學科教育論文-對法律課教學改革的探索 .doc

學科教育論文-對法律課教學改革的探索【摘要】通過對法律課教學的特點進行分析，提出了多媒體教學、案例教學應注意的幾個問題及如何組織，實施中應遵循的原則?！娟P鍵詞】教學模式；法律課教學；案例教學；多媒體技術【Abstract】Passthecharacteristicstothelawlessonteachingtocarryonanalysis,putforwardmultimediateaching,caseteachingshouldattentionofafewproblemandhoworganization,implementmediumshouldfollowofprinciple.【Keywords】Teachingmode；Lawlessonteaching；Caseteaching；Multimediatechnique1教學模式理論概述根據教學主體在參與教學活動中的主觀能動性的發(fā)揮程度，可以把教學模式分為三種：學生主動型、教師主動型、師生互動型；也可以以實施教學的具體方式分為教師講授型、學生討論型、問題解答型、實踐型等多種教學模式。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，產生了一種新型的教學模式：多媒體教學；隨著網絡技術的應用，可以有效地突破地理位置和教學資源配置的限制。2法律課的教學特點和與其相適應的教學模式法律是一門社會學科，也是一門實踐性很強的學科。理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)在教學目標中占有同樣的比重。法律是解決現(xiàn)實社會問題的，所以理論必須與社會的實際問題相結合，才能培養(yǎng)學生解決實際問題的實踐能力。對此，采用以學生為主導的實踐型教育模式是一種最為有效的途徑。但由于教育經費的緊缺和司法機構的設置限制，使其難以保證應有的教學效果。3教學方法的改革31教學方法改革的目標是要求教師通過一定的教學手段的運用，潛移默化地引導學生追求真理、維護公平的人生觀，崇尚和捍衛(wèi)法律的法律職業(yè)觀。真正把對學生思想的培養(yǎng)融入到教學過程中去，實現(xiàn)教學方法服務于教學目的的宗旨。32課堂教學方法的改革。改革教學方法的主要任務是促進灌輸式講授方法向啟發(fā)式討論教學方法轉變。完成這一轉變必須做到：在課程設計上逐步增加課堂討論時間，減少單純教師講授的時間。選用以素材為主適合于課堂討論的教材。課堂講授中不應簡單地將結論性的知識告訴學生，或是先告訴結論再舉例說明，而應從各種教學素材出發(fā)，引導學生自己思考得出結論，即歸納式講授而非演繹式講授。為學生指定必要的課外閱讀資料，甚至可以要求學生寫出閱讀筆記，從而保證課堂上能夠啟而有發(fā)。33多媒體教學技術的應用。在法律課教學中可以通過應用多媒體教學模式，針對不同的教學內容和教學對象，在不同的教學環(huán)節(jié)合理配置教學資源，充分、形象地模擬教學環(huán)境，組織學生采用多種有效的學習方法，以最經濟、最直接的方式達成學習目標。如通過網絡，將校園課堂和法院審判庭聯(lián)接起來，以實現(xiàn)真正意義上的案例教學；通過網絡，學生可以收集相關法學資料并參加討論，實現(xiàn)互動開放式教學。34案例教學法的運用。341教師的準備工作。該步驟的重點是在教學案例的選取方面下功夫：教學案例應當具有一定的代表性和真實性。教學案例應當具有一定的啟發(fā)性和疑難性。教學案例應當具有一定的針對性和濃縮性。教學案例應當選擇難度級別為容易、適中的各一個，過于復雜的案例不適合用于課堂教學。342學生的準備工作?？芍饕獜膬蓚€方面去做：一是布置案例，讓學生課前預習，并明確提出預習的要求，使學生熟悉案情，帶著問題上課，實現(xiàn)由被動向主動角色的轉變。二是注意選擇提供給學生的材料的范圍。案例教學目的重在調動學生的主動性、參與性，案例本身可能并無絕對正確的答案。343案例教學的組織。（1）課堂案例討論形式。在時間分配上，可將40分鐘分為三個階段。具體比例可以是111.也可以根據學生對案例難易程度的認識，將時間分配調整為121.第一階段專門講授課程的基本理論知識。第二階段針對典型案例讓學生討論。第三階段教師歸納總結。點評學生的觀點，同時提出自己的觀點。（2）模擬法庭案例教學方式。在教師的指導下由學生扮演案件當事人，如法官、檢察官、律師以及其他訴訟參與人等，以司法實踐中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的教學活動。這種教學活動具有實踐性、公開性、應用性強的特點。作為一種獨特的行之有效的教學方法，它可以充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用，調動學生學習的積極性、參與性，由于學生親自扮演某一角色，全面介入模擬訴訟活動中，為學生運用所學法律知識分析、解決問題創(chuàng)造了一個真實的環(huán)境。但采用這種教學方法應注意以下幾個問題：是場地布置應體現(xiàn)正式、莊重的氛圍。案例的選擇一定要有可辯性，能有讓各個角色充分發(fā)揮自己才能，施展才華的空間。避免結論過于簡單、明確，使模擬程式化而失去觀賞性。選擇角色，布置任務，分頭準備。這是模擬法庭教學活動的重要階段之一。在這一階段，要求教師對學生進行全面的指導，搜集證據材料，分析案情，制作審判需要的各種法律文書，熟悉相關法律條文、訴訟程序等。模擬法庭審判結束后，教師組織對模擬法庭審判活動進行討論。盡量讓每位學生對該案的審理發(fā)表意見。在此基礎上，最后由教師進行講評。如案件事實是否清楚，證據是否確實充分，法庭辯論是否有理有據，運用法律是否正確，訴訟程序是否合法等。（3）觀摩審判的案例教學方式。事先同司法審判部門取得聯(lián)系，挑選一些比較典型的或是疑難的案例，組織學生到法院旁聽。目的是讓學生全面了解訴訟的庭審程序，各個階段是如何鏈接組織的；民事、刑事審判的基本制度是如何在訴訟程序中體現(xiàn)的；法官是如何發(fā)揮庭審主導作用的；各個訴訟主體在訴訟中的地位及各角色的作用。明白訴訟法是怎樣保障實體法貫徹實施的；怎樣通過程序公正實現(xiàn)實體公正的。觀摩結束后，可要求學生談談觀感體會，并進行總結點評，以便真正提高學生理解、認識、分析能力。（4）電教化案例教學方式。將復雜抽象的理論通過幻燈片等形式演示出來，使教學內容形象、生動、直觀展示在學生面前，幫助學生理解和掌握，大大提高了教學質量，很受學生歡迎。法學教學同樣可以采用電教化案例教學法，搜集各種視聽、錄像資料，利用多媒體教室展示，無疑增加了案例的生動性和實踐性。35測評：改革過去的統(tǒng)一閉卷考試模式，重點考核目的從知識點考核向知識分析能力考核轉移。方式有很多種，如：（1）口試：考核時采取面試的形式，由教師準備考題，放置在信封中，學生任意抽取，當場或定時準備后就這些問題進行回答，教師當場點評。測評題目多為與該課程相關的綜合論述性題目或者案例分析題目，涉及理論知識點較多，但更重要的是考核學生如何運用這些知識點進行問題的分析。（2）開卷考試：考核時題目主要為案例分析或大型論述題，允許學生攜帶教材、法規(guī)等參考資料進入考場。（3）論文考核方式：主要是要求學生按要求完成論文，手寫、打印均可，字數(shù)2000字到3000字，但對論文內容一般要求就所學課程某一個理論問題進行闡述，做到論文雖小，但能提出個人觀點，講透一個問題。參考文獻1毛高仙，案例教學法和多媒體技術的整合策略中職