九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13事物的正確答案不止一個(gè)課件新版新人教版

第四單元,12事物的正確答案不止一個(gè),1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( ) A模()式 壓榨() 孜()孜不倦 B淵()博 汲()取 根深蒂()固 C嘗()試 硬幣() 鍥()而不舍 D推敲() 素()材 布歇()內(nèi)爾,A,【解析】A項(xiàng)“模”讀作m。,2下面語句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A關(guān)注及其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。 B從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一是無成。 C由于情況的變化，原來形之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。 D創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。,D,【解析】A項(xiàng)“及其”應(yīng)為“極其”；B項(xiàng)“一是無成”應(yīng)為“一事無成”；C項(xiàng)“形之有效”應(yīng)為“行之有效”。故選D。,3下列句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。(不言而喻：不用說就可以明白。) B想不到，如此高難度的舞蹈技巧動(dòng)作，她竟完成得如此輕而易舉。(輕而易舉：很輕松很容易地舉起來。),B,C雖然科學(xué)昌明，迷信在某些人的思想中，仍然根深蒂固。(根深蒂固：比喻根基牢固，不可動(dòng)搖。常用于形容舊勢(shì)力、舊思想、舊制度頑固) D富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。(孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。),【解析】“輕而易舉”形容事情容易做，不費(fèi)力氣。,4把下列帶序號(hào)的句子依次填入橫線處，使上下文語意連貫，正確的一項(xiàng)是( ) 任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。 ； ； 。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí) 不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí),C,A B C D,【解析】本題考查學(xué)生對(duì)句子之間的邏輯關(guān)系的梳理和把握。閱讀三個(gè)分句，由創(chuàng)造思維的產(chǎn)生過程即可得出正確順序。故選C。,5下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是( ) A作者從“事物的正確答案不止一個(gè)”說起，旨在告訴人們?nèi)魏稳硕季哂袆?chuàng)造力，只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性的要素，就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 B作者認(rèn)為：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于要有鍥而不舍的精神。 C課文第四段中“那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”運(yùn)用設(shè)問，既引發(fā)讀者思考，又起到過渡的作用。,B, D文中多處使用了設(shè)問的句式，在內(nèi)容上，起到引出下文，引發(fā)讀者思考的作用；在結(jié)構(gòu)上，起過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。,【解析】由課文第六段可知，發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。,6本文的中心論點(diǎn)是什么？,答：事物的正確答案不止一個(gè)。,7本文的開頭有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？,答：特點(diǎn)：提出問題以引出論點(diǎn)，結(jié)合問題講道理。好處：新穎別致，使抽象的議論顯得具體、形象、通俗易懂，更能引起讀者的閱讀興趣。,8請(qǐng)歸納一下創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?,答：有淵博的學(xué)識(shí)；有探求新事物，并為此活用新知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；有持之以恒的毅力。,9為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)十分重要”？,答：生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。只有不滿足于一個(gè)答案，才會(huì)不放棄探求，才會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。,10課文主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？請(qǐng)選取其中一種，試舉一例，并簡(jiǎn)析其表達(dá)作用。 論證方法： 舉例： 作用：,事實(shí)論證、道理論證。,約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)的故事。,具體有力地論證了“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)”這個(gè)觀點(diǎn)，具有說服力。,11有人對(duì)文中的一句話作了如下修改，請(qǐng)你讀一讀，這兩句話的意思一樣嗎？為什么？ 原句：從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。 修改句：從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，干成事業(yè)需要精通各種知識(shí)。,答：不一樣，改后效果要弱一些。因?yàn)樵涫请p重否定句，起到加強(qiáng)語氣的作用，更加強(qiáng)調(diào)精通各種知識(shí)的重要性。,12請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出全文的論證思路。,答：示例：本文從一道看圖選擇題的解法說起，提出“生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)”的論點(diǎn)；接著深入分析創(chuàng)造性思維的要素；最后得出結(jié)論“任何人都擁有創(chuàng)造力”。,議論文的論證思路 概念：議論文的論證思路就是指作者在論述某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的思維過程。這個(gè)過程講究觀點(diǎn)確切，講究層次明晰，講究論證方法運(yùn)用，講究論證材料的組合。 常見題型：作者是如何證明論點(diǎn)的？作者的論證思路是怎樣的？文章(段)的論證過程是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出全文的論證思路。,解題思路：第一：通讀文章(段)，勾畫關(guān)鍵詞，分層。第二：按順序分析每一層，可從論證方法入手，并指出論證了什么。第三：對(duì)于表態(tài)、看法，觀點(diǎn)、結(jié)論等文字，在分析時(shí)可直接引用或提煉。 答題模式：首先作者提出觀點(diǎn)；然后；接著；最后(得出的結(jié)論)。,13填空。 本文由一個(gè)選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能使自己成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，號(hào)召人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。課文是按照 、 、 的邏輯思路來謀篇布局的。,提出問題,分析問題,解決問題,14(2016啟東)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( ) A“七河八島”是揚(yáng)州生態(tài)環(huán)境保持最完好的濕地景觀，這里綠化覆蓋率大約30%左右。 B愛麗絲門羅是一百多年來第13位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性作家。 C在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。 D霧霾過后抓緊治霾才有可能避免不會(huì)陷入周而復(fù)始的霧霾困擾之中。,B,【解析】A項(xiàng)詞語贅余，應(yīng)刪去“大約”或“左右”；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“捕捉有效信息”后加上“的能力”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不會(huì)”。,15請(qǐng)圍繞“換個(gè)角度看問題”的內(nèi)涵，仿照例句寫一句話。 例句：玫瑰雖美，但花下荊棘叢生；其實(shí)，換個(gè)角度也可看作：荊棘雖多，但荊棘上卻盛開著美麗的玫瑰! 仿寫：,示例：彩虹雖燦爛，但其前總有暴風(fēng)雨肆虐；其實(shí)，換個(gè)角度也可看作：雖有暴風(fēng)雨肆虐，但風(fēng)雨之后會(huì)有燦爛的彩虹。,16綜合性學(xué)習(xí)。 為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，班里計(jì)劃開展“創(chuàng)新，提升你我”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。 (1)班里的小記者向你提問：“你怎樣理解創(chuàng)新?怎樣才能創(chuàng)新?”你會(huì)怎樣回答?,答：示例：創(chuàng)新就是求異，就是追求與眾不同，創(chuàng)新就是“人無我有，人有我變”。創(chuàng)新必須有足夠的知識(shí)積累，必須保持好奇心，必須善于觀察、聯(lián)想和想象，必須不迷信、不盲從。,(2)請(qǐng)你搜集兩條有關(guān)創(chuàng)新的名言警句，在班上交流。,答：示例：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。(江澤民)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)。(葉圣陶),(3)我們生活在科技創(chuàng)新的時(shí)代，享受著前人和現(xiàn)代人的創(chuàng)新成果。請(qǐng)你說說現(xiàn)代人的幾種創(chuàng)新成果。,答：示例：MP3、MP4、液晶電視、數(shù)字電視。,(4)班里評(píng)選“智多星”，每天有一名學(xué)生、老師或熱心家長(zhǎng)提出一道富有知識(shí)性、啟發(fā)性、趣味性的問題，展示在黑板報(bào)上。誰的辦法最多，點(diǎn)子最妙，誰就是“智多星”。你今天在黑板報(bào)上展示的題目是什么?,答：示例：作文的語言如何出彩?作文怎樣巧妙構(gòu)思?,閱讀下面的文章，完成后面的問題。 學(xué)貴質(zhì)疑 我們說有成就的人有“學(xué)問”，既然是“學(xué)問”，那么就要既“學(xué)”且“問”。“問”從何而來？從疑而來。只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)，用之于人民的事業(yè)。清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺悟之機(jī)也。所以，我們說：學(xué)貴質(zhì)疑。,人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋是無邊無際的， 。一個(gè)人，無論他有多大的學(xué)問，總會(huì)有無知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識(shí)的途徑。正是基于這一點(diǎn)，法國(guó)偉大作家巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個(gè)為什么?！钡拇_如此，如果沒有達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說，只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。,但是，我們必須明白，疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)心血來潮，而是在于他隨“貝格爾”號(hào)帆船環(huán)球旅行之后，觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考察和研究了無數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。這是一場(chǎng)真理對(duì)謬誤的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利?？梢姡魏斡行У膽岩?，都依賴于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究。,可是我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說的便是真理。他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見。他們對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步?jīng)]有什么貢獻(xiàn)，還可能成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，人類的文明就會(huì)停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。半個(gè)多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過狂人日,記倡導(dǎo)這一精神。如今，歷史的車輪已轉(zhuǎn)過了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學(xué)進(jìn)軍的武器了。 地質(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說：“不懷疑就不能見真理。”這句話對(duì)我們也同樣適用。我們要增長(zhǎng)知識(shí)，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開知識(shí)大門的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學(xué)的大門吧！,17本文的中心論點(diǎn)是 ，文章開頭引述清代學(xué)者陳憲章的話的目的是 。,學(xué)貴質(zhì)疑,引出全文的中心論點(diǎn),18根據(jù)自己的理解，聯(lián)系上下文的意思，在文中第段的橫線上填寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋是無邊無際的， 。,知識(shí)也是無止境的,19本文第段中畫線的句子從正面舉例論證了“ ”這一觀點(diǎn)，從而得出“ ”這一結(jié)論。,疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的， 絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑,任何有效的懷疑，都依賴于對(duì)事實(shí),的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究,20“如果沒有達(dá)爾文對(duì)特創(chuàng)論的懷疑，就不會(huì)有自然選擇學(xué)說的確立”一句，運(yùn)用了舉例論證的方法，有力地證明了中心論點(diǎn)。請(qǐng)你采用與這句話相同的句式，再補(bǔ)寫一個(gè)內(nèi)容相近的例子來證明中心論點(diǎn)。(不得引用本試題中的例子),答：示例：如果沒有哥白尼對(duì)“地心說”的懷疑，就不會(huì)有“日心說”的創(chuàng)立。,21據(jù)報(bào)載：某專家以每分鐘2500轉(zhuǎn)的電鉆鉆木，通過多次實(shí)驗(yàn)，木頭只冒煙不出火，于是寫出了鉆木不能取火的文章。由此，中學(xué)歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內(nèi)容。某校學(xué)生劉昱對(duì)此心存疑慮，進(jìn)行了多次研究和實(shí)驗(yàn)，最終鉆木取火成功，恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請(qǐng)結(jié)合對(duì)學(xué)貴質(zhì)疑一文的理解，談?wù)剬?duì)這件事的認(rèn)識(shí)。(要求：觀點(diǎn)鮮明，說理透徹，不少于40字),答：示例：學(xué)貴質(zhì)疑。質(zhì)疑是獲取新知和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，劉昱同學(xué)正是因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，善于探疑，才最終恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。因此，我們不能盲目迷信權(quán)威和書本，要敢于質(zhì)疑，這樣才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。(意對(duì)即可),22閱讀下面的文言文，完成后面的問題。 近塞上之人有善術(shù)者。馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)，近塞之人，死者十九，此獨(dú)以跛之,故，父子相保。故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測(cè)也。 淮南子人間訓(xùn),【注】善術(shù)者：精通術(shù)數(shù)的人。術(shù)，術(shù)數(shù)，推測(cè)人事吉兇禍福的術(shù)法，如看相、占卜等，這是迷信活動(dòng)。吊：對(duì)遭遇不幸的