加到“關(guān)系”窗口中。如圖所示 （4）從父表中選中被引用字段拖動到字表對應(yīng)的外鍵字段上，并在“編輯關(guān)系”對話框按照要求選擇相應(yīng)的復(fù)選框。如圖所示 （5）最后完成關(guān)系的創(chuàng)建。如圖所示5有效性規(guī)則與有效性文本根據(jù)表的物理設(shè)計，在創(chuàng)建表時，定義有效性規(guī)則屬性和有效性文本。步驟：（1） 點擊Access右下方設(shè)計視圖選項卡，進入數(shù)據(jù)表設(shè)計視圖（2） 在編輯視圖中選中要編輯的字段，最后進編輯框中設(shè)置器有效性規(guī)則和有效性文本。如圖所示 6設(shè)置格式屬性與輸入掩碼屬性按照實驗教程實驗4，設(shè)置有關(guān)格式、輸入掩碼屬性。步驟：在“教師”表中，由于“工號”是6為文本，第一位是字母，后5位由0-9數(shù)字組成，因此在“教師”表設(shè)計視圖中選中“工號”字段，定義“輸入掩碼”字段屬性的值“L0000”，如下圖所示：7設(shè)置查閱選項按照實驗教程實驗4，設(shè)置查閱選項。寫出實驗步驟，并附截圖。為“項目”表中的“項目類別”定義查閱控件綁定步驟如下：（1） 進入“項目”表設(shè)計視圖，選中“項目類別”字段，單擊“查閱”選項卡。（2） 在“顯示控件”欄中選擇“列表框”，在“行來源類型 ”欄中選擇“值列表”（3） 在“行來源類型中”輸入“國家級重點；國家級一般；校級”。如圖所示（4） 最后單擊工具欄中的“保存”按鈕，即可使用查詢列表用于輸入。8數(shù)據(jù)表視圖下數(shù)據(jù)記錄的顯示與操作根據(jù)實驗教程附錄的數(shù)據(jù)，練習(xí)記錄的添加、修改、刪除數(shù)據(jù)操作。練習(xí)數(shù)據(jù)表視圖中的各種操作。進入數(shù)據(jù)表視圖對教師信息進行添加、刪除、修改的操作。步驟：（1）添加記錄，利用數(shù)據(jù)表視圖進行記錄輸入操作，選擇“新紀錄”標記，然后輸入記錄。輸入的數(shù)據(jù)應(yīng)該滿足各種完整性要求。（2）要修改表中的數(shù)據(jù)，選中直接修改即可（3）刪除表中的數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)表視圖中左側(cè)的“記錄選定器”上選中該記錄，單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“刪除記錄”命令，或按“Delete”鍵刪除記錄。#回答問題（1）什么是實體碼？它在轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型后成為關(guān)系的什么？答：用來唯一確定或區(qū)分實體集中每一個實體的屬性或?qū)傩越M合成為實體碼，或稱為實體標識符。轉(zhuǎn)化成關(guān)系模型之后成為關(guān)系的“鍵”（2）在本實驗中，如果允許一名教師指導(dǎo)多個項目，ER圖和關(guān)系有何變化？答：在ER圖中教師與學(xué)生的對應(yīng)關(guān)系變?yōu)?：n（3）1：1聯(lián)系、1：n聯(lián)系、m：n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系時是如何處理的？答：1:1的聯(lián)系，一般不必單獨成為一個關(guān)系模型，即給聯(lián)系取一個關(guān)系模式名，與聯(lián)系相關(guān)的各實體的碼成為該關(guān)系模式的屬性，聯(lián)系自身的屬性成為該關(guān)系模式其余的屬性。1：n的聯(lián)系，一般不必單獨成為一個關(guān)系模式，可以將它與聯(lián)系中的n方實體轉(zhuǎn)化成的關(guān)系模式合并m:n的聯(lián)系必須單獨成為一個關(guān)系模式，不能與任何一方實體合并（4）數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)設(shè)計，屬于數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的什么步驟？答：屬于數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的“邏輯設(shè)計”步驟（5）Access存儲數(shù)據(jù)時，用到幾個數(shù)據(jù)庫文件？擴展名是什么？答：Access存儲數(shù)據(jù)時一個數(shù)據(jù)庫保存在一個文件中，文件的擴展名位accdb（6）在表結(jié)構(gòu)設(shè)計中，應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？答：在表結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)包含：字段名、數(shù)據(jù)類型、字段屬性（字段大小、有效性規(guī)則、索引、主鍵）（7）在本實驗設(shè)計中，共使用了哪些數(shù)據(jù)類型？不同類型對寬度如何規(guī)定？答：運用文本，時間，數(shù)字（8）定義表之間的關(guān)系時，“實施參照完整性”的意義是什么？在“編輯關(guān)系”對話框中選中或者撤銷“級聯(lián)更新相關(guān)字段”復(fù)選框，對于數(shù)據(jù)表的操作有何影響？答：實施參照完整性這樣在子表中添加或更新數(shù)據(jù)時，Access將檢驗子表新加入的外鍵值是否滿足參照的完整性，如果外鍵值沒有與之對應(yīng)的主鍵值，Access將拒絕添加或更新數(shù)據(jù)。（9）建立表的關(guān)系，是否要求發(fā)生關(guān)系的兩個字段必須同名？答：表之間的聯(lián)系字段可以不同名，但必須在數(shù)據(jù)類型和字段屬性設(shè)置上相同。（10）如何輸入學(xué)生的照片？答：學(xué)生照片類型應(yīng)為OLE對象，輸入OLE對象方法為：利用“剪切”或“復(fù)制”將對象放置在“剪貼板”中，然后在輸入記錄的“OLE對象”型字段上右擊，彈出快捷菜單，快捷菜單中選中“粘貼”命令，則將對象保存在表中。（11）定義表時，設(shè)置“有效性文本”字段屬性有何作用？答：“有效性文本”屬性允許用戶指定提示的文字，所以“有效性文本”屬性與配套使用。如果用戶不定義“有效性文本”屬性，Access將提示默認文本。（12）可以采用查閱方法輸入的字段類型有哪些？綁定查閱列表框控件進行輸入，如果不點擊其中的值，而是輸入不同的值，是否可以輸入？如果一定要使輸入的值限定在列表框的值的范圍內(nèi)，應(yīng)該如何實現(xiàn)？答：可采用查閱向?qū)л斎氲臄?shù)據(jù)為“文本”，“數(shù)字”，“是否”3種類型的字段。如果不點擊其中的值，也可以輸入不同的值。如果一定要是輸入的值限定在列表框的范圍內(nèi)，可以“查閱向?qū)А睂υ捒蛑羞x中“是否要將條目限于選擇？”復(fù)選框，如下圖所示。（13）若為“專業(yè)”表的“學(xué)院編號”字段設(shè)計“查閱”控件。數(shù)據(jù)從“學(xué)院”表中來，顯示“學(xué)院編號”和“學(xué)院名稱”兩列數(shù)據(jù)，采用列表框。寫出設(shè)計過程。答：在設(shè)計視圖中打開“查閱”選項卡，在“顯示控件”屬性設(shè)置為“列表框在“行來源類型”屬性設(shè)置為“表/查詢”將“行來源”屬性設(shè)置為“學(xué)院”.將“綁定列”屬性設(shè)置為1，該列將對應(yīng)“學(xué)院”表中第一列學(xué)院編號將“列數(shù)”屬性設(shè)置為2，這樣在數(shù)據(jù)表視圖中將顯示兩列 如下圖所示（14）在數(shù)據(jù)表瀏覽展開子表時，可以最多展開多少層子表？若要同時展開每條記錄的的子表，應(yīng)該如何操作？答：作為關(guān)系的父表，在瀏覽時如果想同時了解被其他表的引用情況，可以再數(shù)據(jù)表視圖中單擊記錄左側(cè)的展開指示器查看 相關(guān)子表。展開之后展開指示器會變成折疊的指示器。最多可以展開7層子表。當多個子表需要選擇查看的子表，多層主/子表課逐層展開。如下圖所示 實驗項目3：SQL視圖中表達式練習(xí)1進入SQL視圖及在不同視圖間切換按照實驗教程實驗5操作，熟悉不同視圖切換。2不同類型數(shù)據(jù)的表達式運算在SQL視圖中分別輸入以下命令，分別進入數(shù)據(jù)表視圖查看結(jié)果。寫出各命令結(jié)果。對于參數(shù)自己輸入數(shù)據(jù)。SELECT -5.122+（17 mod 3）;運行結(jié)果：SELECT Hello +,World!,LEFT(清華大學(xué)出版社,2)+RIGHT(清華大學(xué)出版社,3);運行結(jié)果：SELECT 你畢業(yè)的年份是, VAL(LEFT(你的學(xué)號,2)+4;運行結(jié)果：SELECT 現(xiàn)在是+STR(YEAR(DATE()+年,現(xiàn)在的時間是：+CSTR(TIME();運行結(jié)果：SELECT 張三李四,ABCD1000;運行結(jié)果：#回答問題（1）有哪幾種方式可進入“SQL視圖”？如果用“記事本”編寫了SQL語句，是否可以在SQL視圖中使用？如何操作？ 答：單擊“查詢設(shè)計”按鈕，進入界面，在查詢功能區(qū)右下角單擊“SQL”視圖按鈕，將設(shè)計視圖切換到SQL視圖界面。代開“查詢設(shè)計”視圖，在其功能區(qū)單擊SQL按鈕，如圖在記事本中編寫的SQL語句可以直接在SQL視圖中使用，復(fù)制記事本中的SQL語句再粘貼到SQL視圖的編輯區(qū)中（2）為什么不能在數(shù)字常量前加“￥”或“$”符號表示幣值常量？“￥”或“$”有何作用？答：Access事先規(guī)定了數(shù)字運算符用來對數(shù)字型或貨幣型數(shù)據(jù)進行運算，運算的結(jié)果也是數(shù)字型數(shù)據(jù)或貨幣型數(shù)據(jù)?！埃ぁ被颉?”用來表示貨幣的單位，在定義“貨幣“型字段的”格式“屬性中使用。實驗項目4：使用SQL命令進行查詢和操作1練習(xí)SQL查詢的SELECT語句按照實驗教程實驗6，練習(xí)SQL-SELECT查詢，查看查詢結(jié)果。（1）查詢“學(xué)院”、“專業(yè)”、“學(xué)生”完整數(shù)據(jù)在SQL視圖中輸入： SELECT 學(xué)院.*, 專業(yè).*, 學(xué)生.* FROM (學(xué)院 INNER JOIN 專業(yè) ON 學(xué)院.學(xué)院編號 = 專業(yè).學(xué)院編號) INNER JOIN 學(xué)生 ON 專業(yè).專業(yè)編號 = 學(xué)生.專業(yè)編號; （2）查詢“工商管理”專業(yè)所有女生的信息。在SQL視圖中輸入：SELECT 專業(yè)名稱,學(xué)生.* FROM 學(xué)生 INNER JOIN 專業(yè) ON 學(xué)生.專業(yè)編號 = 專業(yè).專業(yè)編號WHERE 專業(yè).專業(yè)名稱 = 工商管理 AND 學(xué)生.性別 = 女;（3）查詢作為“項目負責(zé)人”的學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別。保存為負責(zé)人查詢在SQL中輸入：SELECT 學(xué)生.學(xué)號,學(xué)生.姓名,學(xué)生.性別 FROM 學(xué)生 INNER JOIN 項目分工 ON 學(xué)生.學(xué)號 = 項目分工.學(xué)號WHERE 項目分工.分工 = 負責(zé)人;單擊“文件”選項卡，選擇“保存”，在“另存為”對話框中輸入保存名稱“項目負責(zé)人查詢”2練習(xí)SQL的創(chuàng)建表、插入、更新、刪除操作語句按照實驗教程實驗6，練習(xí)SQL的相關(guān)命令，查看結(jié)果。（1）在教師表中添加一個新教工的信息（2）將“校級”項目的經(jīng)費增加1000元（3）創(chuàng)建“已結(jié)項項目”表，包括：項目編號、項目名稱、項目類別、指導(dǎo)老師工號、負責(zé)人學(xué)號。3寫出實現(xiàn)以下功能的SQL語句（1）查詢“專業(yè)”表，顯示開設(shè)的所有專業(yè)涉及的專業(yè)類別。步驟：選擇 “創(chuàng)建”“查詢設(shè)計”，在窗口右下角的視圖切窗口中切換SQL視圖在設(shè)計視圖中輸入SQL語句：（2） 查詢各專業(yè)學(xué)生的人數(shù)。步驟：選擇 “創(chuàng)建”“查詢設(shè)計”，在窗口右下角的視圖切窗口中切換SQL視圖在設(shè)計視圖中輸入SQL語句：（3）統(tǒng)計沒有參與項目的學(xué)生人數(shù)。步驟：選擇 “創(chuàng)建”“查詢設(shè)計”，在窗口右下角的視圖切窗口中切換SQL視圖在設(shè)計視圖中輸入SQL語句：#回答問題（1）不命名保存查詢，與將查詢保存為查詢對象有何區(qū)別？查詢對象有什么作用？ 答：不命名保存的查詢，創(chuàng)建好之后可以直接運行查看運行結(jié)果，但是不能在關(guān)閉之后反復(fù)查看同一個查詢，需要反復(fù)查看同一個查詢需要保存為查詢對象。保存為查詢對象以后既可以反復(fù)打開同一個查詢，也可以作為其它數(shù)據(jù)庫操作與表類似的數(shù)據(jù)源。（2）上述實驗中，插入“已結(jié)項項目”表的命令是否可以省略字段列表？為什么？答：不可以省略字段列表（3）刪除“已結(jié)項項目”的命令的條件為什么沒有比較對象？實驗項目5：使用交互方式進行查詢和操作1進入查詢設(shè)計視圖進行交互式選擇查詢設(shè)置按照實驗教程實驗7，練習(xí)可視交互方式的選擇查詢。查看對應(yīng)的SQL命令。查詢專業(yè)表，顯示開設(shè)的所有專業(yè)涉及的學(xué)科門類。步驟：通過顯示表對話框，將“專業(yè)”表加入設(shè)計視圖在設(shè)計網(wǎng)格中“字段”欄選擇“專業(yè)類別”字段，并勾選“顯示”顯示欄因為該字段的值有重復(fù)，因此進入“屬性表”對話框，選擇“唯一值”屬性為“是”2進行交叉表查詢按照實驗教程實驗7，練習(xí)可視交互方式的交叉表查詢。查看對應(yīng)的SQL命令。將學(xué)生的“學(xué)號”和“姓名”作為行標題，“項目編號”作為列標題，“分工”最為交叉數(shù)據(jù)，生成交叉表步驟：（1）在查詢設(shè)計視圖，添加“學(xué)生”、“項目分工”表。在設(shè)計窗格中添加“學(xué)號”“姓名”“項目名稱”“分工”字段。（2）單擊“交叉表”按鈕，添加“總計”欄和“交叉表”欄，在“交叉表”欄設(shè)置“學(xué)號”“姓名”作為行標題，“分工”作為“值”，在“總計”欄設(shè)置分工為“First”。這樣交叉表查詢就設(shè)計完畢。運行查詢，查詢效果如下所示3生成表查詢操作按照實驗教程實驗8，練習(xí)可視交互方式的生成表查詢。查看對應(yīng)的SQL命令。將實驗6第2項實驗中“已結(jié)項項目”的處理通過生成表方式完成步驟：（1）進入查詢設(shè)計視圖，添加“項目”和“項目分工”表。設(shè)置“項目編號、項目名稱、指導(dǎo)老師工號、學(xué)號、是否結(jié)項”字段并設(shè)置相應(yīng)的條件（2）然后單擊“生成表”按鈕，彈出“生成表”對話框，輸入生成表名稱，單擊“確定”按鈕，運行查詢，將結(jié)果被保存到當前數(shù)據(jù)庫中。4刪除、更新查詢操作按照實驗教程實驗8，練習(xí)可視交互方式的刪除、更新查詢。查看對應(yīng)的SQL命令。將“校級”項目經(jīng)費增加1000元操作步驟：（1）在設(shè)計視圖中添加“項目”表，單擊“更新”按鈕，設(shè)計創(chuàng)個增加“更新到”欄。（2）添加“經(jīng)費”字段，然后在“更新到”欄中輸入“項目.經(jīng)費=1000”（3）添加“項目類別”字段，在“條件”欄中輸入“校級”，設(shè)計完成，如圖所示（4）單擊“運行”按鈕運行查詢#回答問題（1）將本實驗切換到SQL視圖， 答：選擇 “創(chuàng)建”“查詢設(shè)計”，在窗口右下角的視圖切窗口中切換SQL視圖，在設(shè)計視圖中輸入相應(yīng)的SQL語句，如下所示SELECT 項目.項目名稱, 項目.指導(dǎo)教師工號, 項目分工.學(xué)號, 項目分工.分工, 項目.是否結(jié)項FROM 項目 INNER JOIN 項目分工 ON 項目.項目編號 = 項目分工.項目編號WHERE (項目分工.分工)=負責(zé)人) AND (項目.是否結(jié)項)=True);UPDATE 項目 SET 項目.經(jīng)費 = 項目.經(jīng)費+1000WHERE (項目.項目類別)=校級);（2）深入體會交叉表查詢的作用，簡述交叉表查詢的實質(zhì)意義。為什么本實驗的交叉表只添加了兩個表？答：交叉表查詢是一種特殊的匯總查詢，是一種非常實用的查詢功能。交叉表中儲存的數(shù)據(jù)是兩部分聯(lián)系產(chǎn)生的值，就可以將發(fā)生聯(lián)系的兩部分分別作為列標題，行標題，將聯(lián)系的值作為交叉值，從而生成了交叉表查詢。本實驗交叉表查詢的數(shù)據(jù)只涉及到兩個表。（3）在交叉表設(shè)置時，作為行標題的字段最多可以設(shè)置幾個？作為列標題和交叉值的字段最多可以設(shè)置幾個？答：交叉表的內(nèi)容可以通過另外一種方式來輸出顯示?？芍付ㄔ幢淼囊粋€或多個字段作為行標題，一個字段作為列標題，一個字段作為交叉值的來源（4）刪除查詢或更新查詢?nèi)绻枰ㄟ^其他表的條件實現(xiàn)，如何在設(shè)計視圖中實現(xiàn)？答：刪除查詢或更新查詢?nèi)绻枰ㄟ^其他表的條件實現(xiàn)，可以在設(shè)計視圖中的屬性表中進行具體選擇。實驗項目6：數(shù)據(jù)交換1導(dǎo)入操作（1）寫出將附錄中的“學(xué)院”表數(shù)據(jù)導(dǎo)入到“項目管理”數(shù)據(jù)庫中的步驟。（通過文本文件方式）步驟：打開“項目管理”數(shù)據(jù)庫，在“外部數(shù)據(jù)”選項卡的“導(dǎo)入并鏈接”組中單擊“文本文件”按鈕，彈出“獲取外部數(shù)據(jù)-文本文件”對話框如下圖所示在該對話框中單擊“瀏覽”按鈕，彈出“打開”對話框，找到并選擇要導(dǎo)入的文本文件，單擊“打開”按鈕?；氐健矮@取外部數(shù)據(jù)-文本文件”對話框中，選擇“指定數(shù)據(jù)在當前數(shù)據(jù)框中的儲存方式和儲存位置”下面的“將源數(shù)據(jù)導(dǎo)入當前數(shù)據(jù)庫的新表中”單選按鈕單擊“確定”按鈕，彈出“導(dǎo)入文本向?qū)А睂υ捒?，如下圖所示，在該對話框中選中“固定寬度字段之間使用空格使所有字段列內(nèi)對齊”單選按鈕單擊“下一步”按鈕，進入第二個“導(dǎo)入文本向?qū)А睂υ捒颍缦聢D所示，在該對話框匯總設(shè)置分割線單擊下一步，選擇設(shè)置字段名稱，數(shù)據(jù)類型，有無索引，以及哪些字段不宜導(dǎo)入單擊下一步按鈕，進入第四個對話框，選擇主鍵單擊“完成”按鈕，這時Access數(shù)據(jù)庫中產(chǎn)生了一個導(dǎo)入的表（2）寫出將附錄中“專業(yè)”表數(shù)據(jù)導(dǎo)入到“項目管理”數(shù)據(jù)庫中的步驟。（通過Excel文件）步驟：在Access中打開“項目管理”數(shù)據(jù)庫，單擊“外部數(shù)據(jù)”選項卡的“導(dǎo)入并鏈接”組中的Excel按鈕，彈出“獲取外部數(shù)據(jù)Excel電子表格”對話框，然后單擊“瀏覽”按鈕，制定“專業(yè).xlsx”的存放路徑，如下圖所示單擊“確定”按鈕，彈出“導(dǎo)入數(shù)據(jù)表”對話框，選中“第一行包含列標題”復(fù)選框，如圖所示單擊“下一步”按鈕，對每個字段的數(shù)據(jù)類型以及索引根據(jù)需要進行設(shè)置單擊“下一步”對主鍵進行設(shè)置單擊“下一步”，在“導(dǎo)入到表”文本框中輸入“專業(yè)”單擊完成按鈕即可。2導(dǎo)出操作將“學(xué)院”和“專業(yè)”聯(lián)接為一個表的查詢，然后導(dǎo)出到Excel中。寫出操作的主要過程。步驟：（1）進入查詢