學(xué)科教育論文-從體質(zhì)健康狀況談體育健康課程改革.doc

學(xué)科教育論文-從體質(zhì)健康狀況談體育健康課程改革【摘要】目前，不僅是高校甚至是全國(guó)的體育課教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，很難樹立學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的思想，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但討厭體育課的現(xiàn)象比較普遍；而部分人認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)有自己的思想和行為能力，他們完全可以自主選擇時(shí)間、地點(diǎn)、方式進(jìn)行自我鍛煉，不需要通過體育課的形式對(duì)他們限制和束縛；這使得學(xué)生素質(zhì)在近20年的時(shí)間里不斷地下降。本文主要從大學(xué)生的體制健康狀況著手，初步闡釋了體育健康課程的改革?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué)改革健康教學(xué)就我國(guó)目前的國(guó)情來說，學(xué)生體質(zhì)一直走下降路線，體質(zhì)測(cè)試結(jié)果也不容樂觀，大學(xué)體育課的教學(xué)應(yīng)作以改革而不是簡(jiǎn)單地取消它的存在。在發(fā)達(dá)國(guó)家，體育鍛煉已經(jīng)成為一個(gè)人生活中必不可少的一部分。而我國(guó)民眾對(duì)健身的意識(shí)還沒達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的認(rèn)識(shí)水平。我們上體育課的目的不是逼學(xué)生來上課，而是通過體育課讓學(xué)生樹立健康的意識(shí)，培養(yǎng)鍛煉的思想，在學(xué)生思想意識(shí)還沒有達(dá)到自主鍛煉的層面而盲目地說取消體育課是極其不現(xiàn)實(shí)的。在教體藝20065號(hào)文件教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見中也提出：“認(rèn)真落實(shí)國(guó)家對(duì)體育課程的規(guī)定。體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，各級(jí)各類學(xué)校必須切實(shí)開足、開齊體育課，不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間。同時(shí)，要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！睘榱烁淖兡壳案咝ｓw育課的尷尬境地，積極進(jìn)行教學(xué)改革是迫切需要的。而且，我們體育課改革所要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生在學(xué)校階段化教育結(jié)束后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鍛煉，并把體育鍛煉培養(yǎng)成為他們的一個(gè)基本的生活習(xí)慣。因此，目前高校體育課存在的最主要的問題不是要不要取消它的存在，而應(yīng)該是積極促進(jìn)其教學(xué)改革。下面列舉東華大學(xué)和南京理工大學(xué)的體育課教學(xué)改革實(shí)例，通過案例我們可以看出，在積極地進(jìn)行高校體育課改革后，體育課是如何真正成為“急學(xué)生所急，為學(xué)生所用”的課程的。一、東華大學(xué)體育課教學(xué)改革實(shí)例自2002年起，東華大學(xué)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，開設(shè)了體育教學(xué)俱樂部，教學(xué)內(nèi)容在保留原有籃球、排球、足球等競(jìng)技體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加了一些新穎時(shí)尚、學(xué)生喜愛，同時(shí)也具有鍛煉價(jià)值和欣賞價(jià)值的體育項(xiàng)目，如攀巖、街舞、體育舞蹈、定向越野等。目前已開設(shè)20個(gè)教學(xué)俱樂部，共有35個(gè)項(xiàng)目供選擇，學(xué)生可以自主選擇課程、自主選擇課任、自主選擇上課時(shí)間。教學(xué)內(nèi)容的改革，也帶來了考試方式的改革。據(jù)東華大學(xué)體育部主任孫潤(rùn)興介紹，現(xiàn)在最重要的考核指標(biāo)就是學(xué)生平時(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)的參與度。學(xué)生平時(shí)參加早鍛煉或體育課外活動(dòng)次數(shù)、報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)或在運(yùn)動(dòng)會(huì)上擔(dān)任裁判等行為都將獲加分。另一項(xiàng)指標(biāo)，就是看學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的俱樂部學(xué)習(xí)后技能水平的進(jìn)步，只要有所提高，就能得分。改革之后，原來尷尬的體育課變成了“香餑餑”。該校最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，原來91.5不喜歡上體育課的大學(xué)生，現(xiàn)在已有99的人“喜歡上體育課”。管理學(xué)院的張同學(xué)參加了舞蹈俱樂部，她說：“新的體育課不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。”俱樂部的成員們伴隨著音樂的節(jié)奏學(xué)習(xí)國(guó)標(biāo)、拉丁舞和街舞，一個(gè)半小時(shí)下來，渾身汗淋淋的，感覺身心非常愉悅。二、南京理工大學(xué)體育課教學(xué)改革實(shí)例以往大學(xué)體育課成了“雞肋”，究其原因是大學(xué)體育課炒了中學(xué)體育的“冷飯”，延續(xù)了“應(yīng)試教育”，使體育課成為指向競(jìng)技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動(dòng)解剖成單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，這不但不符合“素質(zhì)教育”大眾性、個(gè)性化的教育思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的積極性。在以往改革的基礎(chǔ)上，1997年以來南理工對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了“大手術(shù)”。首先是觀念上的變革，提出“淡競(jìng)技，重健身”的指導(dǎo)思想，并全面改革體育教學(xué)的課程設(shè)置與內(nèi)容。普及太極拳和游泳。這兩個(gè)典型的有氧鍛煉項(xiàng)目是全民健身計(jì)劃的普及項(xiàng)目，作為搭配教材在一、二年級(jí)中推廣。同學(xué)們說，掌握了它們，就有了終身鍛煉的能力儲(chǔ)備。提升體育文化內(nèi)涵。體育作為一門學(xué)科，本身就應(yīng)具有一定的知識(shí)容量和文化底蘊(yùn)。南理工將以往體育理論課單純講解體育技術(shù)原理，深化為體育人文學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體學(xué)、健康教育學(xué)等文化內(nèi)涵豐富的學(xué)科。同學(xué)們反映，這些課程的設(shè)立不僅提升了體育課的教育意義，也解答了體育運(yùn)動(dòng)中的“所以然”，增強(qiáng)了體育鍛煉的科學(xué)性。取消了必修基礎(chǔ)課，全面推行選修選項(xiàng)課，并把選項(xiàng)拓展到25項(xiàng)（含籃排足、網(wǎng)羽乒等球類和舞龍、體育舞蹈、藝術(shù)體操、健美、拳擊、散手、跆拳道、健美操、輪滑、高爾夫等）。同學(xué)們?cè)谝?、二年?jí)4個(gè)學(xué)期里，每學(xué)期根據(jù)自己的興趣選擇3項(xiàng)，體育部據(jù)此統(tǒng)籌安排，為每個(gè)同學(xué)確定1項(xiàng)。這項(xiàng)措施實(shí)行以來，同學(xué)們上體育課的主動(dòng)性大為提高。在對(duì)課程內(nèi)容與形式改革的同時(shí)，在教學(xué)方法上也作了相應(yīng)的改變。強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的講解與指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)同學(xué)們的自身?xiàng)l件，確立學(xué)習(xí)與提高的目標(biāo)，并讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)與相互評(píng)價(jià)中產(chǎn)生提高技巧的欲望，在主動(dòng)鍛煉中掌握健身方法?？己松?，模糊統(tǒng)一的“達(dá)標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)，以健康原則制訂彈性指標(biāo)。如太極拳，只要掌握了基本動(dòng)作，能完整地完成，就可通過，而不再苛求動(dòng)作的完美與標(biāo)準(zhǔn)。因不再把爭(zhēng)強(qiáng)比快作為評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，南理工形成了一個(gè)新景觀：男女生合班上體育課。課上氣氛活躍，交流增多，教學(xué)過程更具人性化。人文學(xué)院女同學(xué)張麗是個(gè)足球迷，不僅喜歡看球、評(píng)球，還喜歡踢。一到上體育課，她就和男同學(xué)一起馳騁在綠茵場(chǎng)上。她說，那種感覺很棒。同時(shí)，許多男同學(xué)也選擇了體育舞蹈和健身操等項(xiàng)目。體育課成了大學(xué)生們喜愛的一門課，學(xué)校自然也就不再視其為“雞肋”，并且開始真正重視它在全面素質(zhì)教育中的作用了。最近，該校撥專款新開辟了3400平方米的第二體育場(chǎng)，還籌建了據(jù)稱是“全國(guó)第一個(gè)體育專用多媒體教室”。近幾年來，同學(xué)們對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)始終在90分左右，在全校各類課程中名列前茅?，F(xiàn)代大學(xué)教育已走向大眾化和國(guó)際化，高校也普遍實(shí)行學(xué)分制，大學(xué)體育教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，而這種以健身為目標(biāo)的教學(xué)以及開放式的俱樂部，既比較符合國(guó)情，又順應(yīng)了國(guó)際化走向。正如全國(guó)普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)公體組組長(zhǎng)、北京大學(xué)林志超教授所說，現(xiàn)在各高校的體育教學(xué)正逐步走向多元化，而南京理工大學(xué)的體育教學(xué)改革無疑為“大學(xué)體育課究竟怎么上”提供了一份很好的答卷。通過以上兩個(gè)實(shí)例我們可以看到，高校體育課在進(jìn)行積極而有效的改革措施后，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了在體育課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行鍛煉，掌握健身的方法的目標(biāo)，而且越來越多的學(xué)生都喜愛上體育課。目前高校體育課最主要的