福建專用2019中考語文高分一輪專題09非連續(xù)性文本閱讀習(xí)題.docx

專題九非連續(xù)性文本閱讀隨堂訓(xùn)練一、原創(chuàng)閱讀下面材料,完成問題。(10分)材料一重陽節(jié)的含義農(nóng)歷九月九,又到重陽節(jié)。九九重陽,又稱重九、上九、登高節(jié)、陽數(shù)節(jié)等。因為古老的易經(jīng)中把“六”定為陰數(shù),把“九”定為陽數(shù),九月九日,兩九相重,故而叫“重九”;日月同九,兩陽相重,故名“重陽”。又因為“九九”與“久久”同音,九在數(shù)字中又是最大數(shù),有長久、長壽的含義,所以古人認(rèn)為這是個特別值得慶賀的吉利日子。雖然歷經(jīng)千年,重陽節(jié)活動的內(nèi)容也隨著時代發(fā)生變化,但登高、賞菊、祈壽、祛疫的民俗文化內(nèi)涵,傳承至今。(摘自文匯報2017.10.17)材料二重陽節(jié)的演化“重陽節(jié)”在誕生之初,甚至在很長一段時間內(nèi)都不具有“老人節(jié)”的含義。重陽最早的習(xí)俗主要是“登高”和“聚會”。其中崇尚登高的原因之一有可能是先秦時期的一種古禮“望祭”,也就是特定時間在郊外祭祀天地的一種儀式。到了漢代,從皇帝到平民百姓,人們有意識的養(yǎng)生觀念已經(jīng)十分流行。漢代人就以飲酒、食餌、佩茱萸的重陽禮俗來尋求一種“長壽之道”。一直到唐代,人們一方面將重陽節(jié)過成了喜慶歡樂的全面節(jié)日,另一方面也保留了“祛災(zāi)”“祈?！钡睦砟睢o論是史籍資料還是民間傳說,重陽節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄先斯?jié)”實在是非常晚近的事情。雖然同樣不能確定它作為一個“老人節(jié)”的準(zhǔn)確時間,但我們相信它能贏得大家的廣泛認(rèn)可跟社會轉(zhuǎn)型過程中人們相似的文化認(rèn)同有直接關(guān)系?！爸仃柟?jié)”是個中國人心目中九九相疊的吉祥數(shù)字,登高健身、飲菊花酒、佩茱萸等節(jié)俗活動自身具有追求長壽觀念的民俗符號,以及中國傳統(tǒng)社會愛老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng),這些文化元素結(jié)合在一起,在媒體、商家的推波助瀾下,它從一個游樂、登高、聚會的狂歡節(jié)漸漸轉(zhuǎn)換為一種尊老、愛老的“老人節(jié)”自然也就在情理之中了。古代重陽節(jié)有敬祖祭祖習(xí)俗,九月初九“九九”諧音是“久久”,有長久之意,所以常在此日祭祖與推行敬老活動。重陽節(jié)與除夕、清明、盂蘭盆節(jié)成為中國傳統(tǒng)節(jié)日里祭祖的四大節(jié)日。所以說古代重陽節(jié)還是有敬老的內(nèi)涵。(摘自“光明網(wǎng)”2017.10.27)材料三重陽節(jié)的“新生”尊老愛老傳統(tǒng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,尤其是在倡導(dǎo)文化自信的當(dāng)代,特別需要繼承和弘揚。2012年12月28日,中國全國人大常委會表決通過新修改的老年人權(quán)益保障法,法律上把每年農(nóng)歷九月初九定為“老年節(jié)”。通過設(shè)立這個節(jié)日,倡導(dǎo)全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風(fēng)氣。不僅是傳統(tǒng)習(xí)俗的繼承,又賦予了時代新意。(摘自“光明網(wǎng)”2017.10.27)材料四重陽節(jié)的思考繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日不應(yīng)當(dāng)成為一句干癟的口號?，F(xiàn)在,我們記起傳統(tǒng)節(jié)日常常是在被動地看到媒體、商家的宣傳之后。我們該怎樣讓傳統(tǒng)節(jié)日不變成購物節(jié)、消費節(jié)呢?國家有關(guān)部門應(yīng)該多方聯(lián)動,通過科學(xué)論證和彈性假期制度,為傳統(tǒng)節(jié)日的生存預(yù)留空間。此外,大中小學(xué)也應(yīng)該通過必要的課程設(shè)置來普及傳統(tǒng)節(jié)日的歷史常識。(摘自“光明網(wǎng)”2017.10.27)材料五1.(信息印證與判斷)下列表述,不符合以上材料內(nèi)容的一項是()(3分)A.九月九日,兩九相重,故而叫“重九”;日月同九,兩陽相重,故名“重陽”。B.“重陽節(jié)”在誕生之初,甚至在很長一段時間內(nèi)都不具有“老人節(jié)”的含義。C.2017年重陽,18年來最遲,最主要是由2017年農(nóng)歷年里多了一個閏六月所致。D.無論是史籍資料還是民間傳說,重陽節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄先斯?jié)”實在是非常晚近的事情。雖然同樣確定了它作為一個“老人節(jié)”的準(zhǔn)確時間。2.(材料探究與概括)“重陽節(jié)”是怎樣演變成“老人節(jié)”的?請根據(jù)材料加以表述。(3分)3.(信息提取)傳統(tǒng)節(jié)日是基于農(nóng)業(yè)社會產(chǎn)生的,但現(xiàn)代社會已發(fā)生巨大變化,傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該如何繼承和發(fā)展?請結(jié)合材料簡要分析。(4分)二、2017麗水閱讀下面材料,完成題目。(10分)職業(yè)生涯規(guī)劃,你準(zhǔn)備好了嗎隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進,“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞,中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開,并逐步向初中生普及。職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定,確定個人的奮斗目標(biāo)并努力實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。換句話說,職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)自身的興趣、特長,將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置,選擇最適合自己能力的職業(yè)。調(diào)查研究“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐研究”課題組對某校高一新生,做了關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:學(xué)子心聲爽爽是大四學(xué)生,學(xué)的是會計專業(yè),但是找了大半年工作,始終沒有找到合適的。問她到底喜歡什么,想做什么,她都說不清。“我覺得我適合當(dāng)護士,可我學(xué)的是會計。當(dāng)初填志愿的時候,我明明填的是浙江某大學(xué)的英語專業(yè),可是,等我和同學(xué)出去玩了,我爸爸偷改了我的志愿,學(xué)校和專業(yè)全改了?！庇捎诓幌矚g所學(xué)專業(yè),她學(xué)得不開心,幾度厭學(xué),現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽說有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)后,她不禁感慨:“要是我那時候能有這樣的輔導(dǎo)多好,怎會走這些彎路?真是郁悶!”規(guī)劃輔導(dǎo)中學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時,指導(dǎo)師往往會對他們進行這樣的“心理測試”:今天,你準(zhǔn)備去一個很遠(yuǎn)的地方旅行。剛走出家門,一個白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn)。他告訴你,他可以送給你一個禮物,作為你旅途的坐騎,你會選擇哪一個?A.一頭強壯的大象B.一頭被視為神物的單峰白駱駝C.一匹射雕英雄傳里提到的汗血寶馬一般人的邏輯是不是這樣的?我喜歡寶馬,因為很威風(fēng),很漂亮,而且跑得很快,我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象,因為太慢了!但如果是去沙漠,騎大象走不出二十公里就得渴死。專家說法中國青少年研究中心少兒研究所所長孫宏艷:美國早在1989年就頒布了國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針,明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學(xué)開始就必須進行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動。與發(fā)達(dá)國家相比,我國開展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了!在填報志愿時,許多學(xué)生不但對大學(xué)的專業(yè)學(xué)什么、將來能做什么一無所知,就連對自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段,許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠,甚至荒廢了學(xué)業(yè)。深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會金:絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄,大學(xué)生畢業(yè)時有將近40%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)錯了專業(yè),近65%的同學(xué)將跨專業(yè)選擇職業(yè),就業(yè)過程相當(dāng)痛苦。每年填報高考志愿時,很多家長、教師習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則,很少考慮孩子的興趣、志向。溫州市教育研究院副院長馬玉斌:職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好地認(rèn)識自己,以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育,并不是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),就定下具體明確的職業(yè)方向,而是要讓學(xué)生在認(rèn)識自己和社會的過程中,逐漸認(rèn)識到自己的興趣和能力所在,學(xué)會把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求,在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢,激發(fā)個人的內(nèi)在價值和潛力,去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。(摘自互聯(lián)網(wǎng),有刪改)1.下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果相符的一項是()(3分)A.少數(shù)家長對孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”的幫助不大。B.多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”。C.多數(shù)學(xué)生對各個職業(yè)了解較多并希望進行體驗。D.初中學(xué)校沒有開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)課。2.閱讀“規(guī)劃輔導(dǎo)”部分,分析指導(dǎo)師給中學(xué)生做心理測試的意圖。(3分)3.閱讀“學(xué)子心聲”部分,結(jié)合文本相關(guān)材料寫出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來的啟示。(4分)三、2017遵義閱讀下文,完成問題。(9分)關(guān)于科普材料一2016年9月17日,主題為“創(chuàng)新放飛夢想,科技引領(lǐng)未來”的2016年全國科普日活動拉開帷幕。由中科協(xié)2014年啟動的科普信息化建設(shè)專項科普中國欄目和互聯(lián)網(wǎng)+科普活動,已經(jīng)成為科學(xué)傳播領(lǐng)域的響亮品牌?？破罩袊鳈谀款l道采用政府和社會資本合作模式(PPP模式),與人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行合作,上線1年的科普信息內(nèi)容資源已達(dá)1.5TB,累計瀏覽量和傳播量達(dá)到50億人次。中國科普研究所王康友所長認(rèn)為,我國目前有6億多網(wǎng)民,多數(shù)人是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的,這是一個很好的科普平臺。材料二科普工作是提升公民科學(xué)素質(zhì)的主要途徑。5年前的科普主要依靠文字、展板、場館等傳統(tǒng)手段傳播科學(xué)技術(shù)。盡管全國建有科技館155座,流動科技館220個,科普大篷車1071輛,但與我國十幾億人口和當(dāng)今移動互聯(lián)網(wǎng)時代、大數(shù)據(jù)云平臺的現(xiàn)狀極不對等。目前,我國公民科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展,還存在先進的科技知識僅被少數(shù)人掌握,大多數(shù)人的科學(xué)素質(zhì)水平提升較慢的現(xiàn)象。要全面提升公民的科學(xué)素質(zhì)水平,就要轉(zhuǎn)變工作思路,改變過去政府居高臨下布道式科普,讓互聯(lián)網(wǎng)公司投身進來。在傳播內(nèi)容、方式、主題上思考公眾需要。同時也要根據(jù)公眾的自我選擇意識,化公眾被動接受為主動需要,利用云計算、云平臺等分析工具,分析公眾搜索習(xí)慣,精準(zhǔn)推送內(nèi)容,做到因人而異,按菜單點菜。另外,也要完善科學(xué)家從事科普工作的機制。材料三項目年份科普方式傳統(tǒng)科普方式占有率我國公民參與比例我國具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例2010年傳統(tǒng)方式83%23.5%3.27%2015年傳統(tǒng)方式、PPP模式、互聯(lián)網(wǎng)+46%53.4%6.20%(說明:傳統(tǒng)方式是指利用文字、展板、場館傳播科學(xué)知識的手段)材料四科普是公益事業(yè),長期以來,政府是科普事業(yè)的主導(dǎo)力量。隨著商業(yè)機構(gòu)和科技工作者在科學(xué)傳播中越來越受歡迎,開始有聲音質(zhì)疑政府主導(dǎo)效率低,傳播效果不佳的問題。要想科普事業(yè)持續(xù)發(fā)展,合理的狀態(tài)是政府主導(dǎo)和市場運作有機結(jié)合,事業(yè)和產(chǎn)業(yè)并舉,產(chǎn)業(yè)是事業(yè)的有力補充。截至目前,我國科普產(chǎn)業(yè)總體來說仍散、小、弱,市場化程度不高,競爭力不強,缺乏良好的社會氛圍,科學(xué)家參與傳播的機制不夠完善,多數(shù)科學(xué)傳播工作還沒有變成“有利可圖”的事。美國的商業(yè)氛圍讓科學(xué)傳播事業(yè)有較好的市場保障,一些科普節(jié)目就是面向市場盈利的。同時,美國科學(xué)基金資助活動,也讓科學(xué)家的研究成果變得家喻戶曉。1.下列內(nèi)容符合文意的一項是()(3分)A.我國目前有6億多人接受科普。B.長期以來,政府主導(dǎo)阻礙了科學(xué)技術(shù)的傳播。C.互聯(lián)網(wǎng)+的科普模式代替了傳統(tǒng)的科普手段。D.我國公民科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展不均衡。2.根據(jù)材料,列出我國科普產(chǎn)業(yè)存在的問題。(至少列三點)(3分)3.綜合以上材料,你認(rèn)為怎樣做才能讓科普工作有更好的發(fā)展?(3分)參考答案隨堂訓(xùn)練一、1.D解析 本題考查信息印證與判斷的能力。D項出現(xiàn)在材料二中,材料二中說的是“不能確定它作為一個老人節(jié)的準(zhǔn)確時間”。2.“重陽節(jié)”是農(nóng)歷九月初九, “九九”諧音是“久久”,九在數(shù)字中又是最大數(shù),有長久、長壽的含義。古代重陽節(jié)有敬祖祭祖習(xí)俗,登高健身、飲菊花酒、佩茱萸等節(jié)俗活動自身具有追求長壽觀念的民俗符號以及中國傳統(tǒng)社會愛老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些文化元素結(jié)合在一起,在媒體、商家的推波助瀾下,它從一個游樂、登高、聚會的狂歡節(jié)漸漸轉(zhuǎn)換為一種尊老、愛老的“老人節(jié)”。解析 本題考查材料探究與概括的能力。作答時,結(jié)合材料一和材料二第三段內(nèi)容,分析作答即可。3.國家有關(guān)部門應(yīng)該多方聯(lián)動,通過科學(xué)論證和彈性假期制度,為傳統(tǒng)節(jié)日的生存預(yù)留空間。借助立法方式,設(shè)定節(jié)日,加大對傳統(tǒng)節(jié)日的繼承和發(fā)展。大中小學(xué)設(shè)置傳統(tǒng)節(jié)日的課程,普及傳統(tǒng)節(jié)日的歷史常識。讓傳統(tǒng)節(jié)日隨著社會發(fā)展,給傳統(tǒng)節(jié)日賦予新的內(nèi)涵,讓其獲得新生。解析 本題考查信息提取能力。作答時,要扣住材料四“重陽節(jié)的思考”的顯性信息和材料三“重陽節(jié)的新生”中“立法”的隱性信息來概括。二、1.B解析 此題考查對圖表的分析判斷能力。此題首先整體閱讀,對圖表有一個整體的了解,把握一個大主題:“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查結(jié)果,搜索有效信息。其次,重視數(shù)據(jù),將圖表數(shù)據(jù)和選項進行比對。如,“I”表示家長能幫助孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”只占9.9%,可知A項“少數(shù)家長”不正確。C項中,圖表中沒有相關(guān)數(shù)據(jù)表明“多數(shù)學(xué)生對各個職業(yè)了解較多”。D項“初中學(xué)校沒有開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)課”與圖表中數(shù)據(jù)“在初中學(xué)校92%的學(xué)生沒有接受過職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)”不一致。故選B。2.意圖是告訴中學(xué)生,選擇怎樣的坐騎關(guān)鍵在于你的目的地在哪里,同樣,你選擇什么學(xué)科、什么專業(yè)關(guān)鍵在于你想從事什么職業(yè)。解析 本題考查對材料的分析判斷理解能力。解答本題,要仔細(xì)閱讀相關(guān)材料,抓住關(guān)鍵詞句“很遠(yuǎn)的地方”“如果是去沙漠”以及選項下的分析,理解測試者的意圖。職業(yè)生涯規(guī)劃是確定個人的奮斗目標(biāo)并努力實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。既然目標(biāo)在遠(yuǎn)方,那么如何到達(dá)目的地,關(guān)鍵就是交通工具和路徑的選擇。將來選擇怎樣的職業(yè),現(xiàn)在就要做怎樣的知識準(zhǔn)備,正如長途旅游一樣。3.職業(yè)生涯規(guī)劃要早做;要正確認(rèn)識自己,了解自身的興趣、特長、能力;要了解社會和專業(yè),讓所學(xué)的學(xué)科、專業(yè)與喜歡的職業(yè)匹配;要與家長溝通,讓家長支持自己的選擇。解析 本題考查對材料的分析理解能力和語言表達(dá)能力。解答本題,要仔細(xì)閱讀“學(xué)子心聲”部分的內(nèi)容,同時結(jié)合有關(guān)專家的說法,不難找出答案要點:爽爽大學(xué)學(xué)的是會計專業(yè),但是找了大半年工作,始終沒有找到合適的,這表明她沒有早做準(zhǔn)備,沒有了解社會和專業(yè)需求。這啟示我們,職業(yè)生涯規(guī)劃要早做;要了解社會和專業(yè),讓所學(xué)的學(xué)科、專業(yè)與喜歡的職業(yè)匹配。“到底喜歡什么,想做什么,她都說不清”這表明爽爽沒有認(rèn)識自己,不知道自己和什么職業(yè)匹配,這啟示我們要正確認(rèn)識自己,了解自身的興趣、特長、能力?！拔野职滞蹈牧宋业闹驹?學(xué)校和專業(yè)全改了”表明爽爽和家長缺乏溝通,這啟示我們職業(yè)規(guī)劃前要與家長溝通,讓家長支持自己的選擇等。三、1.D解析 本題考查對文意的理解及判斷能力。A項中,“有6億多人接受科普”不正確,應(yīng)是“我國目前有6億多網(wǎng)民”;B項,“政府主導(dǎo)阻礙了科學(xué)技術(shù)的傳播”中“阻礙”有誤;C項,互聯(lián)網(wǎng)+的科普模式并未代替?zhèn)鹘y(tǒng)的科普手段。2.科普產(chǎn)業(yè)總體來說仍散、小、弱;市場