學(xué)科教育論文-關(guān)于電大系統(tǒng)教科研工作中若干問題的思考與探索.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于電大系統(tǒng)教科研工作中若干問題的思考與探索【內(nèi)容提要】本文首先明確的指出電大系統(tǒng)在教科研工作中論文寫作及課題研究方面的基本特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上分析了電大系統(tǒng)在這方面的問題與不足，最后筆者提出了自己的一些設(shè)想與建議【關(guān)鍵詞】教育與教學(xué)理論研究特點(diǎn)問題建議AbstractInthefirstplace,thisthesisspecificallypointsoutbasicfeaturesofthesiswritingandresearchinthefieldofteachingandscientificresearchinTVbroadcastsystem,thenitanalyzesthoseproblemsanddisadvantages,andfinallyauthorputsforwardsomeassumptionsandsuggestions.Keywords:educationandteaching,theoreticalresearch,features,problems,suggestions.電大系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教科研工作中的論文寫作與課題研究，對(duì)此業(yè)內(nèi)人士早已達(dá)成共識(shí)。目前值得我們深入探究的問題是：目前整個(gè)電大系統(tǒng)教科研工作中課題研究與論文寫作的基本狀況如何？如何結(jié)合電大自身特點(diǎn)來開展教科研工作？鑒于上述情況，筆者斗膽拾遺補(bǔ)缺，僅對(duì)上述二個(gè)問題發(fā)表個(gè)人一些粗淺的看法與建議。電大系統(tǒng)在課題研究與教科研論文方面的某些基本特點(diǎn)由于電大系統(tǒng)的組織建構(gòu)與辦學(xué)宗旨有別于普通高校，再加上電大系統(tǒng)的教師知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，所以電大系統(tǒng)院校的課題研究與論文寫作也有自己的一些特點(diǎn)：、一枝獨(dú)秀從中央到地方各級(jí)電大從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已有二十多年歷史了，積累了相當(dāng)豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有了這樣的實(shí)踐基礎(chǔ)，再加上中國遠(yuǎn)程教育多年來不懈的努力與探索，中國電大報(bào)的新近輔佐，應(yīng)而使電大系統(tǒng)在國內(nèi)遠(yuǎn)程教育研究這一領(lǐng)域內(nèi)處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。關(guān)于這一點(diǎn)業(yè)內(nèi)人士早已達(dá)成共識(shí)。、有廣度但缺少深度電大系統(tǒng)各級(jí)各類學(xué)校具有點(diǎn)多、線長、空間活動(dòng)范圍大這樣一個(gè)特點(diǎn)。正是這樣一種特點(diǎn)為電大系統(tǒng)的各級(jí)各類學(xué)校提供了“豐富的創(chuàng)作源泉”。這是其一。由于種種原因，在基層電大，一個(gè)教師往往要教好幾種不同門類的課程；一個(gè)教師很難長久地鉆研一門課程，教師多為“雜家”，而非“專家”。正是由于這樣一種教學(xué)特點(diǎn)，決定了基層電大的大多數(shù)教師所具有的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)有廣度而缺乏深度。這是其二。電大教師成員的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，非科班出身的教師也占有一定比例。電大的師資力量與國家級(jí)普通高校師資力量相比確實(shí)存在著一定的差距；正是由于這樣一種師資特點(diǎn)，決定了電大教師在論文寫作與課題研究方面有廣度但缺少深度。這是其三。總之：由于上述客體與主體二方面的原因，使得電大系統(tǒng)的教師在教科研論文與課題研究方面有廣度（論文、結(jié)題報(bào)告品種繁多、涉及面廣）、但缺少深度這樣一個(gè)特點(diǎn)。毋庸諱言作為地方高校的電大系統(tǒng)各學(xué)校，除了遠(yuǎn)程教育這塊世襲領(lǐng)地而外，幾乎沒有什么可以值得夸耀的地方了、少一點(diǎn)學(xué)院氣，多一點(diǎn)山野氣自古以來中國的畫壇就有學(xué)院派與山野派這一說盡管這兩派互不服氣，互相爭斗了一千多年，然而正因?yàn)橛辛诉@樣的爭斗才造成了今天我國國畫畫壇的繁榮景象。如果把國家重點(diǎn)高校的教科研成果比作是學(xué)院派的杰作，那么電大系統(tǒng)學(xué)校在這方面的成果則是明顯的“山野派”的作品。中國人歷來就是喜歡講正宗、講名門的；所以在不少人的心目中電大不是正宗的大學(xué)。也許是這個(gè)緣故，因而電大系統(tǒng)的學(xué)校往往多了一點(diǎn)“山野習(xí)氣”。電大系統(tǒng)學(xué)校的這種“山野之氣”；有以下幾方面的特點(diǎn)：新、快土所謂新：就是電大系統(tǒng)的教科研論文與課題研究有許多來自教育、教學(xué)的第一線，因而能及時(shí)捕捉到教育與教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題。細(xì)細(xì)想來電大系統(tǒng)的比普通高校體制靈活，再在加上電大本身就是貼近社會(huì)辦學(xué)，因而能引來源頭活水，搞出一批富有新意的教科研論文與課題研究。所謂快：就是電大系統(tǒng)的教科研論文與課題研究從命題到出成果的周期較短周期較短的主要原因有兩條：其一：電大系統(tǒng)的教科研論文與課題研究大都是當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成，過度追求數(shù)量，而相對(duì)忽視了質(zhì)量，所以能較快地拿出教科研成果，其二：電大許多教師較少有學(xué)究氣與八股調(diào)，沒有那么多的清規(guī)戒律，因而面對(duì)論文寫作與課題研究或多或少有那么一點(diǎn)“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)勁，所以能及時(shí)地投入到工作中去、所謂土：就是電大系統(tǒng)的教科研論文與課題研究比較貼近社會(huì)生活的實(shí)際，比較貼近教育、教學(xué)實(shí)際。實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的論文與課題研究多，而純學(xué)術(shù)性的論文與課題研究則相對(duì)較少。土的原因是電大系統(tǒng)能貼近社會(huì)生活辦學(xué)，再加上電大教師成員的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，非科班出身的教師也占有一定比例，所以顯得有點(diǎn)“土氣“。綜上所述：電大系統(tǒng)的教科研論文與課題研究方面的基本特點(diǎn)是：、一枝獨(dú)秀（遠(yuǎn)程教育）、有廣度（論文、結(jié)題報(bào)告品種繁多、涉及面廣）、但缺少深度（缺少在國內(nèi)外有影響的高質(zhì)量論文，缺少有重大實(shí)踐指導(dǎo)意義的課題研究）、具有“山野習(xí)氣”新、快、土二、電大系統(tǒng)在教科研論文與課題研究方面的某些問題與不足（）、課題研究與教科研論論文上的“偏頗”其一：縱觀中央電大及各地電大學(xué)報(bào)的文章，及各種課題研究，呈現(xiàn)出以下幾種“偏頗”課題研究與教科研論文宏觀的比較多，微觀的比較少；從理論到理論的文章及課題研究多。真正有理論意義與實(shí)踐指導(dǎo)意義的文章及課題研究少（）有不少課題研究與教科研論文脫離我國國情。往往立足于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)幾個(gè)大城市的有關(guān)高校，脫離了我國中西部電大的教育實(shí)踐，脫離了我國大多數(shù)基層電大的教育實(shí)踐，電大系統(tǒng)的課題研究與學(xué)術(shù)理論文章可謂洋洋大觀，但憑心而論真正能起到指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的課題研究與學(xué)術(shù)理論文章又有幾何？務(wù)虛、清談?wù)呔佣啵∵@是不容置疑的事實(shí)。（）在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域內(nèi)，較多推介、研究、總結(jié)中央電大、省電大所撰寫的理論研究以及教育、教學(xué)實(shí)踐，而較少推介、研究、總結(jié)基層電大的理論研究及教育、教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐證明：中央電大、省電大與基層電大的理論研究與教育、教學(xué)實(shí)踐與基層電大的理論研究與教育、教學(xué)實(shí)踐有較大的不同。許多中央電大、省電大所撰寫的理論研究以及教育、教學(xué)實(shí)踐的文章，也許比較符合這兩級(jí)電大的實(shí)際情況，然而一旦放到基層電大，那些理論研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也許就并不那么適用了。在遠(yuǎn)程教育理論研究領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到建立中國特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論體系的重要性與必要性，應(yīng)當(dāng)把建立起中國特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論體系作為我國遠(yuǎn)程教育理論研究的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。（此點(diǎn)另外撰文論述）（）教科研論文及課題研究中教育管理、教育方法類內(nèi)容幾乎占了大半個(gè)江山。不是說教育管理、教育方法類內(nèi)容不屬于教科研工作的范疇，但過多的偏重于管理類論文不能不說是一種缺憾。（）我們不得不承認(rèn)電大系統(tǒng)學(xué)刊中純學(xué)術(shù)論文相對(duì)偏少，比較缺少某個(gè)具體學(xué)科的學(xué)術(shù)理論建樹，這是一種值得引起我們注意的傾向。、缺少教科研活動(dòng)的學(xué)術(shù)理論氛圍從客觀上講，各級(jí)各類電大教學(xué)任務(wù)繁重，從領(lǐng)導(dǎo)到教師實(shí)在是抽不出更多的時(shí)間與精力來開展教科研工作。目前電大系統(tǒng)大多數(shù)學(xué)校的教科研活動(dòng)大多是為了完成上級(jí)任務(wù)而已，并沒有真正把教